笛聲進(jìn)課堂 歌聲更悠揚(yáng)摘教師可以在小學(xué)歌唱教學(xué)中將豎笛作為學(xué)生的歌唱“伙伴”，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，提高學(xué)生的樂感，讓小學(xué)歌唱教學(xué)更高效。關(guān)鍵詞：小學(xué)，豎笛，歌唱教學(xué)，音樂素養(yǎng)一、前言樂器卻能激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨著我國新課程改革的深入，教改的春風(fēng)也吹進(jìn)了小學(xué)音樂課堂。音樂課程足，提高歌唱教學(xué)效率。二、巧用豎笛，讓小學(xué)歌唱教學(xué)更高效小學(xué)生在步入小學(xué)之淡了。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者進(jìn)行了深入分析研討，總結(jié)出三個(gè)主要原因：學(xué)生的內(nèi)在歌唱?jiǎng)訖C(jī)；二是部分音樂教師的教學(xué)手段較單一，難以激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣；三是中高學(xué)段的學(xué)生生理上處于變聲期，由于身體發(fā)育和肺活量增加等改中高學(xué)段學(xué)生就不愿意唱歌了（這是最主要的原因）。豎笛應(yīng)用在歌唱教學(xué)中有很大的優(yōu)勢。熱情。教學(xué)中普及。避短等作用，使小學(xué)生的音樂能力不會(huì)因?yàn)樽兟暺诙l(fā)展遲緩。在的諸多問題。1.認(rèn)識(shí)豎笛、掌握指法，做好歌唱教學(xué)準(zhǔn)備工作?？梢詾閷W(xué)生示范，左手在上、右手在下拿起豎笛，然后用左手的大拇指、食指、約45°角，臂膀不要緊繃，要自然松弛。2.從學(xué)生喜愛的歌曲切入，利用豎笛激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。被激活。因此，教師應(yīng)該積極和學(xué)生溝通，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，進(jìn)行歌唱。是教師“以笛引趣”的優(yōu)質(zhì)歌曲素材。師“以笛引趣”的教學(xué)目的。3.結(jié)合豎笛吹奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱發(fā)聲方法。唱教學(xué)效率。直下丹田，讓氣息在橫膈膜處停留2～3夠的氣息支持，所以學(xué)生吐出的“U”音悠長而連貫。接下來，教師就可以鼓勵(lì)生的氣息把控能力得到有效鍛煉。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行斷音訓(xùn)練時(shí)，還是需要先深吸一口氣沉入丹田，兩手放在間斷音。接下來，把斷音的發(fā)音方式運(yùn)用到豎笛吹奏中，讓吹出的笛音也短促、歌唱教學(xué)。曲調(diào)悠揚(yáng)綿長，適合長音和連音訓(xùn)練;《懸崖上的金魚姬》旋律相對(duì)明快，可以演奏能力和歌唱能力同步發(fā)展，大幅提升中學(xué)歌唱教學(xué)的有效性。4.考慮男女生嗓音差異，選擇適宜的歌曲發(fā)揮聲音優(yōu)勢。趣;女生的音色改變雖然沒有男生那么明顯，但是青春期的女生通常比較羞澀，學(xué)生樂于歌唱、享受歌唱。教師可以選擇一些深受學(xué)生喜愛同時(shí)適合女生演唱的曲目，如《這世界那么笛、歌和鳴，讓小學(xué)歌唱課堂更加生趣盎然，可謂一舉多得。男生雖然受變聲期影響不愛唱歌，但只要教師根據(jù)男生的聲音特點(diǎn)合理選擇聲期對(duì)提高歌唱能力的阻礙。器樂吹奏能力，彰顯豎笛在歌唱教學(xué)中的作用，應(yīng)積極采用、大力推廣。三、結(jié)語添學(xué)生歌唱的趣味性和藝術(shù)性，提高學(xué)生的歌唱能力和歌唱信心;以笛音開啟學(xué)生的歌唱智慧，為學(xué)生打造一片生機(jī)勃勃的歌唱天地;使學(xué)生汲取充沛的藝術(shù)營養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都樂于展現(xiàn)嘹亮的歌喉，讓小學(xué)歌唱教學(xué)更高效。參考文獻(xiàn)[1]初中音樂課堂中的中音豎笛有效教學(xué)