分享人：Augus2023/10/13FifthGradeVolume2"MilitaryGodTeachingPlanDesign五年級下冊《軍神教案設計軍神精神教育趣味性的導入設計巧妙的問題設計注重學生的互動參與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力總結拓展，提升思維深度目錄catalog01MilitarySpiritEducation軍神精神教育NEXT背景介紹1.五年級下冊《軍神教學設計：拓展軍事知識，激發(fā)愛國情感》五年級下冊《軍神教案設計》本節(jié)課是一節(jié)以軍神教學為題的歷史教案設計。軍神指的是在軍事上有著卓越才能和豐富經(jīng)驗的人，他們通常在戰(zhàn)爭中扮演著重要的角色，為國家安全和領土完整做出了巨大的貢獻。本節(jié)課的教學背景是在五年級下冊的歷史課程中，對于軍事知識的拓展和深入理解。在此背景下，通過教學活動和講解，使學生更好地理解軍神的內(nèi)涵和重要性，激發(fā)他們的愛國情感和歷史使命感。2.知識傳授：通過對軍神的內(nèi)涵和重要性的講解，使學生了解軍神的含義、特點和作用。同時，也介紹了古今中外的軍事人物和戰(zhàn)爭歷史背景。3.能力培養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的獨立思考、分析和解決問題的能力。同時，也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通交流能力。4.情感教育：通過教學活動，激發(fā)學生對國家的熱愛之情，增強學生的歷史使命感和責任感。同時，也引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。4.

講解法：通過教師講解，使學生了解軍神的內(nèi)涵和重要性。5.

討論法：通過小組討論和課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和意見，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和表達能力。6.

案例分析法：通過分析古今中外的軍事案例，使學生更好地理解軍神的內(nèi)涵和作用。7.

課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生對軍神的理解程度和參與度，從而判斷教學方法的有效性。軍神精神在軍師大學習中的應用知識與技能：通過本課的學習，了解劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志和不屈不撓的革命精神，并從中受到感染和教育。病人：一聲不吭汗珠子斷了線似的直滾手術臺上一塊白紗布抖落數(shù)分鐘汗水浸透了手術服珍視榮譽、舍己為人男子漢、大丈夫了不起粗聲粗氣忍不住淚水溢滿了眼眶更加欽佩驚嘆給病人精神上帶來安慰在暴風雨般的吼叫聲中緊張地握緊手槍體現(xiàn)了意志堅強激起不顧勞累冒著風雨迎上去他接過手槍以大公無私舍己為人連稱：“沃克這小子不錯！”愿意再為他手術又一次緊張起來幫傷員療傷一起戰(zhàn)勝黑暗選擇想起巴豆的話愛護士兵拖住敵人不給敵人第二次偷襲的機會瞧著你往好處造就解除心頭之患加入你的陣營不做千古罪人接受檢閱無數(shù)中華兒女的楷模稱“軍神”第一人毫不遲疑動容人們十分敬佩我國一個可親可敬的應得的稱號身上都是被大火燒過的焦黑的痕跡互相呼喊著領袖、領袖誕生他就是人民的驕傲才偉大哩口令一個比一個喊得響為祖國和人民去爭取繼續(xù)爭取一個新生的共和國而奮斗軍神精神在軍師大學習中的應用：在面對困難和挫折時，我們應該學習劉伯承的堅強意志和不屈不撓的精神品質(zhì)，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)和考驗只有堅持不懈地努力拼搏，才能取得成功和成就本文通過描述劉伯承在年輕時眼睛受傷后選擇手術時不使用麻醉劑的故事，展現(xiàn)了他堅毅頑強的精神品質(zhì)。文中通過對劉伯承語言、神態(tài)和動作的描寫，展現(xiàn)了他鋼鐵般的意志和堅定的信念。學習態(tài)度：軍神精神強調(diào)堅持不懈地努力學習，不畏艱難險阻，不怕失敗挫折。在軍師大學習中，學生應該樹立正確的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，不斷追求進步和提高。五年級下冊《軍神教案設計》軍神教案設計（重點段落）五年級下冊《軍神教案設計》軍神精神是一種堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，它不僅適用于戰(zhàn)爭年代，也適用于和平時期。在軍師大學習過程中，學生可以通過學習劉伯承的故事，培養(yǎng)自己的意志力和信念，為未來的學習和生活奠定基礎。具體來說，軍神精神在以下幾個方面有著廣泛的應用02Interestingimportdesign趣味性的導入設計《可愛創(chuàng)意卡通部編版五年級下冊軍神教學》五年級下冊《軍神教案設計》本課記敘了劉伯承在重慶治療眼部疾病時，拒絕使用麻醉藥，堅持不用刀割肉開刀的手術中，數(shù)千言的沃土被沃土打濕了床單，表現(xiàn)了劉伯承將軍的堅毅精神。2.學會本課生字、新詞。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的堅忍不拔的精神，學習這種精神。了解劉伯承將軍在手術前、手術中、手術后表現(xiàn)出的不同尋常的精神。從人物的描寫中體會人物的品質(zhì)，學習這種精神。課件。一)揭示課題，初讀課文。9.板書課題，齊讀課題。10.課文講了一件什么事？二)學習第一段，了解劉伯承將軍的身份。

