第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力我猜我猜我猜猜猜帶橡皮的鉛筆你知道它的來(lái)歷嗎？一百多年前，美國(guó)有個(gè)叫海曼的畫(huà)家，他平時(shí)做事總是丟三落四，繪畫(huà)時(shí)也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了，找到橡皮，鉛筆又不見(jiàn)了。無(wú)奈，他只好把橡皮栓在鉛筆后端。這樣一來(lái)，只要手中握著鉛筆便不會(huì)找不到橡皮。有一天，海曼的朋友去拜訪(fǎng)它，這個(gè)朋友看到栓有橡皮的鉛筆，就把橡皮和鉛筆固定在一起，設(shè)計(jì)了帶橡皮的鉛筆，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專(zhuān)利手續(xù)后，這項(xiàng)發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬(wàn)美元買(mǎi)走。第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力四、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第三單元

一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法P91-951．掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用2．如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。（4）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。人們要正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。教材中“事例一”蔡倫如何解決造紙的難題？“事例二”那位發(fā)明工人是怎樣在“無(wú)用”中想到了“有用”，發(fā)明了“吸水紙巾”的？學(xué)生：討論教師：蔡倫解決造紙的難題，從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)行了思維創(chuàng)新；那位發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無(wú)用”中想到了“有用”，全面地看問(wèn)題，運(yùn)用了辯證思維。上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。教師：掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有什么指導(dǎo)作用？學(xué)生：它可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律；可以幫助我們提高面對(duì)新情況、解決新問(wèn)題的能力，達(dá)到更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的目的。2．如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？（板書(shū)）（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺(jué)地走向科學(xué)的思維。（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物。辯證思維方法是人們進(jìn)行辯證思維的邏輯工具，是科學(xué)思維方法的重要組成部分。教材第93頁(yè)中提到的“太沖穴”的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用的是什么思維方法？學(xué)生：辯證思維的方法。教師：我們不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來(lái)觀察和處理問(wèn)題，只看局部，不見(jiàn)整體，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，而應(yīng)當(dāng)用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。教師：辯證思維的方法有哪些？學(xué)生：辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展、矛盾運(yùn)動(dòng)的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統(tǒng)一等方法。其中歸納和演繹、分析和綜合是形式邏輯與辯證邏輯所共有的方法，而從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統(tǒng)一則是辯證思維所特有的方法。（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。教師：人們認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想，要運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式。在思維的過(guò)程中要做到概念明確、判斷恰當(dāng)和推理合乎規(guī)則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的錯(cuò)誤在于什么？學(xué)生：我們所熟悉的中國(guó)古代寓言中的“自相矛盾”，是邏輯矛盾，指思維中出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，說(shuō)明對(duì)同一事物或?qū)ο蟛荒芡瑫r(shí)作出既肯定又否定的邏輯判斷。

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒(méi)有高尚的情操，就是卑俗?！?chē)爾尼雪夫斯基

知識(shí),只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái),而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候,才是真正的知識(shí)?！蟹颉ね袪査固?/p>

1．掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。（4）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。2．如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？

結(jié)合教材所給資料，說(shuō)明愛(ài)因斯坦之所以能提出“波粒二象說(shuō)”,從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？

從思維方法上看，他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。討論：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的錯(cuò)誤及危害

傳說(shuō)宋真宗在位時(shí)，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺(tái)變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當(dāng)時(shí)，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個(gè)大問(wèn)題：第一，要運(yùn)來(lái)大量新土；第二，要運(yùn)來(lái)大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現(xiàn)場(chǎng)向外挖了若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問(wèn)題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問(wèn)題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個(gè)方案施工，取得了“一舉三得”的效果。丁謂修復(fù)宮殿討論：

