PAGE5PAGE課時(shí)教案課題：《拓印樹(shù)葉真有趣》學(xué)段年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：（造型表現(xiàn)）●教材分析：本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，選取學(xué)生所熟悉的樹(shù)葉這一有趣的材料為表現(xiàn)元素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、觀(guān)察、組合、拓印樹(shù)葉這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，提高學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力，進(jìn)而體會(huì)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感?！駥W(xué)情分析：學(xué)生比較喜愛(ài)拓印這種美術(shù)表現(xiàn)形式，在本課前學(xué)生已經(jīng)嘗試《我們身邊的痕跡》中拓印不同肌理的事物，但要在之前的基礎(chǔ)上巧妙拼組進(jìn)行添畫(huà)?！窠虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握樹(shù)葉的拓印方法，通過(guò)對(duì)不同葉形的觀(guān)察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。過(guò)程與方法：在造型表現(xiàn)過(guò)程中，用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織?！窠谭▽W(xué)法：●教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件，范作、彩紙、膠棒、樹(shù)葉等2、學(xué)生準(zhǔn)備：樹(shù)葉、水彩筆、彩紙等●教學(xué)過(guò)程：【組織教學(xué)】一、攝影作品導(dǎo)入，感知樹(shù)葉1、同學(xué)們，每當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，我們總能看到各種各樣的落葉，這些最尋常不過(guò)的落葉在藝術(shù)家的眼里卻是大自然最好的藝術(shù)品，來(lái)自美國(guó)田納西州的攝影師EmilyBlincoe，她擅長(zhǎng)將尋常的事物，通過(guò)細(xì)心的、按照一定規(guī)律的排列，變成一張張美麗的藝術(shù)作品。（出示攝影作品，并解說(shuō)：她用鏡頭記錄著秋天的落葉，這些落葉通過(guò)大小、形狀、色彩的排列，形成賞心悅目的視覺(jué)美，今天我們走進(jìn)樹(shù)葉的世界，我們學(xué)習(xí)的課題是《拓印樹(shù)葉真有趣》。（設(shè)計(jì)意圖：唯美攝影作品導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。）二、交流感受，展開(kāi)聯(lián)想1、展示樹(shù)葉同學(xué)們，今天大家都帶來(lái)了樹(shù)葉，把你的樹(shù)葉介紹給大家吧？生介紹樹(shù)葉。（教師引導(dǎo)學(xué)生從名字、形狀、紋理等方面描述，展示樹(shù)葉，直觀(guān)了解。）你摸一摸這片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)了什么？生：正反不一樣，正面光滑，反面有葉脈教師小結(jié)：葉子上這些好看的線(xiàn)條是葉脈（圖片），他們就像葉子的血管，幫葉子運(yùn)輸養(yǎng)分。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。大自然中的樹(shù)葉種類(lèi)繁多，有著一種天然美，我們來(lái)看一下。（出示樹(shù)葉圖片，音樂(lè)，學(xué)生沉浸在美麗樹(shù)葉的視頻中，深度感知樹(shù)葉的美）依形聯(lián)想如此美麗的樹(shù)葉，只要我們展開(kāi)聯(lián)想，一片片普通的樹(shù)葉都可以變成有趣的形象。你的樹(shù)葉像什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象）拼擺組合同學(xué)們有趣的聯(lián)想讓樹(shù)葉煥發(fā)了新的生機(jī)，接下來(lái)的圖片一定讓你大開(kāi)眼界？（視頻：幾片葉子的組合）你在視頻里看到了什么形象？它和你平時(shí)看到的形象有什么不同？它們利用了樹(shù)葉的哪些特點(diǎn)？4、揭秘拼擺同學(xué)們，接下來(lái)老師給大家變個(gè)魔術(shù)，你來(lái)看這些有趣的形象是怎樣拼擺出來(lái)的，出示圖片：這個(gè)小松鼠的身體是怎樣做的？眼睛呢？正所謂尺有所長(zhǎng)，寸有所短，只要我們巧妙構(gòu)思，每一片葉子都能發(fā)揮出它的最大價(jià)值。三、探究學(xué)習(xí)，拓印方法1、拓印初體驗(yàn)同學(xué)們，今天我們用彩鉛將一片葉子清晰的拓印下來(lái)吧，限時(shí)兩分鐘，音樂(lè)停，我們就停筆。（拓印初體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。）你遇到了什么問(wèn)題？為什么這兩個(gè)同學(xué)的作品用同一種葉子印出來(lái)，卻有深淺不同的變化？同學(xué)們討論后回答：拓印工具的選擇：彩色鉛筆、油畫(huà)棒。拓印技巧及問(wèn)題解決：?jiǎn)栴}：樹(shù)葉移動(dòng)、印不清楚解決辦法：1、左手按住畫(huà)紙，不要讓紙移動(dòng)。2、右手力度均勻，排線(xiàn)緊密，重復(fù)拓印。3、邊緣線(xiàn)整齊。4、印葉子的背面。拓印微視頻接下來(lái)，我們來(lái)看一段拓印的視頻。四、啟發(fā)創(chuàng)意，藝術(shù)實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，對(duì)比分析。