2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用篇）一、什么是總結(jié)

總結(jié)，是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)、思想總結(jié)等，按時間分，有年度總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)等。人們經(jīng)常對已做過工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，確定已取得成果，指出應(yīng)吸取教訓(xùn)，以便今后做得更好。

二、小學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用10篇）

在我們無暇顧剛好間時，時間早已匆忙消逝，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)驗，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。信任許多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是我細(xì)心整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一年的時間很快飛逝，一年來，我在領(lǐng)導(dǎo)的時常監(jiān)督和各位任課老師的悉心協(xié)作下，對班級進(jìn)行了管理。

“一個英雄三個幫”，假如沒有大家賜予我和我們班的關(guān)懷和幫助，我不信任但憑我自己的力氣能夠駕御得了這個班級。

至于我在班主任工作方面的一些做法可以概括為以下三點：一是，重視“情商”的培育；二是，重視“自信念與上進(jìn)心”的呼喊；三是，重視“近小”目標(biāo)的確立

一、關(guān)于重視“情商”的培育

聞名鋼琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日報》記者夏欣采訪時說“現(xiàn)今中國的父母總是忽視孩子們的精神須要和年齡特征，讓他們從小拜師學(xué)這學(xué)那，成了一種國民教化的風(fēng)氣，可是這些父母恰恰忽視了一個最基本的東西——首先讓孩子歡樂地活著，這比什么都重要，沒有健康的身心、健康的人格，將來干什么都沒戲，無論成名成家還是家財萬貫都不是華蜜?！敝袊募议L老愛講智商、智商，而滕矢初卻認(rèn)為情商比智商更重要。

因此我在班主任工作中非常重視對學(xué)生道德品質(zhì)、愛好、情感、意志、自尊心、自信念、自控力等心理品質(zhì)即“情商”的培育，在對他們進(jìn)行情感、意志等教化上花費了相對比較多的時間和精力。一年下來，我發(fā)覺，對學(xué)生進(jìn)行這些非智力因素的培育，無論是對班級管理還是對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)均會起到良好的促進(jìn)作用。

二、關(guān)于重視“自信念與上進(jìn)心”的呼喊

“自信念與上進(jìn)心”是一切工作得以順當(dāng)美麗完成的保證。

有了“自信念與上進(jìn)心”，一切工作干起來都會有干勁、有激情，才會干得美麗，有成果，相反，假如抱著自卑與無所謂的心理來完成一項工作的話，由于自己本身缺乏動力和激情，工作又怎么會干好呢？

因此，我在給全班同學(xué)的寄語中這樣寫道：“敬愛的同學(xué)們，很興奮能加入你們這一個活潑、健康、向上的班集體，你們每個人都那么別出心裁，閃爍著獨特的光線，我為自己能夠成為你們的老師而榮幸，你們是我的傲慢和驕傲，我情愿和你們手拉手，共唱一首歌：《明天會更好》！”當(dāng)我將打算好的這段話真誠地說給全班同學(xué)們聽時，我看到他們眼中無不流露出興奮、激烈的神色，這時我問：“同學(xué)們對我們這個班級的將來有信念么？”“有！”同學(xué)們異口同聲回答得非常嘹亮而整齊。我被他們的心情感染了，說：“好，我情愿和同學(xué)們一起努力，把我們班級的各項工作搞上去，把我們的學(xué)習(xí)成果搞上去，好不好？”“好！”同學(xué)們又大聲地回答我。看著他們一個個抿起來的小嘴，一雙雙精神飽滿的眼睛，我知道他們此時心中充溢了干勁、力氣和信念，對于一個還不太能說得清晰的將來充溢了期盼和希望。

我給班級定的口號是：“信任我，我能行！”這一個口號不是光要同學(xué)們知道或者是機(jī)械地寫在班主任寄語上就可以了的，我要求同學(xué)們每天早上在心底靜默地將這句話念幾遍，給自己加油和鼓勁，使這一天的學(xué)習(xí)和生活都充溢活力和朝氣。

三、關(guān)于重視“近小”目標(biāo)的確立

我們班男孩子較多，再加上有個凡事喜愛率性而為的王，讓很多給我們上課的老師感到頭疼?？迫卫蠋煵荒芟癜嘀魅我粯訒r刻約束和接觸他們，更使他們有些有恃無恐了。許多老師向我反映班級的狀況很糟，如此下去，不但影響老師上課的心情，而且極易造成一種散漫混亂的班風(fēng)，我對此不得不實行了一些措施。措施一，課前跟班，打預(yù)防針，整頓好紀(jì)律再走，間或還跑回教室看看紀(jì)律如何；措施二，給班長設(shè)立一個隨堂記錄本，當(dāng)堂記錄違紀(jì)名單，課后向我匯報。但試用了一段時間，效果不太志向。