丁謂的施工方案，如何取得了“一舉三得”的效果？他運(yùn)用了什么思維方法？

結(jié)合教材所給資料和圖片，討論：

中國(guó)古代寓言“自相矛盾”犯了什么錯(cuò)誤？二、科學(xué)思維方法與

人生發(fā)展能力第九課一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問(wèn)：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說(shuō)：“我本來(lái)想去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來(lái)像你的一樣，而且沒(méi)有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼](méi)問(wèn)題。”發(fā)型師說(shuō)。然后他很快將自己剃了個(gè)光頭。在思維過(guò)程中，需要合理想象與創(chuàng)造性思維，只有這樣，人的認(rèn)識(shí)能力才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，認(rèn)識(shí)成果往往出其不意。這個(gè)小幽默中的發(fā)型師面對(duì)禿頭的顧客提出的苛刻要求，他不是按照常規(guī)在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章，贏了顧客。人人有責(zé)、大人有責(zé)、夫人有責(zé)。教師：故事中發(fā)型師思維的高明之處在哪里？談?wù)勅绾斡每茖W(xué)思維解決人生中的疑難問(wèn)題？學(xué)生：回答（略）。教師：科學(xué)的思維方法如何能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力？學(xué)生：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，用辯證的思維指導(dǎo)人生，就能更深刻地洞察人生、認(rèn)識(shí)人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做聰穎智慧的人，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人。教師：同學(xué)們根據(jù)教材所給內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，討論：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)和工作中取得一些成績(jī)時(shí)，看不到老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和集體的學(xué)習(xí)氛圍，把個(gè)人的努力絕對(duì)化，就會(huì)得出自己“聰明過(guò)人”、“智力超?！钡腻e(cuò)誤結(jié)論，導(dǎo)致驕傲自滿(mǎn)、故步自封……學(xué)生：討論（略）。教師：科學(xué)的思維方法不是憑空臆造的，而是人類(lèi)從無(wú)數(shù)次實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)的。人生發(fā)展需要不斷通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)提高能力，既要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，也要加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。

許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無(wú)數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。1．科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力微波爐的發(fā)明

美國(guó)工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過(guò)聯(lián)想發(fā)明了微波爐。2.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練

介紹幾種思維方法聯(lián)想思維是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把表面上看似無(wú)關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。（如：魯班發(fā)明木工鋸，斯本塞發(fā)明微波爐等等）

聯(lián)想思維

新型收割機(jī)

一位美國(guó)發(fā)明家在一次理發(fā)時(shí)看到理發(fā)推子的動(dòng)作，突然與其正在思考的收割機(jī)結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來(lái)，成功地開(kāi)發(fā)出利用理發(fā)推子動(dòng)作原理的新型收割機(jī)。

在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。例：粉筆—原子彈

粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈

1.足球—講臺(tái)；2.黑板—聶衛(wèi)平；

3.汽車(chē)—繪圖儀；4.油泵—臺(tái)燈

聯(lián)想思維的訓(xùn)練立體思維將事物與其周?chē)牧Ⅲw空間聯(lián)系起來(lái)思考。它要求人們跳出點(diǎn)、線(xiàn)、面的限制，站在空間的位置來(lái)思考問(wèn)題。立體思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決。

發(fā)散性思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決。報(bào)紙的用途有哪些？A閱讀；B包書(shū)皮；C糊窗戶(hù)；D引火；E做包裝紙；F鋪?zhàn)雷?；G當(dāng)坐墊；H練書(shū)法；I剪（折）紙；J尋人；K做廣告；L扇子；M疊成錢(qián)包；N遮陽(yáng)傘；O做服裝；P做帽子；Q吸水；R當(dāng)抹布；S當(dāng)鞋墊；T卷煙；U做鞭炮；V做鉛筆；W做剪報(bào)；X賣(mài)廢品；Y歷史資料；Z接頭暗號(hào)逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過(guò)來(lái)進(jìn)行思考。眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司馬光砸缸置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來(lái)替換某個(gè)原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問(wèn)題或是使問(wèn)題得到更好的解決。

置換思維“曹沖稱(chēng)象”就是置換思維的典范組合思維

是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來(lái)，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思維方式。組合思維

有趣的思維訓(xùn)練

一個(gè)人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來(lái)的工具時(shí)，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來(lái)，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺(jué)好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時(shí)醫(yī)生問(wèn)他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說(shuō)：……給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾病人究竟說(shuō)了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)結(jié)尾。病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說(shuō)：“是啊，我倒要看看誰(shuí)敢動(dòng)我的牙！”給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾邏輯思維訓(xùn)練1.在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開(kāi)水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

（1）將其中四杯水都倒點(diǎn)出來(lái)，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。（2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點(diǎn)出來(lái)，混在一起嘗嘗。如1。（3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。

參考答案2.某藥店收到10瓶藥，每瓶中裝有重100毫克的藥丸1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯(cuò)了，錯(cuò)藥的形狀、顏色及包裝均與其他9瓶藥完全相同，只是每丸藥重110毫克，你能用天平一次稱(chēng)出錯(cuò)藥嗎？解：把瓶子編上號(hào)，然后從各瓶中拿出與編號(hào)相同數(shù)的藥粒。

