2022年安徽省中小學教育教學論文評選高中語文古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化滲透策略摘要：我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千多年的歷史沉淀，在綿延過程中發(fā)展為優(yōu)秀的傳統(tǒng)的傳統(tǒng)文化滲透策略。關(guān)鍵詞：高中；語文；古詩詞；傳統(tǒng)文化滲透引言：在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展上下五千年的歷史長河當中，古詩詞文化一直受到國年普通語文展研究，具有一定的現(xiàn)實意義。一、提升教師素養(yǎng)，引導文化“推敲”12022年安徽省中小學教育教學論文評選學的重點，尤其是古詩詞誦讀過程中，發(fā)音、押韻、斷句和情感等各個方面反復咀嚼和消化，形成自己的內(nèi)在素養(yǎng)；其次教師要在生活中傳播文化的魅力，例如張若虛的《春正是青春時期，內(nèi)心躁動不安，很難沉下心來，進入到學習狀態(tài)中，而這首詩，引導學生學會認識自然的恒久與個體生命的短暫，學會平心靜氣，達到傳統(tǒng)文化中的哲學最高教師必須具備更高的文化素養(yǎng)，自身達到那樣的意境，才能在古詩詞教學過程中引導學生不斷深入推敲，不斷地積累和學習文化知識，才能夠豐富自己的文化底蘊，因此要想獲得更好的成績，是需要學生自己不斷學習和努力的。二、注重學生體驗，碰撞文化“火花”認作成傳統(tǒng)文化的重要載體之一，古詩詞當中所運用的傳統(tǒng)文化和作者在當時情景當中所折射出來的真實情感是不會隨著時間的流逝而流失的，而是會被當作中國傳統(tǒng)文化的詞的題材和情感內(nèi)容是較為全面地，因此教師在對高中生進行高中古詩詞教學的過程中，應當引導學生挖掘古詩詞背后的人文情感，帶領學生體會人性之美，并對學生形成思想道德的熏陶，起到渲染和教育的作用。例如李白的《將進酒》：詩人中年時，懷才生閉上眼睛揣摩畫面，感受情景，品味其中的內(nèi)容，滿足學生的情感需求，讓學生的情感與古詩詞當中的傳統(tǒng)文化精神碰撞出火花。三、增添傳統(tǒng)常識，增長文化“見識”在高中語文考試過程中，涉及的古詩詞內(nèi)容較多，無論是課文篇目還是考試內(nèi)容，22022年安徽省中小學教育教學論文評選需要在教學中無形地向?qū)W生傳授這樣的知識，這樣才能夠幫助學生更輕便地理解古詩神。這對于學生的文化底蘊發(fā)展具有非常重要的影響。四、滲透傳統(tǒng)精神，注入文化“情感”的氛圍，以幫助高中生更好的傳承文化精髓。結(jié)論本文在研究的過程中以高中古詩詞教學過程中傳承中華傳統(tǒng)文化為研究對象探討，中把中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容傳遞給學生。32022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻[1]王東林,陳青.古詩詞在朗誦藝術(shù)中的三重空間表達——兼論我國戲劇影視學類人才的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)[J].藝術(shù)研究,2022(03):31-33.[2]程俊飛.立足古詩詞文本提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力——基于核心素養(yǎng)的高中古詩詞教學[J].亞太教育,2022(10):70-72.[3]蘇琴琴.“體認”：高中古詩詞教學思維探究[J].語文建設,2022(07):33-36.[4]陳勛.談古詩詞教學中如何滲透傳統(tǒng)文化教育[J].語文建設,2022(07):71-73.[5]張悅.語文核心素養(yǎng)視域下高中古詩詞教學探究[J].文化產(chǎn)業(yè)