“條條大路通羅馬”，不是有句話說：“數(shù)之十過不如記之一功”么，我后來變更了策略，我利用能體現(xiàn)“近小”目標(biāo)的“爭星榜”，不但大大調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，也使班級紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊等狀況大有好轉(zhuǎn)。

我班“爭星榜”上設(shè)的星星有“路隊星”、“體育星”、“勤學(xué)星”、“集體星”、“寫字星”、“朗讀星”、“表達(dá)星”、“清潔星”等。每顆星星都由同類目的五個章?lián)Q得，各類星星都有一名星星管理員。只要得到每五枚相同的章就可以到相應(yīng)的管理員手里換得每一枚星星貼到“爭星榜”上。

以前，我們班的同學(xué)老愛撕廢紙，撕完了就握成個球塞到桌箱里。因此雖然每天中午晚上掃兩遍地，地面還是到處紙屑，怎么強(qiáng)調(diào)不許撕廢紙也不行。設(shè)立了“爭星榜”后，我讓衛(wèi)生委員每天放學(xué)后檢查同學(xué)們的桌箱，登記桌箱清潔的同學(xué)名單，我其次天當(dāng)堂表揚并發(fā)給“清潔章”，沒有得到“清潔章”的同學(xué)都露出了艷羨的神色。檢查的結(jié)果，起先是十幾人，后來是二十幾人，到最終已經(jīng)是五十幾個人了，幾乎每個人的桌箱都能保持干凈了，班級的地面自然而然就干凈多了。

針對班級課堂紀(jì)律不好的狀況，我讓班長將記錄違紀(jì)同學(xué)的名單改為記錄表現(xiàn)好的同學(xué)名單，課后發(fā)給“課堂章”。對于于、李、方等幾位同學(xué)，則把監(jiān)督權(quán)給任課老師，每節(jié)課必需得到科任老師的簽字才可過關(guān)，而且還可以得到“課堂章”，得不到簽字，課后就要有少量的額外作業(yè)，理由是把課堂上耽擱的時間補(bǔ)上去。為了不得到額外的作業(yè)，到學(xué)期末孫立全同學(xué)已經(jīng)擁有了一枚“課堂星”了。我也適時地賜予了他激勵和嘉獎。

物理學(xué)家王大珩說：“設(shè)獎要能夠說明我們教化提倡什么”。為了提高同學(xué)們的參加意識，在實行的其次個周，我利用班會時間對領(lǐng)先爭得星星的幾名同學(xué)賜予了表揚和嘉獎，并將他們的名字寫在光榮榜上，這大大激起了全班同學(xué)爭星的熱忱。

后來一個階段，當(dāng)我在課間看到同學(xué)們在專心地點數(shù)著自己的各類章的時候，當(dāng)同學(xué)們井然有序地拿著攢齊的五枚章到相應(yīng)的管理員那里換取小星星的時候，當(dāng)他們在得到了一枚“xx章”而歡呼雀躍的時候，我會心地笑了……

一顆顆小小的星星，就像孩子們成長路途中的一個個驛站，為他們串連起成長的蹤跡，給他們帶來了歡欣、自信和力氣。

班主任工作千頭萬緒，經(jīng)常會在不經(jīng)意的時候蹦出些意想不到的事情來，因此任何時候，我都會提高警惕，多思多行，努力讓班級穩(wěn)步前進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)2

回顧本學(xué)期的工作，我校仔細(xì)實行了市教化局及鎮(zhèn)中心學(xué)校的各項工作要求，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，主動進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做法匯報如下：

一、教化教學(xué)管理的主要做法

1、制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動實施方案。方案堅固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提升教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機(jī)制。以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)形式，以校本研修和課堂教學(xué)探討為特色活動，加大工作力度，全面提升老師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，加快老師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教化工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為模式，營造主動向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作安排。我校學(xué)期初召開包年級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長工作會議。反復(fù)探討擬訂《學(xué)校教學(xué)工作安排》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的詳細(xì)措施。然后各教研組、班主任、科任老師圍繞學(xué)校安排，擬訂各類安排。

