幼兒園主題教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)一

幼兒園主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述一、主題活動的內(nèi)涵與基本特點(diǎn)（一）主題活動的內(nèi)涵所謂主題活動，就是在一段時間內(nèi)，教師根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和內(nèi)容以及本班幼兒身心發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，把幼兒可能感興趣的某種事物、現(xiàn)象等（如美麗的秋天、雪等），作為一段時間內(nèi)幼兒學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞這一核心概念開展多個領(lǐng)域（如健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)）、多種形式（如集體的、小組的、個別的）、不同性質(zhì)（如游戲活動、生活活動、學(xué)習(xí)活動等）的活動來達(dá)成該主題活動預(yù)設(shè)的教育和發(fā)展目標(biāo)。（二）主題活動的基本特點(diǎn)幼兒園主題活動是一個“系統(tǒng)工程”，在時間上具有延續(xù)性，在內(nèi)容和組織上具有綜合性。在內(nèi)容上，它可以綜合幼兒健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)及認(rèn)知、情感、能力等方面內(nèi)容。在組織形式上，它融合了教學(xué)活動、游戲活動、生活活動等組織形式。二、主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)重視幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長與發(fā)展的巨大潛力是當(dāng)今幼兒教育巨大改革的一個教育趨向。主題活動是一個整合性活動，具有開放性、綜合性和整體性的特點(diǎn)。環(huán)境是幼兒園主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，首先，表現(xiàn)為環(huán)境生成主題活動。其次，環(huán)境是拓展、延伸主題活動的源泉。另一方面，主題的展開需要一定的情境，這一情境不僅需要基本的物質(zhì)材料與場所，更重要的是教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)的一種探究氛圍，也就是教師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間形成的某種互動關(guān)系。三、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求（一）內(nèi)容的整合性活動室的每一個空間，每一個區(qū)域，主題墻飾中的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)圍繞幼兒近期最感興趣的話題而設(shè)置。主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的素材是多樣性的，內(nèi)容是整合性的。幼兒的美術(shù)作品、創(chuàng)編的故事、兒歌以及他們帶來的圖書、圖片、玩具、可利用的自然物和廢舊材料，都是主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的素材甚至主角。（二）過程的動態(tài)性主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程就是幼兒最感興趣話題的產(chǎn)生、散發(fā)、深入的過程。（三）結(jié)果的完整性圍繞著主題創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，幼兒的興趣是起點(diǎn)，幼兒的原始創(chuàng)作是素材，教師的積極應(yīng)答是催化劑。如果將它比作一幅畫，那么教師提供的是框架式的構(gòu)圖建議，幼兒是其中的“工筆”者。師幼共同的指揮和力量才構(gòu)成一幅較完整的圖畫。四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（一）個性化原則

在主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注本班幼兒對正在進(jìn)行的主題興趣和經(jīng)驗(yàn)，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯幼兒對主題的理解、感受、經(jīng)驗(yàn)和想象。（二）動態(tài)化原則動態(tài)化是指環(huán)境要關(guān)注幼兒興趣的發(fā)展和變化，隨著主題活動的生成和深入而逐步豐富，展現(xiàn)出主題活動的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。任務(wù)二

主題活動環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)一、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)設(shè)定1.環(huán)境的使用主體2.近期主題活動的目標(biāo)3.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)4.幼兒的學(xué)習(xí)方式二、主題活動環(huán)境布局規(guī)劃與布置（一）室內(nèi)空間的布局1.集體活動區(qū)域與小組活動區(qū)域的合理規(guī)劃2.主題展示區(qū)與活動區(qū)域的合理安排（二）主題展示區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題活動展示區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體思路2.主題活動展示區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求（三）主題活動區(qū)角的環(huán)境布置1.主題活動區(qū)角的整體布置。2.主題活動區(qū)角布置的操作步驟（四）挖掘利用社區(qū)和家長資源在主題活動中，教師需要從生態(tài)系統(tǒng)的角度來看待主題活動的環(huán)境和資源，家長和社區(qū)生態(tài)系統(tǒng)作為外圍的一個層面，是主題活動環(huán)境的一個重要構(gòu)成要素，也是重要的環(huán)境資源來源。家長作為幼兒園的重要資源庫，家長的參與不僅有助于教師更深入的地了解幼兒，而且能夠?yàn)橛變禾峁┒喾N多樣的資源。任務(wù)三

主題展開過程中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的跟進(jìn)一、主題展示區(qū)環(huán)境的動態(tài)跟進(jìn)（一）環(huán)境的跟進(jìn)要依據(jù)主題的展開和幼兒的探索狀況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)主題展示區(qū)要引領(lǐng)主題，渲染主題氛圍，主要展示主題活動的內(nèi)容、發(fā)展脈絡(luò)、相關(guān)信息資料以及幼兒的作品等。幼兒在主題探索過程中，隨著活動情境和操作材料的變化，會產(chǎn)生許多新的興趣點(diǎn)，教師要善于觀察，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，及時捕捉有價值的某一要素，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供環(huán)境支持，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)去生成新的主題活動。（二）環(huán)境跟進(jìn)過程為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件教師要在環(huán)境跟進(jìn)過程中，通過不斷創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的環(huán)境，鼓勵幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：（1）積極引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題活動進(jìn)展，搜集與活動相適宜的材料。（2）鼓勵幼兒參與環(huán)境布置。二、主題活動區(qū)角環(huán)境的跟進(jìn)主題活動區(qū)角環(huán)境的跟進(jìn)主要包括區(qū)角的調(diào)整和操作材料的增減。材料是幼兒在主題活動區(qū)角中最主要的操作對象，是幼兒實(shí)現(xiàn)與環(huán)境對話以及教師與幼兒互動的重要媒介。主題活動中區(qū)角材料的增補(bǔ)要針對主題活動的主要內(nèi)容和進(jìn)度有層次、有針對地提供，以便給予幼兒持續(xù)的刺激，這樣才能更充分地調(diào)動幼兒探索和創(chuàng)造的積極性。三、主題活動展開中精神環(huán)境的有效支持（一）創(chuàng)設(shè)積極愉悅的主題活動氛圍主題活動氛圍是指教師與幼兒在主題活動過程中形成的一種情緒和情感狀態(tài)。主題活動過程既是信息交流的過程，也是情感交流的過程。在主題活動中，和諧愉悅的活動氛圍，是鼓勵幼兒