第二十課《我們家的男子漢》知識點(diǎn)+同步練習(xí)含答案

四年級下語文第二十課

《我們家的男子漢》知識點(diǎn)+同步練習(xí)

知識點(diǎn)：

一、相關(guān)資料

王安憶，1954年3月生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當(dāng)代作家、文學(xué)家。

王安憶現(xiàn)為中國作協(xié)副主席、上海市作家協(xié)會主席，復(fù)旦大學(xué)教授。2017年12月，憑借作品《向西，向西，向南》獲“2017汪曾祺華語小說獎”中的中篇小說獎。

代表作品《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》

二、多音字

強(qiáng)qiáng強(qiáng)求qiǎng勉強(qiáng)jiàng倔強(qiáng)

濟(jì)jì經(jīng)濟(jì)jǐ人才濟(jì)濟(jì)

三、詞語解釋

足以亂真:完全可以達(dá)到以假亂真的效果。

恍惚：不真切，不清楚。本文指眼神不真切。

沮喪：灰心失望。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致

四、教材解讀：

1.題目中的“我們”是指誰？“男子漢”又是指誰？

我們：作者一家。

男子漢：姐姐的孩子，作者的小外甥

2.默讀課文，思考：作者是從哪些方面來寫這個(gè)“男子漢”的？

（1）他對食物有極大的興趣。

（2）他對獨(dú)立的要求。

（3）他沉著面對生活的挑戰(zhàn)。

3.“男子漢”自己買東西心理發(fā)生了怎樣的變化？

膽怯--緊張--勇敢--沮喪

4.討論交流：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊。是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢”才能真正成長。

5.作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？對他有著怎樣的情感？

因?yàn)檫@個(gè)孩子雖然具有天真活潑、率真爽氣的一面，但他又具有男子漢自主獨(dú)立、沉著勇敢的一面，所以稱為“男子漢”，字里行間體現(xiàn)了作者對這個(gè)小小“男子漢”的疼愛與贊美之情。

五、主旨?xì)w納：

本文細(xì)膩而生動地描寫了一個(gè)男子漢成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的“男子漢”的形象，表達(dá)了作者對小小“男子漢”的疼愛與贊美之情。

同步練習(xí)

一、選擇題。

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）。

A.安徽（wēi）猜謎（mí）B.嘴唇（cún）頭緒（xù）

C.輪廓（kuò）囑咐（zhǔ）D.嘹亮（liáo）倔強(qiáng)（juè）

2.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.他總是打扮成一個(gè)大惡（è）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（wù）他。

B.老師說：“進(jìn)入籃球隊(duì)的學(xué)生必須體魄強(qiáng)（qiǎnɡ）壯，但性格不能太倔強(qiáng)（jiànɡ），要有團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

C.白鵝的性格令人捉摸不透，有時(shí)安靜地一聲不吭（kēnɡ），有時(shí)卻可以引吭（hánɡ）高歌。

D.這個(gè)有些閉塞（sè）的邊塞（sài）生產(chǎn)的塞（sāi）子非常的有名。

3.下列詞語的書寫全部正確的一組是（）

A．威利功能情形供養(yǎng)B．掃蕩斷決既然登錄

C．怒吼形太局促戒指D．順序隱形胳膊崗位

4.下列對課文內(nèi)容的理解不正確的是一項(xiàng)是（）

A.文中的小男孩被稱為“男子漢”，是因?yàn)樗饾u成熟、自主自立、勇敢沉著

B.他第一次買東西失敗后，“好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”，這說明他喪失了信心。

C.通過文章生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言，我們總能感受到作者對小男孩的喜愛之情

D.文章三部分的小標(biāo)題可以改為：吃飯爽氣、渴望獨(dú)立、勇敢沉著

二、在括號里填上合適的詞語。

()的活魚()的狂熱()的掙扎

()的接受()的打量()的事情

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號。

約：A．提出或商量（須要共同遵守的事）B．邀請C．約定的事；共同訂立、須要共同遵守的條文D．儉省E．大概

（1）大約十五分鐘后，火車才到了站。()

（2）窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。()

（3）我和媽媽有約在先，暑假時(shí)她要帶我到泰山玩。()

（4）老師號召我們生活要勤儉節(jié)約。()

四、理解詞語的意思，再寫一個(gè)近義詞。

1.耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。“恍惚”的意思是___，近義詞是___。

2.到了柜臺前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”“囑咐”的意思是___，近義詞是___。

3.他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。“沮喪”的意思是___，近義詞是___。

4.可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)?！疤谷弧钡囊馑际牵x詞是___。

五、按要求改寫句子。

1．一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（縮句）

______________

2．車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句）

______________

六、閱讀課文選段，完成練習(xí)。

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼曕诹粒o傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎？他說：“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點(diǎn)兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去拉他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對外婆說：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆幾乎動搖了，想把他留下。那時(shí)候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來：“我怎么辦呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然很著急，認(rèn)為自己是非走不可了。姐姐說：“讓他從窗口爬進(jìn)來吧！”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地登著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最有力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。

1.選文寫了哪兩件事這兩件事表現(xiàn)了小男孩什么性格

_________________________2.“我們”把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎

_________________________3.作者為什么要寫別的孩子和她們姐妹小時(shí)候上托兒所哭的情景呢

_________________________4.文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的孩子，作為當(dāng)代小學(xué)生，你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)具備什么樣的品格呢

_________________________參考答案：

一、1.C2.B3.D4.B

二、倔強(qiáng)可怕無效坦然鎮(zhèn)靜奇妙

三、EACD

四、1.（記得、聽得、看得)不真切，不清楚模糊

2.告訴對方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣叮囑

3.灰心失望懊喪

五、1.小手掙扎著。2.行李和人把車門堵滿