3、制定實施了學(xué)校xxxx-xxxx學(xué)年度課堂教學(xué)改革實施方案。方案中確立了學(xué)校目標(biāo)，老師目標(biāo)，學(xué)生目標(biāo)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、活力課堂的課堂教學(xué)改革主題；課堂教學(xué)改革重點：運用“三放”（放心、放權(quán)、放手），“三學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)）策略、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；課堂教學(xué)改革的保障措施；課堂教學(xué)改革詳細(xì)內(nèi)容等。

4、制訂了學(xué)校、教研組的教研工作安排。我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以課改為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教化科研成為提高教化教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教化改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)新突破，課程改革邁向正規(guī)化，教學(xué)探討工作開創(chuàng)新局面，大力推動我校教化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

5、學(xué)校制定了與課改相適應(yīng)的高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度。

（1）備課制度.老師備課應(yīng)做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學(xué)案，目中有學(xué)生，心中有教法，步中有程序，手中有學(xué)案。六備是：備學(xué)情分析，備導(dǎo)言設(shè)計，備問題情境，備板書設(shè)計，備課堂練習(xí)，備課后小結(jié)。

集體備課要做到“四定，六統(tǒng)一。”四定是：定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。六統(tǒng)一是：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一抓住關(guān)鍵，設(shè)問解疑，統(tǒng)一課上練習(xí)及課后作業(yè)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。

導(dǎo)學(xué)案是老師備課水平的外化，內(nèi)容應(yīng)有授課時間，教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，教學(xué)過程的支配，板書設(shè)計，課堂訓(xùn)練，作業(yè)和小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測。提倡老師仔細(xì)書寫教學(xué)反思

（2）課堂教學(xué)制度.課堂教學(xué)要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采納多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生上課參加的主動性。

課堂教學(xué)要堅持面對全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，駕馭教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。

課堂教學(xué)要注意課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實，利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特殊留意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)建性思維實力、動手實踐實力和合作探究實力的培育。

另外還有學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組評價制度、聽課、評課制度、作業(yè)布置和批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、集體教研制度等一系列制度。

6、制訂了學(xué)校薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化方案及學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。學(xué)校在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時，特殊留意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培育學(xué)生全面發(fā)展。在我?？茖W(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科成果有肯定的差距，為避開學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展特制訂了好用詳盡的方案。而對于學(xué)困生的輔導(dǎo)學(xué)校也制訂了詳細(xì)措施

（1）、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。

（2）、課余時間個別輔導(dǎo)。在學(xué)困生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快。

（3）、家長和老師相協(xié)作。老師布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

（4）、學(xué)校集體輔導(dǎo)時間由同年級老師輪番負(fù)責(zé)命題，批閱由各班科任老師負(fù)責(zé)。

7、學(xué)校開展了多種有益的課外活動尤其是大課間活動。這些活動的開展，使學(xué)生體驗到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培育學(xué)生遵守規(guī)則，堅韌拼搏，主動與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂、體育愛好小組，培育學(xué)生各種愛好，讓“學(xué)困生”體會到自身存在的價值，體驗到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愛好，確保每位學(xué)生學(xué)得好。

二、課堂教學(xué)改革方面的主要做法

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)組、全面動員，全員參加

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對全部老師作了全面動員，廣泛宣揚了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組。以張環(huán)境校長為組長，以黃金忠、發(fā)給星、空間江三位副校長為副組長，以教育主任張風(fēng)格、各教研組長為成員組成課改領(lǐng)導(dǎo)小組。同時推選了一批教化觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的老師成立了課改指導(dǎo)組。各小組為課改供應(yīng)了組織保障,確保了課改的順當(dāng)進(jìn)展。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變舊觀念。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。

學(xué)校除了組織老師在山西省中小學(xué)老師接著教化網(wǎng)上自學(xué)新課標(biāo)之外，同時給每位老師人手一本新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織大家共同學(xué)習(xí)探討，12月中旬教辦統(tǒng)一組織了針對課標(biāo)的測試，并仔細(xì)進(jìn)行了閱卷、登分。這些舉措為實施課改打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、校本培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

(1)老師通過學(xué)習(xí)明白了高效課堂包括“學(xué)、講、練、評”四大模塊，其各模塊所占時間比例要因課而宜、因生而宜。

“學(xué)”，就是老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)重點、難點、學(xué)習(xí)方法等，學(xué)生通過個人自學(xué)、集體學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，駕馭所學(xué)內(nèi)容。

