六年級下冊第六單元畢業(yè)贈言依依惜別公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計畢業(yè)贈言

教學(xué)目標

1、初步認識畢業(yè)贈言的作用、特點。正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，學(xué)會試著寫贈言。

2、通過辨別贈言的優(yōu)劣，試著寫贈言，送給同學(xué)或老師，表達自己的情感。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生、同學(xué)間美好純真的情誼。

教學(xué)重點

歸納總結(jié)畢業(yè)贈言的寫法。

教學(xué)難點

學(xué)寫畢業(yè)贈言

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入揭示課題

師：在我們成長的路上，總有些記憶溫暖著你。還記得那些畫面嗎？（配樂播放活動照片）師：相見如此美好，然而相聚的時間卻如此短暫。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯不知不覺已接近了尾聲，今天讓我們來算一算，離你與小伙伴們分別還有多少天——60天

師：聽到這個數(shù)字，不少同學(xué)神情變得凝重起來。你有什么想說的？生：時間匆匆而過，怎么一下子就要分別了？感覺有些傷感，想與同學(xué)多相處一會兒。師：此刻，我們每個人心中都漾起陣陣不舍、留戀。如果要在畢業(yè)前夕把這份情感表達出來，可以怎么做呢？

生：寫成文字，送給對方。

師：對，這就是畢業(yè)贈言。（板書：畢業(yè)贈言）

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散的筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，他們在送別時留下了許多膾炙人口的名言、詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

師：課前老師讓大家做了搜集，誰愿意與大家分享。生交流分享師：課前搜集資料也是一種學(xué)習(xí)方式，大家做得很好。

3、師：老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別"的詩句列出了幾條。①詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：（生配樂讀）《贈汪倫》【唐】李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

②著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：《別董大》（唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

③王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)《送元二使安西》【唐】王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。師：大家從以上詩句中讀出了什么？

生：讀出了古人送別時的不舍，對友人的深情，對友人的贊揚和鼓勵。

3、談讀后的感受。

師：讀完這些千古名句，對你寫臨別贈言有什么啟示？

生：臨別贈言要寫鼓勵、贊美、希望、祝福等方面的話。

師：是?。∷自捳f的好“送人千金，不若贈人一言?！迸R別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更要給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：那么，一篇好的贈言應(yīng)該具有哪些特點呢？

1、讀書中贈言：師：下面我們打開書140頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下，一會來說說你的感受。生：交流，談感受

師：根據(jù)大家的發(fā)言，老師總結(jié)了一下，好的贈言應(yīng)該具有以下特點：2、交流寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面體會：

（1）運用以物喻人、排比等方法來寫；

（2）情感真摯，自然感人；

（3）能抓住不同人物的不同特點，有針對性；

（4）語言簡潔優(yōu)美。

3、請選擇你最喜歡的一則贈言，有感情地讀給同位聽。（出示贈老師）誰喜歡這幾則贈言，來讀給大家聽；(出示贈同學(xué))誰來讀（配樂讀）師：讀得真好，聲情并茂！師：以上是課文中的優(yōu)美贈言，那么同學(xué)們的贈言寫得怎么樣呢？

4、出示摘錄的其他贈言，欣賞辨別師：我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，大家看，哪幾則寫得比較好？為什么？（找生開火車讀）（1）你的文章“鳳頭豹尾"令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（3）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

（4）今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

（5）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！師：下面請同位兩人為一組，討論、評價一下。（課件：讀贈言，辯優(yōu)劣）4．聽后同桌自由討論。

5．全班交流，教師從旁相機點撥。總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

6、教師小結(jié)：好的贈言，一般語言簡潔優(yōu)美，能抓住不同人物的不同特點，有針對性，情感真摯，自然感人。（再次出示課件贈言的特點）

四、真情傾吐

師：逝去的日子，都化作美好的回憶，你最想把贈言送給誰呢？老師建議大家拿起筆寫下你心中最美好的贈言。寫的時候也可以引用你收集到的名言、詩詞，（在《友誼地久天長》音樂中學(xué)生寫贈言）（課件：）

五、真情告白

1．同桌互改：聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，相信大家的贈言一定寫得情深意長。我建議先把贈言讀給同桌聽聽，讓他給你提提建議再修改一下。改的時候，有這么幾點要求：①指出贈言中的錯別字，錯誤標點及不恰當?shù)脑~語，并改正；②句子有不通順或存在語病的地方要改好；③對照寫贈言的幾點要求，給他提出建議，適當補充。

2．交流展示贈言：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，讓在場的老師和同學(xué)為你們的友誼作個見證。你的贈言是寫給誰的？為什么要寫給他呢？說說你的贈言吧！問被贈者：這位同學(xué)，收到他的贈言，你有什么感受？你想對他說什么？那你想把贈言給誰？

師：真好！她用簡潔的語言寫出了真情實感，讓我仿佛身臨其境。誰還想說？生回答師：掌聲說明一切了。

六、送贈言

1、學(xué)生送贈言師：美好的贈言見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們和啟迪。請大家離開座位，送出這份真摯的心意吧?。ㄔ凇陡杪暸c微笑》的音樂聲中，學(xué)生將自己精心寫作的贈言贈送給老師或同學(xué)。）

2．教師贈“言”：

師：畢業(yè)贈言寄寓了我們美好的祝愿，拉近了我們彼此之間的距離。借此機會，老師也有些話想送給你們：出示小詩：無論走到哪里，記住我們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時不要忘了告訴大家，讓我們與你們同樂。失意時不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。寬容、樂觀、平和、向上，是我對你們的期望。我衷心地祝福你們祝福你們中的每一位健康、幸福、快樂！

3．升華課堂：

師：友情是