12345678910（瓶號(hào)）12345678910（粒數(shù)）1002003004005506007008009001000

如果都是正確的則應(yīng)有5500毫克，如果其中第5瓶是錯(cuò)的則總重為5550毫克，如果第6瓶是錯(cuò)的則應(yīng)重5560毫克。三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力第九課在美國(guó)移民局申請(qǐng)綠卡的隊(duì)伍里，有一位中年婦女。從她古銅色的皮膚，可以斷定是一位戶(hù)外工作者。有人上前和她搭話(huà)，才知她來(lái)自于中國(guó)北方農(nóng)村，因?yàn)槠渑畠涸诿绹?guó)，才申請(qǐng)來(lái)美國(guó)。她只讀完小學(xué)，漢語(yǔ)都表達(dá)不好。 可這樣一位中國(guó)農(nóng)村婦女，也在申請(qǐng)綠卡。她申報(bào)的理由是有“技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)”。移民官看了她的申請(qǐng)表，問(wèn)她：“你會(huì)什么？”她回答說(shuō)：“我會(huì)剪紙畫(huà)。”說(shuō)著，她從包里拿出一把剪刀，輕巧地在一張彩色亮紙上飛舞，不到三分鐘，就剪出了一群栩栩如生的各種動(dòng)物圖案。美國(guó)移民官瞪大眼睛，豎起手指，連聲贊嘆。這時(shí)，她從包里拿出了一張報(bào)紙，說(shuō)：“這是中國(guó)《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》刊登我的剪紙畫(huà)?！彼瓦@樣的OK了，旁邊和她一起申請(qǐng)而被拒絕的人又羨慕，又嫉妒。1．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂有關(guān)創(chuàng)新的名言創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！瓭擅駪?yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才?！瓭擅裉幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！招兄ń逃遥┥钲冢鹤蛱旖裉烀魈靹?chuàng)新的價(jià)值——數(shù)字來(lái)說(shuō)話(huà)鐵塊——幾元錢(qián)馬掌——數(shù)十元刀片——數(shù)百元繡花針——數(shù)千元

手表發(fā)條——萬(wàn)元游絲線(xiàn)圈——數(shù)萬(wàn)元

一塊鐵的價(jià)值中國(guó)電器行業(yè)的領(lǐng)頭羊海爾的成長(zhǎng)、發(fā)展同其擁有眾多具有創(chuàng)新精神的海爾人是密不可分的。在海爾有很多以創(chuàng)新者名字命名的工具，如“云燕鏡子”和“曉玲扳手”等。創(chuàng)新讓你成為最耀眼的明星！

有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說(shuō)：“中國(guó)農(nóng)民吃飯靠‘兩平’,一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻?！边@雖然只是一句玩笑話(huà)，卻足以證明

“雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國(guó)的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國(guó)，還影響了整個(gè)世界。創(chuàng)新成就國(guó)家核心人才！幾個(gè)觸目驚心的數(shù)字:有資料顯示，我國(guó)技術(shù)發(fā)明專(zhuān)利只相當(dāng)于日本、美國(guó)的1/30，韓國(guó)的1/4。據(jù)2003年10月30日世界經(jīng)濟(jì)論壇公布的全球科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排名，前6名是芬蘭、美國(guó)、瑞典、丹麥、中國(guó)臺(tái)北、新加坡，日本是第11位，德國(guó)第13位，韓國(guó)第18位，而中國(guó)是第44位。迷人而又逼人的創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家——江澤民迷人而又逼人的創(chuàng)新興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。習(xí)慣的陷阱

從我們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和觀念中產(chǎn)生的，在思考問(wèn)題時(shí)常常沿著一定的思維模式而少有另辟蹊徑。2．創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代新思維的主要特征，科學(xué)思維就是創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維流暢性：是指思維發(fā)散的量。變通性：指靈活應(yīng)變的特點(diǎn)。獨(dú)特性：指思維成果的新穎獨(dú)到的程度。創(chuàng)造性思維的“三性”曹沖稱(chēng)象微波爐的發(fā)明缺點(diǎn)列舉法

司馬光砸缸救人地鐵、立交橋、高架公路電子計(jì)算機(jī)+x光機(jī)=ct掃描儀小型計(jì)算機(jī)+手機(jī)=手機(jī)電腦

聯(lián)想思維立體思維發(fā)散性思維逆向思維置換思維組合思維思維方式大轉(zhuǎn)換

突破思維定勢(shì)要做到:

