《滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間地點(diǎn)教材課型新授課學(xué)習(xí)水平水平二年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)動參與目標(biāo):學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作與保護(hù)與幫助，85%的學(xué)生能夠掌握前滾翻動作。2、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo):初步了解前滾翻的正確動作，體會團(tuán)身滾動的感覺。3、運(yùn)動技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌性靈活性協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。4、情感領(lǐng)域目標(biāo):通過幫助與合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，頑強(qiáng)拼搏的精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)團(tuán)身緊、滾動圓、方向正難點(diǎn)滾動圓滑、動作連貫場地學(xué)校足球場器材音響、展板、墊子、呼啦圈、跳繩、小圓球、紅紙片、魔方流程教學(xué)內(nèi)容教師導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法組織與要求開始部分3分鐘課堂常規(guī)1、師生問好2、觀看視頻導(dǎo)入本課內(nèi)容，簡述教學(xué)過程、要求及目的3、檢查整理服裝4、安排見習(xí)生1、配合體育委員做好準(zhǔn)備工作及常規(guī)工作。2、師生問好3、認(rèn)真聽取老師講課內(nèi)容及注意事項(xiàng)組織：四列橫隊(duì)組織形式：（圖1）要求：快、靜、齊流程教學(xué)內(nèi)容教師導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法組織與要求準(zhǔn)備部分5分鐘1、熱身：模仿秀2、韻律操1、根據(jù)老師語言提示模仿各種動物的走路通過練習(xí)，提高學(xué)生積極性和主動性，輔助性做低頭、蹬地練習(xí)。2、在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做韻律操語言激勵學(xué)生，帶動學(xué)生積極性。教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)1、學(xué)生根據(jù)老師指令做出相應(yīng)的動作充分活動身體的各個部位，體驗(yàn)低頭、蹬地的感覺學(xué)生在教師帶領(lǐng)下跳韻律操注意力高度集中學(xué)生認(rèn)真做動作注意安全組織方法：教學(xué)要求:1、集合站隊(duì)要快、靜、齊。2、專心聽講，積極回答問題。組織方法:成圓形教學(xué)要求:認(rèn)真做韻律操，動作到位，充分活動身體各個部位?；静糠?5分鐘1、通過語言引導(dǎo)滾翻動作，教學(xué)生保護(hù)與幫助2、合作探究、相互交流3、個人展示學(xué)習(xí)成果4、講解動作要點(diǎn)，做示范。5、精講點(diǎn)撥、糾錯改正，6、有效訓(xùn)練、鞏固提高7、拓展及身體素質(zhì)練習(xí)8、比賽：奪冠之戰(zhàn)9、身體素質(zhì)練習(xí)1、通過詢問學(xué)生對動物的了解導(dǎo)入課程，學(xué)習(xí)保護(hù)與幫助。通過分組學(xué)習(xí)圖片，然后在場地上體驗(yàn)前滾翻技術(shù)，教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)動作好的同學(xué)展示老師講解動作要點(diǎn)，做示范?？谠E：一蹬二撐三低頭讓學(xué)生按場地劃分進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的動作及時(shí)評價(jià)，及時(shí)獎勵利用小道具紙片，訓(xùn)練同學(xué)們低頭動作。利用小球訓(xùn)練同學(xué)們團(tuán)身。強(qiáng)調(diào)學(xué)生保護(hù)與幫助鞏固提高滾翻動作情景假設(shè)，語言引導(dǎo)，介紹比賽規(guī)則。小步跑兩組＋平板支撐兩組小組內(nèi)討論、合作、互助學(xué)習(xí)、互相保護(hù)與幫助。組內(nèi)自主互助，合作學(xué)習(xí)，互相指出動作的不足，共同學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生認(rèn)真投入認(rèn)真聽講，并結(jié)合教師講解和示范，體會動作要領(lǐng)，及時(shí)糾正教師提出的錯誤動作。學(xué)生用下巴夾住紙片，鞏固低頭動作要領(lǐng)。學(xué)生腹部夾球，鞏固團(tuán)身動作要領(lǐng)。小組內(nèi)合作互助練習(xí)在練習(xí)中互相指出不足，共同提高。學(xué)生在一條直線上連續(xù)翻滾兩次。學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則完成跳繩、滾翻、跳躍等動作完成比賽。學(xué)生根據(jù)老師要求完成鍛煉組織方法:分組學(xué)習(xí)組織方法：組織：分組學(xué)習(xí)，分組展示身心愉快放松階段5分鐘1、放松活動：教師領(lǐng)做放松操2、總結(jié)本課任務(wù)完成情況，表揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作好的同學(xué)和小組。布置作業(yè)3、安排值日生送還器材4、宣布下課，師生再見在音樂的伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起放松自我或相互口頭評價(jià)，教師歸納性總結(jié)歸還器材,師生再見。積極放松。學(xué)生積極進(jìn)行自評和互評，集體回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧口訣：一蹬二撐三低頭學(xué)生輔助回收歸還器材。與老師再見。組織方法:教學(xué)要求:1、輕松自然，身心放松。2、課余復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)強(qiáng)度：中上，密度：50±5％;心理負(fù)荷：110～120次／分鐘。課后小結(jié)學(xué)情分析小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，更有有利于對學(xué)生體育的品行興趣及思維能力等方面的了解，對教師調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。二年級的學(xué)生年齡小，加上體育課外科干擾因素多，注意力不集中活潑好動興趣難持久依賴性強(qiáng)自我約束能力差。模仿能力強(qiáng)，因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式來進(jìn)行教學(xué)。好奇性強(qiáng)，學(xué)生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認(rèn)識不足，小學(xué)二年級的學(xué)生年齡都在7歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)差的現(xiàn)象。所以在體育課中比較興奮，又易抑制。精神不易集中，對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)引起理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡學(xué)習(xí)興趣較高。