“講”，就是講重點、難點、易錯點、易混點、易漏點，講思路、策略、方法、規(guī)律、技巧，講思想、情感、看法、品質(zhì)、體驗等，促使學(xué)生的相識和理解提升到更高的層次和境界，教會學(xué)生學(xué)習(xí)與思索。

“練”，就是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)鞏固和深化所學(xué)學(xué)問，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟和延長。

“評”，就是通過自評、互評、老師點評（包括：釋難、糾偏、補(bǔ)漏等）等方式剛好反饋學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況，矯正錯誤，總結(jié)方法，揭示規(guī)律。

(2)、高效課堂教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)：

第一步：獨學(xué)。學(xué)生學(xué)案自學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；老師查自學(xué)進(jìn)度、效果。8分鐘

其次步：對學(xué)、群學(xué)。圍繞困惑相互學(xué)習(xí)。8分鐘

第三步：組內(nèi)小展示。以組為單位，在組長的組織下，展示學(xué)習(xí)成果；老師查展示過程中暴露的問題。8分鐘

第四步：班級大展示。依據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全體學(xué)生大展示。8分鐘。

第五步：達(dá)標(biāo)測評，反饋校正。6分鐘

（三）優(yōu)化小組建設(shè)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，優(yōu)化小組建設(shè)。設(shè)計出了小組合作學(xué)習(xí)課堂評價表、小組合作學(xué)習(xí)日積分評價表、小組合作學(xué)習(xí)周累計得分評價表、小組合作學(xué)習(xí)月累計得分評價表，小組合作學(xué)習(xí)加分方法等系列表格和規(guī)則。小組合作學(xué)習(xí)先由五、六年級推綻開，時機(jī)成熟后進(jìn)而推廣到三、四年級。現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已初顯成效。

（四）間周一次教研舉辦“四課”活動。

我校定期舉辦“骨干老師引領(lǐng)課”，“老師匯報課”，“優(yōu)質(zhì)課”，“研討課”活動，這“四課”的順當(dāng)開展已初步形成學(xué)校教化科研的一大特色，它為廣闊老師，特殊是中青年老師供應(yīng)了一個展示教學(xué)技能技巧的平臺。切實加強(qiáng)老師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)與實力。

三、教學(xué)工作中存在的不足

1、個別老師教學(xué)實力及思想還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，固步自封。

2、部分老師的信息技術(shù)意識、運用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

3、老師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

4、作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改大部分只有自評、組評、沒有老師的評語，即使有評語也缺少針對性和激勵性。

5、學(xué)生評價管理適應(yīng)課改狀況略顯不足，今后將加大力度探究整改。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，不定期舉辦寬帶網(wǎng)操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷豐富老師的教學(xué)閱歷。

2、通過各種渠道，搜集和購買適合教材配套運用的教學(xué)影像資料和課件。

3、加強(qiáng)老師專業(yè)培育制度，堅持和激勵老師參與接著教化，不斷的豐富我們老師的教化教學(xué)閱歷和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為老師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)老師的校本探討，嚴(yán)格要求全校老師的隊伍建設(shè)，依據(jù)我校師資隊伍的實際狀況，努力提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教化日新月異發(fā)展的要求。

我們小學(xué)今后的教學(xué)工作，肯定會在教化局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，凝心聚力，創(chuàng)建性的開展，努力探究教學(xué)管理的新思路，學(xué)習(xí)新閱歷，實踐新方法，接著提升教學(xué)管理水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)3

一個學(xué)期的工作又將悄然而過，本學(xué)期以來，我們非語數(shù)教研組的全體老師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深化開展教學(xué)探討，以課堂教學(xué)改革為切入點，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的老師隊伍。

1、切實加強(qiáng)老師師德建設(shè)。主動組織老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高老師的思想素養(yǎng)，增加集體意識，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、接著開展了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動，更加深化的領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織老師進(jìn)行集體備課的研討活動及進(jìn)行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校內(nèi)中。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、等各個環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，主動促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，要求各老師從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。

2、仔細(xì)做好期中、期末考試成果質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題剛好反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促老師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對老師教案、聽課記錄、等進(jìn)行定期檢查。老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。

4、相互聽課，取長補(bǔ)短。剛好評課寫好聽課反思或隨感，以主動的評價與溝通促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學(xué)為突破口，主動探究新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，接著開展好校本課程建設(shè)。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)探討，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。努力探究集體備課，注意同心同德，弘揚集體才智。本學(xué)期黃劍瑜，毛清華，萬娜，吳金鴻，林進(jìn)全，柯進(jìn)良等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

3、結(jié)合新一輪老師崗位培訓(xùn)，協(xié)作素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動。