1.注意觀察，從日常生活中尋找靈感的火花。

2.不受規(guī)則和權(quán)威的局限，要敢于懷疑和質(zhì)問(wèn)。

3.經(jīng)常嘗試自由聯(lián)想或進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”訓(xùn)練。創(chuàng)出新世界3．創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)

創(chuàng)新能力是指通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。4．創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強(qiáng)弱，將決定他未來(lái)的發(fā)展前途?！百I(mǎi)一贈(zèng)一”

美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)在馬戲場(chǎng)內(nèi)叫賣(mài)小食品。但每次看演出的人不多，買(mǎi)東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問(wèn)津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個(gè)想法：向每一個(gè)買(mǎi)票的人贈(zèng)送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個(gè)“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試一試，并承諾說(shuō)，如果賠錢(qián)就從工資里扣，如果贏利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團(tuán)演出場(chǎng)地外就多了一個(gè)義務(wù)宣傳員的聲音：“來(lái)看馬戲，買(mǎi)一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進(jìn)場(chǎng)后，小哈利就開(kāi)始叫賣(mài)起檸檬冰等飲料，而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后覺(jué)得口干都會(huì)買(mǎi)上一杯，一場(chǎng)馬戲下來(lái)，營(yíng)業(yè)額比以往增加了十幾倍。1.哈利是如何使?fàn)I業(yè)額比以往增加了十幾倍的？2.結(jié)合事例說(shuō)明創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用。討論：四、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第九課在1915年的巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)會(huì)場(chǎng)，由于當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)際地位低微，又加之茅臺(tái)酒用土制的陶罐包裝，評(píng)委們對(duì)它根本不屑一顧，一份絕世的醇香就這樣被長(zhǎng)久的冷落著。見(jiàn)此情形，一名中國(guó)官員急中生智，猛然將陶罐擲碎于地，頓時(shí)，酒香四溢，舉座皆驚，茅臺(tái)酒因此憑借它卓越的芳香征服了世界，一舉奪得了金獎(jiǎng)。摔碎展品獲金獎(jiǎng)1．思維創(chuàng)新的內(nèi)涵科學(xué)思維所說(shuō)的思維創(chuàng)新，特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新的感悟創(chuàng)新并不神秘——?jiǎng)?chuàng)新是一種精神——反叛、破壞、探索、冒險(xiǎn)、責(zé)任、奉獻(xiàn)、執(zhí)著、無(wú)畏、犧牲……創(chuàng)新是一種能力——善于發(fā)現(xiàn)、思考、捕捉、借鑒、變化、突破、加工、開(kāi)發(fā)、收獲……關(guān)于創(chuàng)新什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新是大膽突破創(chuàng)新往往是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新是歪打正著創(chuàng)新是抓住偶然創(chuàng)新是突發(fā)奇想創(chuàng)新是巧妙組合創(chuàng)新是因禍得福什么是創(chuàng)新創(chuàng)新是風(fēng)馬牛不相及的聯(lián)想創(chuàng)新是倒行逆施創(chuàng)新是模仿借鑒創(chuàng)新是新瓶裝舊酒創(chuàng)新是調(diào)整順序重新排列創(chuàng)新是“偷工減料”創(chuàng)新不是專(zhuān)業(yè)人士的專(zhuān)利創(chuàng)新無(wú)處不在創(chuàng)新沒(méi)有年齡界限創(chuàng)新并不

需要高學(xué)歷

創(chuàng)新不是遙不可及，而是伸手可得！創(chuàng)新并不神秘2．提高創(chuàng)新能力，要學(xué)會(huì)把發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來(lái)發(fā)散思維與收斂思維示意圖思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路問(wèn)題中心問(wèn)題中心發(fā)散思維聚合思維發(fā)散思維與聚合思維示意圖

發(fā)散思維亦稱(chēng)擴(kuò)散思維、輻射思維，是指在創(chuàng)造和解決問(wèn)題的思考過(guò)程中，從已有的信息出發(fā)，盡可能向各個(gè)方向擴(kuò)展，不受已知的或現(xiàn)存的方式、方法、規(guī)則和范疇的約束，并且從這種擴(kuò)散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結(jié)果。發(fā)散思維聚合思維