默讀課文，思考：課文是從哪兩個方面介紹劉伯承將軍的？大綱1：軍神簡介及圖片展示《軍神教學設計》探軍神風采五年級下冊《軍神教案設計》在我們的歷史長河中，有許多英勇無畏的軍人，他們?yōu)榱藝业陌矊幒腿嗣竦男腋?，付出了無數(shù)的努力和犧牲。今天，我們將要走進一個特別的軍人的故事，他被稱為“軍神”。2.

軍神是指軍人中的佼佼者，他們具有非凡的勇氣、智慧和技能，為國家和人民做出了巨大貢獻。3.傳奇堅毅：軍神英勇無畏的一生

本文中的軍神是一個令人敬佩的人物，他具有堅毅、勇敢、智慧等品質(zhì)，成為了一個傳奇人物。4.

軍神在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出色，多次立功受獎，但他拒絕了軍功章和榮譽，選擇了隱姓埋名的生活方式。5.

展示軍神的肖像畫，展現(xiàn)其英勇無畏的形象。6.《軍神照展》與《低調(diào)風采》圖片揭秘：深度了解軍神，領悟課文精神

展示軍神在戰(zhàn)爭中的照片，展現(xiàn)其不畏艱難、勇往直前的精神。7.

展示軍神隱姓埋名的生活照片，展現(xiàn)其低調(diào)、樸實、務實的品質(zhì)。通過這些圖片的展示，我們可以更好地了解軍神的形象和精神，從而更好地理解課文內(nèi)容。五年級下冊《軍神教案設計》1.知識與技能：通過閱讀課文，了解劉伯承將軍的事跡，感受他強烈的愛國情懷和卓越的軍事才能。2.過程與方法：通過小組討論、朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的精神品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：學習劉伯承將軍不怕困難、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷和堅韌不拔的品質(zhì)。4.

引入話題：今天我們要學習一篇關于一位偉大人物的故事，這位人物在軍事方面有著卓越的才能，同時他也有著令人敬佩的品質(zhì)。5.

講述故事：劉伯承將軍是中國歷史上的一位偉大軍事家，他有著傳奇的人生經(jīng)歷和卓越的軍事才能。在戰(zhàn)爭年代，他多次受傷，但從未退縮，最終成為一位偉大的軍事家。6.

引導學生思考：聽了這個故事，你們有什么感想？你們覺得劉伯承將軍是一個怎樣的人？7.

導入新課：今天我們要學習這篇課文，了解劉伯承將軍的事跡，感受他的人格魅力。同時，也要學習他不怕困難、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷和堅韌不拔的品質(zhì)。大綱2：軍神的故事導入Outline2:IntroductionoftheStoryoftheMilitaryGod03Cleverproblemdesign巧妙的問題設計可愛創(chuàng)意卡通部編版五年級下冊軍神教學五年級下冊《軍神教案設計》1.認識7個生字。能正確讀寫“軍神、眩暈、勉強、茂密、魁梧、確切、沉思、不容質(zhì)疑、稱職、機警、鞠躬、手術臺”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會情感，學習老將軍關心戰(zhàn)士、愛護干部的高尚品質(zhì)，同時學習劉伯承的堅忍不拔的精神。通過課文中劉伯承的語言和沃克醫(yī)生的神態(tài)的描寫，體會人物的思想感情，領悟作者用詞準確生動。理解“軍神”的深刻含義。課前閱讀《紅巖》部分章節(jié)。（一）激趣導入，檢查預習。

提問：你們對誰最崇敬？對誰最敬佩？為什么最崇敬？為什么最敬佩？

板書課題：軍神1.

預習后你知道了什么？有什么疑問？（二）初讀課文，了解內(nèi)容。3.