四、今后工作設(shè)想

隨著課程改革的深化開展，主動適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，主動創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

1、接著加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，以適應(yīng)時代的要求。

2、以集體備課為方向，探究有效的備課機(jī)制。

3、以聽評課為平臺，在溝通中促進(jìn)老師成長。

回顧一學(xué)期來的工作，我們收獲許多，集體備課的有效機(jī)制日趨完善等等。但也存在著很多問題，如：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好凾待提高，如何提高學(xué)生整體學(xué)問水平仍舊是我們的一個大課題?？傊袒母?，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)4

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1—5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1—5年級學(xué)生人數(shù)553人，語文合格人數(shù)519人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)351人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1—4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。學(xué)問面較廣，注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問的敏捷運用。有肯定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)學(xué)問題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅固，說明平常訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。

二、主要措施

1、樹立教化質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，常常性地實行教研活動。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成果的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的主動性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核

4、課程安排的落實。仔細(xì)落實課程安排，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚，對做差的老師賜予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細(xì)組織實施。

5、抓實校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。

培訓(xùn)：①、邀請教化專家（優(yōu)秀老師）到校理論講座（上課示范）。

②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀老師結(jié)合自身教化教學(xué)實踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。

③、送老師參與各級各類組織的老師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教化理論、實踐教化理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

三、存在的問題：

1、教化管理只停滯現(xiàn)有水平，教化質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要緣由

（1）、家長不重視對孩子的教化，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教化缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教化質(zhì)量管理體系和方法。

（4）、老師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵老師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教化思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟識每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定具體單元教學(xué)策略。激勵老師邊備課邊在書中點批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點，哪個學(xué)問點怎樣落實，采納哪種方法等。

3、充分運用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。運用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀實力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課主動開展多種形式的教學(xué)活動，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)

別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算實力肯定要過關(guān)，計算題肯定要會做。中間學(xué)生側(cè)重激勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培育學(xué)生的各種的實力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、留意細(xì)微環(huán)節(jié)，培育習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教化學(xué)生要有耐性和細(xì)心。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期，我們以教化局教研工作會議精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂，提高教學(xué)效益為目標(biāo)，落實了良井鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研一二三四五工作要點，加強(qiáng)了師資培訓(xùn)力度，大力推動課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。主要做法如下：

一、圍繞一個中心：打造有效課堂，提高教學(xué)效益。

我們緊緊圍繞區(qū)教化局提出的打造高效課堂，提高教學(xué)效益為教學(xué)教研工作目標(biāo)，細(xì)化各項措施。x月份，中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教育主任召開專項工作研討會，統(tǒng)一思想，提高相識，更新理念，深化改革，并于x月x日召開了階段性匯報會。各小學(xué)在校長的主持下，教育處都能加大校本師訓(xùn)力度，確保在職在崗老師全員參加理論學(xué)習(xí)和課堂實踐研討，提高課堂教學(xué)實效。中心小學(xué)教研員，在本學(xué)期深化學(xué)校聽課不少于20節(jié)，主持專題講座不少于3個，做好了宣揚、調(diào)研、指導(dǎo)工作，有效地推動了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研工作的穩(wěn)步發(fā)展。

二、落實兩大變更：課堂教學(xué)老師講授不超過20分鐘，教學(xué)設(shè)計緊扣老師線和學(xué)生線。

為了落實區(qū)教化局提出的關(guān)于課堂教學(xué)的改革看法，我們通過培訓(xùn)和課例研討，讓廣闊科任老師領(lǐng)悟了如何實現(xiàn)在40分鐘的課堂中老師講授不超過20分鐘，確保學(xué)生學(xué)習(xí)行為不低于20分鐘，理解20分鐘是指堂上的累積時間，非積累的連續(xù)時間。通過大力推廣，相互學(xué)習(xí)、共同探討，我鎮(zhèn)小學(xué)老師在思想上能相識到要提高課堂教學(xué)效益就必需奇妙支配40分鐘。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學(xué)，盡量還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，大膽嘗試陶新強(qiáng)副局長提出的六讓教學(xué)，即：問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生解，錯誤讓學(xué)生釋，思路讓學(xué)生說，方法讓學(xué)生悟，收獲讓學(xué)生談。從檢查結(jié)果中，我們發(fā)覺雖然課堂教學(xué)的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現(xiàn)兩個關(guān)注和四個要，兩個關(guān)注即：關(guān)注學(xué)生的問題，關(guān)注有問題的學(xué)生；四個要即：信念要足，把握要準(zhǔn)，操作要熟，協(xié)作要緊。