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就可完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性，但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時(shí)間集中，因此我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機(jī)會與欣賞的目光，鼓勵的語言滿足學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，我采用以下改進(jìn)措施：幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)。學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)她們的想象，思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。效果分析小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：學(xué)生在教師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。通過課堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握技術(shù)動作，平均心率110-120次/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，課堂中學(xué)生充分展示自我，并在運(yùn)動中體驗(yàn)獲得成功的喜悅，形成良好的心理品質(zhì)。并且突破了難點(diǎn)，并能熟練地完成動作。在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難的信心。同時(shí)也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。教材分析小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：小學(xué)一至二年級全一冊教材，是依據(jù)“以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”和“領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系”的精神，嚴(yán)格按五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定了具體內(nèi)容。滾翻，在低年級屬于單一的體操動作。活動方式接近生活，具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。低年級的滾翻教材，包括各種方式的滾動、前滾翻成坐撐及其他變化動作、連續(xù)前滾翻以及改變動作結(jié)構(gòu)的滾動、滾翻的創(chuàng)新活動。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握簡單的滾翻技術(shù)技能，發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時(shí)的自我保護(hù)能力。滾翻教學(xué)，要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備如墊子等，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。前滾翻是滾翻中的重點(diǎn)內(nèi)容，是技巧中的基礎(chǔ)動作，它的特點(diǎn)是經(jīng)過頭至身體各部分依次著墊。她是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育活動，在日常生活中也是一種自我保護(hù)的方法，通過練習(xí)能夠發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)和平衡能力。培養(yǎng)勇敢堅(jiān)毅果斷和不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)。評測練習(xí)小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)滾翻練習(xí)時(shí)，做到及時(shí)、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價(jià)方式，能幫助學(xué)生學(xué)會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。采用激勵性的評價(jià)方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機(jī)制的目的性。標(biāo)準(zhǔn)：一等：能夠按要求標(biāo)準(zhǔn)的完成動作，獲得高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮。二等：能夠較好的領(lǐng)悟技術(shù)動作要領(lǐng)，較好的完成動作，取得較好的成績。三等：能基本掌握動作要領(lǐng)，能夠完成基本動作。課后反思小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：本課的設(shè)計(jì)新穎活潑，器材準(zhǔn)備與場地安排比較合理。課堂氣氛較活躍，組織紀(jì)律性較好。教學(xué)過程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生各取所需，各得其所，取長補(bǔ)短，張揚(yáng)個性的同時(shí)，使整個課堂充滿生命的活力，也達(dá)到自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學(xué)效果與目的。培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、主動參與、相互合作、共同探討的意識，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作與共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系。尤其是練習(xí)中采用的“分層練習(xí)”的方法，使學(xué)生對滾翻技術(shù)的掌握起到了關(guān)鍵作用，這樣也大大提高了學(xué)生滾翻的技術(shù)。課標(biāo)分析小學(xué)一、二年級《體育與健康》教師：小學(xué)一至二年級全一冊教材，是依據(jù)“以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”和“領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系”的精神，嚴(yán)格按五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育與健康課程目標(biāo)，努力構(gòu)建體育與健康、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)，形成了“課程總目標(biāo)”“學(xué)習(xí)方面目標(biāo)（運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)）”“水平目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)”四個遞進(jìn)層次的課程目標(biāo)體系。考慮到學(xué)生個人興趣和各方面的差異，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能，將本課設(shè)定為如下具體目標(biāo)：1、運(yùn)動參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)，