自讀課文，讀準字音。4.

課文講誰因為什么事被稱為軍神？你對這個問題感興趣嗎？為什么？在小組內(nèi)交流自己的收獲。巧妙的問題設計五年級下冊《軍神教案設計》——例如例如例如設計有趣的問題，激發(fā)學生對軍神的興趣和好奇心。1.你曾經(jīng)看過哪些戰(zhàn)爭題材的電影？它們給你留下了怎樣的印象？2.有一位將軍在戰(zhàn)爭中失去了雙目，卻獲得了奇特的治療方法，想知道是什么嗎？3.這個方法如此特殊，難道這位將軍是一個不普通的人嗎？1.文章中提到的那位將軍為什么被稱為“軍神”？2.他是如何表現(xiàn)自己獨特的個性的？3.他的治療方法與普通手術有何不同？為什么如此特殊？4.這個治療方法的效果如何？對他的康復有何影響？1.在日常生活中，你有過哪些獨特的經(jīng)歷，分享給大家。2.你曾經(jīng)遇到過困難或挫折嗎？你當時是如何應對的？從中獲得了什么啟示？大綱一：設計趣味性問題五年級下冊《軍神教案設計》大綱一：設計趣味性問題在設計《可愛創(chuàng)意卡通部編版五年級下冊軍神教學》教案時，我們需要考慮到趣味性的問題。下面是一些可能的方案，希望可以幫助到您。1.**利用動畫或圖片引導**在引入課程內(nèi)容時，可以通過一些與主題相關的動畫或圖片來引起學生的興趣。例如，可以使用卡通圖片展示軍隊的形象，然后逐漸引導到“軍神”這一概念。這樣的方式能夠幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。2.**結合生活實際**結合學生生活中的實例來設計問題，能夠使課程內(nèi)容更具有趣味性。例如，可以問學生：“你見過哪些軍隊里的英雄人物？他們有什么共同特點？”這樣的提問能夠引發(fā)學生的思考和討論，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。3.**運用角色扮演**為了增加課程的趣味性，可以設計一些角色扮演的活動。例如，可以讓學生扮演不同的角色（如軍人、士兵、軍神等），通過對話和互動來加深對課程內(nèi)容的理解。4.**設置挑戰(zhàn)性任務**為了激發(fā)學生的好奇心和求知欲，可以設置一些挑戰(zhàn)性任務。例如，可以讓學生通過小組合作的方式，搜集關于軍神的資料，然后在課堂上進行分享和討論。這樣的活動能夠幫助學生更好地掌握課程內(nèi)容。04Emphasizestudents'interactiveparticipation注重學生的互動參與五年級下冊《軍神教案設計》1.認識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因，體會劉伯承的堅毅自信和勇敢頑強。體會劉伯承遇到再小的手術都不肯用麻藥的高尚品格以及手術中一句話也不說的精神。5.板書課題，學生交流自己對“軍神”的理解。沃克醫(yī)生對劉伯承稱謂的由來是什么呢？今天我們就來學習第22課《軍神》。1.

檢查預習，了解背景1)檢查生字認讀情況。2)交流課前搜集的資料，了解當時的歷史背景。3)指名說說課文主要內(nèi)容。2.