我們?yōu)榱舜龠M(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，中心小學(xué)教研組按區(qū)教化局教研室的要求，統(tǒng)一了教學(xué)設(shè)計格式，在開學(xué)初，印發(fā)了《致良井小學(xué)老師的一封信》，并由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學(xué)設(shè)計示例印發(fā)給各小學(xué)參考。教學(xué)設(shè)計突出了教學(xué)過程中的老師導(dǎo)學(xué)線和學(xué)生學(xué)習(xí)線，基本做到了教學(xué)流程明確，分清教、學(xué)時間。格式如下：

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師行為

時間

學(xué)生行為

時間

經(jīng)檢查，我鎮(zhèn)小學(xué)85%以上的科任老師已能按要求備課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都注明白預(yù)料時間，課后也撰寫了教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計格式走向了規(guī)范化，設(shè)計質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高，今后需努力走向優(yōu)質(zhì)化。

三、推動了我鎮(zhèn)三個重點課題的正常發(fā)展。

當(dāng)前，我鎮(zhèn)有三個重點課題正在探討試驗階段，其中：全鎮(zhèn)英語老師參與的《構(gòu)建任務(wù)+合作的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式》和宏基小學(xué)語文科組的《小學(xué)生歡樂習(xí)作探討與試驗》是區(qū)級課題，宏基小學(xué)數(shù)學(xué)科組的《活用資源，提高學(xué)生解決問題實力的探究》是校級課題。在區(qū)教化局教研室領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，三個課題都按安排開展試驗，能夠把工作做實做細(xì)，為推動我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)師生參加課研起到了先鋒示范作用。其中，英語學(xué)科按區(qū)教化局教研室的要求全部在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

四、強(qiáng)化四組老師隊伍的建設(shè)。

1、接著抓好45周歲以下中青年老師的課堂教學(xué)實力培訓(xùn)工作。

從2023年9月起先，我中心小學(xué)已經(jīng)開展了對45周歲以下老師進(jìn)行輪訓(xùn)的工作。此次培訓(xùn)重在于提中學(xué)青年老師的課堂教學(xué)實力，培訓(xùn)形式立足課堂，培訓(xùn)過程以探討課堂教學(xué)為主。詳細(xì)措施是各小學(xué)先組織45周歲以下老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，然后由中心小學(xué)教研組統(tǒng)一支配時間每人上一節(jié)電化教學(xué)公開課，課后進(jìn)行現(xiàn)場評課。我鎮(zhèn)組建了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由曾紅斌任組長，各小學(xué)校長、教育主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組有安排地分期分批深化各校交叉聽課、評課。本學(xué)期，檢查了參與培訓(xùn)的42位老師的課堂教學(xué)狀況。

2、接著抓好新課程科任老師的培訓(xùn)工作。

春各小學(xué)重點抓五年級新課程的校本培訓(xùn)，中心小學(xué)于X月份分別組織相關(guān)老師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)形式：公開課與專題講座、探討相結(jié)合。參與培訓(xùn)的有45人次，五年級語文、數(shù)學(xué)新課程任課老師參訓(xùn)率達(dá)100%。

3、強(qiáng)化畢業(yè)班老師的隊伍建設(shè)。

我鎮(zhèn)畢業(yè)班老師接著以三強(qiáng)一優(yōu)（三強(qiáng)即：班級管理實力強(qiáng)，課堂教學(xué)實力強(qiáng)，學(xué)科教研實力強(qiáng)，一優(yōu)即：教學(xué)成果優(yōu)秀）為工作目標(biāo)，加強(qiáng)校校溝通，正確處理好課內(nèi)外輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)科成果的發(fā)展。中心小學(xué)在5月10日召開了如何抓好總復(fù)習(xí)的研討會。7月份，根據(jù)區(qū)教化局的要求，以肅穆、仔細(xì)的看法抓好了畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量檢測工作，做到安排周密，操作規(guī)范，確保了考場紀(jì)律良好，考試成果反映客觀，師生心情滿足。