（你認(rèn)為哪幅畫(huà)顏色搭配好，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，添畫(huà)有趣）提出作業(yè)要求：選擇自己喜歡的樹(shù)葉進(jìn)行組合聯(lián)想，并將它他他拓印成一幅有趣的作品。教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)。五、作品展示評(píng)價(jià)自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你把樹(shù)葉組合想象成了什么？最滿(mǎn)意的地方是哪里？互評(píng)：你喜歡哪一幅作品，哪里有趣？師評(píng)六、拓展小小的樹(shù)葉不僅給大自然帶來(lái)生機(jī)美麗，為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)快樂(lè)，還為設(shè)計(jì)師帶來(lái)靈感，他們以樹(shù)葉為原型，設(shè)計(jì)出各種物品，（出示繪畫(huà)、繪本、雕塑、剪紙等）希望同學(xué)們也能發(fā)現(xiàn)更多平凡事物的美，創(chuàng)作出美好有趣的藝術(shù)作品?！锻赜?shù)葉真有趣》學(xué)情分析拓印是學(xué)生比較喜愛(ài)的一種美術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種比較容易掌握的美術(shù)表現(xiàn)技法。在本課之前，二年級(jí)上冊(cè)《我們身邊的痕跡》一課中，學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)尋找身邊有凸凹肌理的事物，本課要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，巧妙地拼擺組合樹(shù)葉，拓印出新的形象，經(jīng)過(guò)添畫(huà)，成為衣服完整的美術(shù)作品。難點(diǎn)在樹(shù)葉的拼擺組合上，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)?！锻赜?shù)葉真有趣》效果分析（一）目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，目標(biāo)達(dá)成效果好。（二）學(xué)生的參與度：課堂中學(xué)生討論交流、學(xué)生全員參與、回答問(wèn)題的學(xué)生占到了85%以上。（三）作業(yè)效果：課堂作業(yè)完成率達(dá)到100%，學(xué)生作品效果好?！锻赜?shù)葉真有趣》教材分析本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，旨在引導(dǎo)學(xué)生選取熟悉的樹(shù)葉這一有趣的材料為表現(xiàn)元素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、觀(guān)察、觸摸、組合、拓印樹(shù)葉這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，提高學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力，進(jìn)而體會(huì)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。《拓印樹(shù)葉真有趣》評(píng)測(cè)練習(xí)第一次練習(xí)：利用手中的彩鉛和樹(shù)葉進(jìn)行拓印。通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第二次練習(xí)：利用各種樹(shù)葉的特點(diǎn)，拼擺、組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹(shù)葉畫(huà)。用彩筆或油畫(huà)棒將樹(shù)葉畫(huà)拓印下來(lái)，經(jīng)過(guò)添加，創(chuàng)作一幅有趣的拓印版畫(huà)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，選出最佳作品?！锻赜?shù)葉真有趣》課后反思這節(jié)課以樹(shù)葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。上完這節(jié)課聽(tīng)課老師給了我很多寶貴的意見(jiàn)，這節(jié)課還有很多改進(jìn)的地方：一、在“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中，可提醒學(xué)生課堂前用雙面膠固定（便于及時(shí)展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過(guò)樹(shù)葉正反面凹凸感的不同，也提醒過(guò)學(xué)生要把反面向上，但很多學(xué)生在拼擺的時(shí)候還是會(huì)忽視樹(shù)葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。同時(shí)可循環(huán)播放樹(shù)葉貼畫(huà)作品，拓展學(xué)生的思維。二、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印畫(huà)的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生選擇多種顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，使作業(yè)畫(huà)面色彩豐富。并選擇用較深的筆來(lái)涂（作業(yè)中不少學(xué)生用彩鉛來(lái)拓印，如果用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）。三、在學(xué)生添畫(huà)時(shí)，可拓寬學(xué)生的思維，不僅可以添加