深入閱讀，感悟“軍神”1)沃克醫(yī)生是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以找到？方法提示：可以用橫線劃出沃克醫(yī)生的話或描寫他的動作的詞語，來體會他是個嚴肅、刀子嘴、技術精湛的人；也可以找描寫劉伯承的句子來體會他是個剛毅、自信、勇敢的人。2)學生分小組合作學習。教師巡視指導。3)反饋交流，相機引導學生抓住重點詞句談理解。需要時，教師可以適當點撥，或補充資料，或穿插評價。軍神故事:軍神人物的真實性軍神故事的起源與背景五年級下冊《軍神教案設計》請學生思考并回答以下問題這個故事源于一個古老的傳統(tǒng)，即古代軍隊中的士兵們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家園而進行的艱苦訓練。在古代，軍隊的訓練是非常嚴格的，士兵們需要具備高度的身體素質(zhì)和戰(zhàn)斗技能。為了達到這個目標，士兵們需要接受一系列艱苦的訓練，包括體能訓練、戰(zhàn)術訓練、武器使用訓練等等。這些訓練不僅要求士兵們要有堅強的意志力和毅力，還要求他們要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。1.你認為軍神精神的核心是什么？在現(xiàn)代社會中，我們應該如何踐行這種精神？2.在你的生活中，有沒有類似軍神的經(jīng)歷或故事？這些經(jīng)歷對你有什么影響？3.你認為我們應該如何傳承和發(fā)揚軍神精神？希望學生能夠通過思考這些問題，深入理解軍神精神的內(nèi)涵和價值，并將其應用到自己的生活和學習中。0102軍神形象分組討論創(chuàng)意卡通理解作品融入歷史時期軍神形象文化背景神秘色彩英雄主義和榮譽感五年級下冊《軍神教案設計》討論的內(nèi)容可能包括軍神形象:軍神形象的分組討論05Cultivatestudents'innovationability培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力!!平滑3引入創(chuàng)新理念五年級下冊《軍神教案設計》引入創(chuàng)新理念教師活動】同學們，你們好！今天我們要學習的《軍神》這篇課文，是一個充滿傳奇色彩的故事。通過預習，你們對這篇文章有了一定的了解了嗎？學生活動】回答教師提問，展示學生對文章內(nèi)容的理解。教師點評】很好，看來大家預習得很認真。那么，接下來我們要討論一些創(chuàng)新理念，你們認為在《軍神》這篇文章中，哪些地方體現(xiàn)了創(chuàng)新呢？教師活動】在《軍神》這篇文章中，最引人注目的地方就是劉伯承將軍的堅強意志。那么，作者在描寫這一情節(jié)時，是如何通過語言、動作、神態(tài)等方面來展現(xiàn)這一特點的呢？學生活動】學生閱讀課文，找出相關描寫，并進行分析。教師點評】很好，你們都找得很準確。作者通過細致入微的描寫，將劉伯承將軍的堅強意志展現(xiàn)得淋漓盡致。那么，這樣的描寫方式是否具有創(chuàng)新性呢？教師活動】在傳統(tǒng)的寫作中，我們常常會使用一些固定的描寫方式來表現(xiàn)人物特點。但是，《軍神》這篇文章卻打破了這種模式，通過獨特的描寫方式展現(xiàn)了劉伯承將軍的傳奇經(jīng)歷。那么，這樣的創(chuàng)新理念對我們有什么啟示呢？學生活動】思考并回答教師問題。創(chuàng)新方法的幾個大綱五年級下冊《軍神教案設計》1.創(chuàng)新方法的幾個大綱2.

激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在課堂教學中，要注重培養(yǎng)學生的興趣，通過各種教學手段和教學方法，使學生積極主動地參與到學習中來，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。3.

創(chuàng)設問題情境，引導學生思考在教學中，要創(chuàng)設問題情境，提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探索，讓他們在解決問題的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)他們的思維能力。4.

注重實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在教學中，要注重學生的實踐操作，通過動手、動腦、動口等多種方式，使學生親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。5.

鼓勵求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在教學中，要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，不拘泥于現(xiàn)成的答案和思想，培養(yǎng)他們的求異思維和創(chuàng)新精神。

教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述軍神的含義及軍神的故事背景。通過學習本節(jié)課，讓學生了解軍神的含義及歷史背景，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。06Summarizeandexpand,enhancethedepthofthinking總結拓展，提升思維深度淺談提升思維深度的背景介紹五年級下冊《軍神教案設計》（一）導入新課，揭示課題（二）初讀課文，整體感知（三）精讀課文，體會感悟1.認識7個生字。能正確讀寫“軍神、眩暈、勉強、茂密、偵察、諾言、烏黑、愣住”等詞語。2.有感情地朗讀課文。板書課題，齊讀課題。

提問：看了這個課題，你有什么疑問？1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.反饋讀的情況，檢查詞語預習情況。3.默讀課文，了解課文內(nèi)容。學習第一部分：提出疑問出示句子“病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下”提問：從這句話你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談談你的看法五年級下冊《軍神教案設計》提升思維深度的重點分析分析問題能力的培養(yǎng)本課的教學重點之一是理解劉伯承將軍拒絕使用麻醉劑的原因，難點是體會劉伯承將軍的精神品質(zhì)。為了幫助學生理解這一內(nèi)容，體會劉伯承將軍的內(nèi)心世界，教師可以設計以下問題：1.沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承將軍為軍神？2.沃克醫(yī)生當時的神態(tài)為什么十分驚愕？2.聯(lián)系上下文想一想，劉伯承將軍當時會想些什么？通過討論這些問題，學生可以深入思考，分析問題，理解劉伯承將軍堅強的意志和英勇無畏的精神。同時，這些