聚合思維又叫輻合思維、集中思維、求同思維，是思維者聚集與問(wèn)題有關(guān)的信息，在思考和解答問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行重新組織和推理，以求得唯一正確答案的收斂式思維方式。

請(qǐng)說(shuō)出紅磚的多種用途發(fā)散思維訓(xùn)練建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉(cāng)庫(kù)……)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭的形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫(huà)畫(huà)、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書(shū)架、磨刀等；刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛(ài)的人、在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途創(chuàng)造性人格好奇靈活熱情而有理性寬容獨(dú)立思考創(chuàng)造性人格特征創(chuàng)造型學(xué)生人格的一般特征具有濃厚的認(rèn)知興趣情感豐富、富有幽默感勇敢、甘愿冒險(xiǎn)堅(jiān)持不懈、百折不撓獨(dú)立性強(qiáng)自信、勤奮、進(jìn)取心強(qiáng)自我意識(shí)發(fā)展迅速一絲不茍使用你所有的感官靈感出現(xiàn)放松、消化、醞釀把它帶進(jìn)睡眠收集材料打破模式走出自己的領(lǐng)域嘗試各種各樣的組合界定問(wèn)題界定最佳結(jié)果并設(shè)想它如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的步驟創(chuàng)新能力小測(cè)驗(yàn)

1.一共24個(gè)人，排成6列，每5個(gè)人為一列，應(yīng)該怎么排列？（6*4=24人）

2.你前面是兩個(gè)各用三根火柴搭成的等邊三角形，你的任務(wù)是改變其結(jié)構(gòu)，變成四個(gè)等邊三角形。創(chuàng)新能力小測(cè)驗(yàn)3．中職生應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

(1)熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、享受生活是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。

一次數(shù)學(xué)課上，老師布置了四道家庭作業(yè)，要求第二天的早自修上交。放學(xué)后，小王同學(xué)吃了晚飯就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)。第一題，非常簡(jiǎn)單，5分鐘就解決了。第二題，稍難，但15分鐘后也就解決了。第三題，比較難，大概用了1個(gè)小時(shí)才搞定。但是，小王開(kāi)始做第四題的時(shí)候，他怎么做都做不出來(lái)，用盡了各種辦法，但為了第二天就交作業(yè)的任務(wù)，小王繼續(xù)努力，繼續(xù)演算，最后終于算出來(lái)了。此時(shí)，天已經(jīng)蒙蒙亮了。早自修開(kāi)始了，小王睡眼惺忪地跨進(jìn)了教室，按時(shí)交了作業(yè)。然后，老師批改作業(yè)。接著分發(fā)作業(yè)。在小王的作業(yè)本上，你猜老師怎樣評(píng)語(yǔ)？

一句話(huà)都沒(méi)有，只是做了幾個(gè)符號(hào)。對(duì)第一題，老師輕輕地打了一個(gè)√；在第二題上，打的√稍長(zhǎng)；在第三題上，打上一個(gè)較長(zhǎng)的√；而在第四道題目上，打上了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的√。接著，老師宣布：今天是最激動(dòng)人心的日子。昨天，我在布置作業(yè)的時(shí)候，一不小心把一道世界難題寫(xiě)在了黑板上當(dāng)成了同學(xué)們的家庭作業(yè)，結(jié)果被我們的小王同學(xué)給攻克了。

試想，如果這位老師事先就告訴同學(xué)們這是世界難題，那么結(jié)果又會(huì)如何呢？

(2)培養(yǎng)自信心，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和冒險(xiǎn)精神，是形成創(chuàng)造力的必要條件。

(3)敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。

有這樣一道題請(qǐng)學(xué)生來(lái)做。問(wèn)題是一條船上有75頭牛，有32只羊，問(wèn)船長(zhǎng)的年齡有多大？抽樣調(diào)查的結(jié)果，一個(gè)班有百分之七八十的學(xué)生都是75頭牛減32只羊，船長(zhǎng)43歲。其實(shí)這是一道沒(méi)有答案的題，船長(zhǎng)的年齡和75頭牛、32只羊沒(méi)有什么關(guān)系?？墒切W(xué)生一看，這個(gè)題出來(lái)了，肯定有標(biāo)準(zhǔn)答案。于是算來(lái)算去，只有75頭牛減32只羊等于43，船長(zhǎng)43歲開(kāi)船符合常理，這是思維定勢(shì)在起作用。我們要進(jìn)行創(chuàng)新思維，首先要打破思維定勢(shì)，敢于質(zhì)疑。船長(zhǎng)的年齡有多大？疑是思維的開(kāi)端，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勇于質(zhì)疑，勤于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。