4、關(guān)注短板，做好后進(jìn)老師的幫扶工作。

中心小學(xué)教研組以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的看法，組織好一般班的學(xué)期測試工作，做到安排周密、責(zé)任到人、測試規(guī)范、反饋真實、分析到位。通過嚴(yán)抓考風(fēng)，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)教化評價的公允性。依據(jù)測試結(jié)果，我中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)的三年級科任老師于4月3日召開了研討會，語文科組由曾紅斌主持，數(shù)學(xué)科組由劉潭君主持，楊漢東校長也親自參與了會議。會議有四個環(huán)節(jié)：教研員作成果分析報告、先進(jìn)老師作教學(xué)閱歷介紹、教研員針對普遍存在問題作專題輔導(dǎo)講座、楊漢東校長談教學(xué)。在4月上旬，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對后進(jìn)老師還進(jìn)行了個別談話和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了后續(xù)的跟蹤輔導(dǎo)。通過情感溝通與業(yè)務(wù)輔導(dǎo)相結(jié)合，增加了后進(jìn)老師的責(zé)任感和事業(yè)心，提高了教學(xué)水平。

五、重點抓了五項賽事：老師論文競賽、教學(xué)設(shè)計競賽，小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、書法競賽、英語競賽。

X月份，實行了全鎮(zhèn)小學(xué)老師教學(xué)設(shè)計競賽，分語文、數(shù)學(xué)、英語三科。7月份，開展了全鎮(zhèn)小學(xué)老師教學(xué)論文評比活動。本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)生的競賽活動主要有數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、軟硬筆書法競賽。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)6

XX年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就詳細(xì)視導(dǎo)狀況做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)覺老師們對課程理念的理解把握比較精確。教學(xué)過程中師生交往、主動互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教老師既有從教多年具有豐富閱歷的中年老師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風(fēng)采。特殊是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數(shù)學(xué)課上，老師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計的問題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生溝通、師生溝通，表達(dá)更加精確流暢，思維活躍。

建議：

1、老師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思索問題呢？

2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期盼性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議確定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越詳細(xì)越好。

二、備課

大部分學(xué)校采納集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過程設(shè)計大多條理比較清楚。老師特性化修改比較具體，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較仔細(xì)。老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了老師劇烈的教學(xué)積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

建議:

1、有些老師的教后反思運用不合理，實效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議老師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實感受。不僅包括勝利的體驗，更應(yīng)包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學(xué)中應(yīng)實行的相應(yīng)對策

2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注意學(xué)問的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有詳細(xì)內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：老師留意培育學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，老師批改剛好仔細(xì)。各種批改符號運用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特殊是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫的仔細(xì)、規(guī)范。

建議：

1、有些老師的作文批閱過于簡潔，批改評語要努力實現(xiàn)針對性、激勵性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測試卷：

測試卷大多數(shù)老師批改具體，有激勵性語言，學(xué)生有改錯，且有補(bǔ)救練習(xí)。

建議：

加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、聽評課

全部聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄仔細(xì)，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

1、評價還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材探討等方面的研討。

2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議老師個人自覺主好聽課。

六、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄具體詳細(xì)。

建議：學(xué)習(xí)體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風(fēng)格。

七、秋教秋學(xué)秋練活動

每個學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動，并結(jié)合老師大比武進(jìn)行老師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。

八、老師家訪狀況：

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實和跟蹤，老師記載詳實，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

家訪肯定要使學(xué)生狀況有所變更，不要走過場，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上溝通。特殊是通過遠(yuǎn)程研修老師們通過多種形式與專家研討。

建議：

網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高老師的教研實力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)7

參與工作以來，始終擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級語文教學(xué)。雖然比較熟識教材，但面對不同類型的學(xué)生,講究不同的教學(xué)方法，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力，獲得了肯定的教學(xué)閱歷。下面我來談一談一些粗淺的相識：

一、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

《新課標(biāo)》指出：老師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得可以從以下幾方面綻開：

1、自由展示---身入其境

課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗，去探究，去感悟，去盡情地展示自己!因此，老師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，激勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。擅長表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，實行書中人物化妝扮演會;心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫心得體會;擅長演講的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，學(xué)生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的相識，但還不細(xì)致。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫，自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件干脆演示，而是讓學(xué)生依據(jù)理解動手畫“人”字形線路，學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊美。平常，每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都激勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，上課時，孩子們都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得非常主動，而且極大的豐富了學(xué)問的儲備量。

2、專心感悟---情融其境

教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在老師的點撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真

摯的仰慕”，充分表達(dá)了對親生母親永久的懊悔和對祖國母親不變的愛意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充溢激情的導(dǎo)語：“你喜愛自己的母親嗎?誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見，在簡潔的溝通中，學(xué)生對自己母親的酷愛，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的酷愛，學(xué)生才慢慢走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴，對理解課文起到了強(qiáng)有力的推動作用。

二、激勵閱讀，注意學(xué)問的積累。

1、引領(lǐng)孩子去讀書

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實踐中，學(xué)生的實力才能不斷提高。我常常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，舉薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時，激勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)會書中的精妙所在。

2、學(xué)會閱讀生活

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學(xué)以及自己多年語文教學(xué)經(jīng)驗，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的學(xué)問用到對四周生活的視察、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因此，我不斷激勵我學(xué)生堅持視察四周的一切，要養(yǎng)成從生活中吸取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到：語文就在他們身邊。

三、注意寫作實力的培育

寫作是學(xué)生的語文素養(yǎng)的真正體現(xiàn)，學(xué)生要想寫好一篇好文章。不光光是漂亮的詞語或華麗的文段，更應(yīng)有一種精神的反映。那這就須要學(xué)生能夠?qū)⑸詈妥约旱那楦惺澜缦嘟Y(jié)合，利用自己的文筆將這真情實感生動的表達(dá)出來。因而在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的意境，讓學(xué)生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教學(xué)中，我們要激勵學(xué)生去視察、思索并把自己的想法等等大膽的寫出來，要真實，不要空洞。

所以，學(xué)生的寫作實力的培育在高年級語文教學(xué)中非常重要。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中我們要學(xué)會不斷總結(jié)，不斷積累，只有做到因材施教，教學(xué)才會真正起到實效。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)8

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與教學(xué)活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的`打算是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法比如側(cè)重課題小班化自主學(xué)習(xí)理論與實踐的探討學(xué)習(xí)，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這學(xué)期三年級是我剛接任的班級。三年級教學(xué)是學(xué)生從低年級升入中年級的重要階段，我首先要考慮的是連接問題，要通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。因此，我重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)中對中低年級的教學(xué)要求。低年級的教學(xué)要求主要是借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語的意思。從三年級本冊起先，要求用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文中表達(dá)的思想感情。所以，依據(jù)以上要求，這學(xué)期起先在我的教學(xué)中重點放在培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和朗讀習(xí)慣上，從而積累文中美麗語句。上第一課時之前，讓孩子們從字的音形義來預(yù)習(xí)本課的生字詞，并達(dá)到朗讀正確。其次課時之前依據(jù)每篇課文的內(nèi)容留不同的朗讀預(yù)習(xí)作業(yè)，并且達(dá)到讀流利。經(jīng)過我這一學(xué)期的注意指導(dǎo)預(yù)習(xí)，激勵學(xué)生自主獲得學(xué)問的結(jié)果，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣的同時，學(xué)會了帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

三、抓好讀書訓(xùn)練

都說學(xué)習(xí)語文，“三分靠課內(nèi)，七分靠課外，得法于課內(nèi)，得益于課外”。因此首先，我調(diào)動學(xué)生讀書的主動性。在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時，學(xué)完課文后，讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子視察得一次比一次深化和燕子媽媽激勵小燕子的語言中，體會細(xì)致視察才能視察出事物的本質(zhì)特點來。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于三年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。第四、語文課前五分鐘或漢語活動課支配一些語文活動。比如：古詩詞背誦競賽、作文朗讀、我的課外閱讀積累展示、課本劇表演等等，讓全班學(xué)生以小組形式輪番同步進(jìn)行。這樣一來既培育了學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣、水平、實力，又指導(dǎo)了學(xué)生的書寫，而且深受孩子們的寵愛。

四、減負(fù)方面

為了減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，周一不留漢語作業(yè)，并且這學(xué)期留分層作業(yè)。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

我班有26個孩子，26個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

六、個人成長蹤跡

這學(xué)期在教學(xué)上，對我來說是質(zhì)的飛躍。在姜主任的引領(lǐng)與輔導(dǎo)下我出了兩節(jié)約里的示范課和一節(jié)校內(nèi)骨干引領(lǐng)課。分別是《秋天的雨》、《富裕的西沙群島》、《花種》。出這三節(jié)課的構(gòu)思過程是比較艱難的，但創(chuàng)作與授課、學(xué)生反饋的經(jīng)驗是歡樂的，同時也讓我成長了很多。

總之，回首這個學(xué)期讓我勞碌、讓我感恩、讓我提高。但今后，我會依舊會酷愛學(xué)習(xí)、提升自我、豐富自我、服務(wù)與學(xué)生，服務(wù)與大家！期盼更加美妙的明天！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)年，我校以深化實施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，堅持科學(xué)管理、求真務(wù)實，學(xué)校內(nèi)部管