意大利物理學(xué)家伽利略對(duì)古希臘權(quán)威思想家亞里士多德的斷言：“物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢”提出質(zhì)疑，著名的比薩斜塔自由落體實(shí)驗(yàn)糾正了亞里士多德的錯(cuò)誤論斷。1.良性暗示激發(fā)創(chuàng)新思維的潛能

在內(nèi)心深處要時(shí)時(shí)暗示自己（我行，我一定行?。┰趧?chuàng)新思維中一開(kāi)始就認(rèn)定自己的思維能力強(qiáng)，你的思維能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。介紹幾種培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法2.全身心的投入與適時(shí)的放松對(duì)激發(fā)靈感非常重要

靈感猶如“眾里尋他千百度，募然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

3.幽默的氛圍

任何幽默都是創(chuàng)新。

（1）頭腦在笑聲中開(kāi)放。（2）幽默是一種寬容。（3）在笑聲中走向新生活。

笑口常開(kāi)利己而悅?cè)耍嫣幏欠病?/p>

4.保持快樂(lè)的心情所謂能引起快樂(lè)的事情，不過(guò)就是“能夠滿(mǎn)足人的某種需求的事情”，人的需求得到滿(mǎn)足，心理上便產(chǎn)生某種快樂(lè)。常言道：知足者常樂(lè)。

5.轉(zhuǎn)換視角走出專(zhuān)業(yè)的小圈子

要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！

6.頭腦風(fēng)暴（brainstorming）

“頭腦風(fēng)暴法”又稱(chēng)集體思考法或智力激蕩法，它由美國(guó)創(chuàng)造工程學(xué)家?jiàn)W斯本首先提出。頭腦風(fēng)暴的特點(diǎn)是讓參與者敞開(kāi)思想，集體討論，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、相互彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴。最后對(duì)提出的設(shè)想逐一客觀、連續(xù)地分析，找出解決問(wèn)題的“黃金”方案。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練題教師點(diǎn)燃一支蠟燭，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)在紙上寫(xiě)出使蠟燭立即熄滅的方法。方法：快速移動(dòng)蠟燭；把棉線(xiàn)剪掉；用腳踩；用手掐滅；用嘴吹；用扇子扇；罩一個(gè)玻璃杯；用水澆；扔到水中；用滅火器；放在二氧化碳的集氣瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；濕毛巾?yè)渖w；用沙土；在火焰上放一冰塊；用電風(fēng)扇吹；拿到太空上去；放在風(fēng)大的地方……一、單項(xiàng)選擇題

1．人們要正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的

。A.行為習(xí)慣B.工作方法C.思維方法D.認(rèn)知態(tài)度2．辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用

。比較分析法B.矛盾分析法C.分析綜合法D.類(lèi)比法3．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用

。A.形式邏輯B.概念C.判斷D.推理本課練習(xí)題CBA4．人生發(fā)展需要不斷通過(guò)

和學(xué)習(xí)提高能力。A.實(shí)驗(yàn)B.實(shí)踐C.工作D.體驗(yàn)5．

是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。A.學(xué)會(huì)生存B.學(xué)會(huì)思考

C.學(xué)會(huì)做人D.學(xué)會(huì)做事BB

6．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的

。A.動(dòng)力B.靈魂C.基礎(chǔ)D.支柱7．科學(xué)的本質(zhì)是

。A.創(chuàng)新B.發(fā)明C.思維D.創(chuàng)造8．科學(xué)思維就是

。A.立體思維B.發(fā)散思維

C.逆向思維D.創(chuàng)新思維BAD9．科學(xué)思維所說(shuō)的

特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。A.思路創(chuàng)新B.思維創(chuàng)新C.觀念更新D.思想創(chuàng)新10．運(yùn)用科學(xué)思維方法提高創(chuàng)新能力，要學(xué)會(huì)把

結(jié)合起來(lái)。A.理想和現(xiàn)實(shí)B.發(fā)散思維和聚合思維

C.理論和實(shí)際D.具體和抽象11．熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、享受生活是創(chuàng)新的

。A.必要條件B.必然結(jié)果

C.前提和基礎(chǔ)D.有效途徑BBC二、多項(xiàng)選擇題

1．掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用。它可以幫助我們

。A.正確地認(rèn)識(shí)事物