《XXX》課程建設(shè)方案XXXX專業(yè)課程負責人：課程建設(shè)周期：：：：二〇XX年月目錄TOC\o"1-3"\h\u15607《XXXXX》課程建設(shè)方案 19719一、課程定位及建設(shè)目標 123675二、課程建設(shè)指導思想 130426三、課程建設(shè)基本原則 230381（一）思想性原則 212369（二）系統(tǒng)性原則 29787（三）發(fā)展性原則 312649（四）適用性原則 32251四、編制課程建設(shè)方案的依據(jù) 36355五、課程設(shè)置 425441六、課程建設(shè)SWOT分析 47217七、課程建設(shè)思路 520229八、課程建設(shè)標準 527315九、課程建設(shè)內(nèi)容 622363（一）教學模式改革 632183（二）教學團隊組建 7855（三）教學內(nèi)容優(yōu)化 73912（四）教學資源建設(shè) 816434（五）實訓條件建設(shè) 828078（六）考核評價 810559九、任務分解表 8《XXXXX》課程建設(shè)方案一、課程定位及建設(shè)目的本課程為XXXXXXX專業(yè)的專業(yè)核心課程，重在培養(yǎng)學生對XXXXXXX等職業(yè)核心能力，對接XXXXXXX公司XXXXXXX工崗位。根據(jù)XXXXXXX學院和XXXXXXX系“十三五”發(fā)展規(guī)劃，通過三年的課程建設(shè)，完畢院級課改類課程建設(shè)任務，本課程建設(shè)目的鏈如圖1所示。二、課程建設(shè)指導思想根據(jù)《教育部有關(guān)深化職業(yè)教育教學改革全方面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》、《國務院有關(guān)加緊發(fā)呈當代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔〕19號）等文獻精神，結(jié)合XXXXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，精確把握課程定位。根據(jù)XXXXXXX行業(yè)工作的專業(yè)性規(guī)定，將公司的真實工作任務轉(zhuǎn)化為學習情境，構(gòu)建融知識、理論和實踐一體化的課程內(nèi)容。在教學辦法上，將有關(guān)實踐知識和能力融入到教學中，強化學生實踐意識，充足調(diào)動學生的主動性；將社會主義核心價值觀、工匠精神等融入課堂，進一步培養(yǎng)遵紀遵法、誠實守信、愛崗敬業(yè)等良好的職業(yè)道德。三、課程建設(shè)基本原則本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)成起重要支撐或明顯增進作用。本課程建設(shè)采用以優(yōu)化教學設(shè)計和改善教學辦法為抓手，以在線課程開發(fā)為重要途徑，以學生為主體，以教師為主導，以培養(yǎng)學生思考辦法能力、社會能力、職業(yè)素質(zhì)為重點，進行課程建設(shè)。（一）思想性原則通過課程中的典型工作任務的學習，突出學生的實際操作技能訓練，加強運用理論知識分析問題、解決問題的的綜合能力，重視培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、辦法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，最后為公司提供合格的、純熟完畢崗位工作任務的復合型高素質(zhì)技能人才。（二）系統(tǒng)性原則在課程設(shè)計上，結(jié)合學生的實際工作崗位，在教學實施過程中，以實際任務為載體，通過對任務的計劃、實施、檢查、評價來設(shè)計教學過程，充足體現(xiàn)出教師在做中教，學生在做中學，學中做的一體化教學。本課程在培養(yǎng)學生社會能力、崗位技能的同時還著重于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，最后使學生含有完善的專業(yè)能力和辦法能力。（三）發(fā)展性原則本課程對接工作崗位，不停改善更新教學內(nèi)容，使學生掌握在工作場景下與人溝通、合作的技巧，以滿足學生在酒店行業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。同時加緊職業(yè)教育的當代化，將先進的教學理念融入到職業(yè)教育教學過程之中，滿足學生個人能力發(fā)展的需要。通過對教學內(nèi)容和教學辦法的不停的優(yōu)化改善，使學生在職業(yè)生涯中的專業(yè)能力、辦法能力和社會能力得到提高。（四）合用性原則根據(jù)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進行涉及課程設(shè)計、課程內(nèi)容、教學模式和評價辦法等內(nèi)容的課程建設(shè)，制訂課程原則。四、編制課程建設(shè)方案的根據(jù)根據(jù)XXXXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合教學團體對公司的走訪調(diào)研，以及對畢業(yè)生的跟蹤回訪，明確了本課程的教學目的是為公司輸送能夠完畢換XXXXXXX的技能型人才，由此修訂并優(yōu)化了課程原則。以學?！墩n程分類建設(shè)原則》《課程建設(shè)驗收方法》《XXXXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《XXXXXXX課程原則》為根據(jù)，著力扎實學生的專業(yè)知識和技能，同時重視培養(yǎng)學生的團體意識、工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，力求打造高技能、全方面型人才。五、課程設(shè)立本課程為XXXXXXX專業(yè)的專業(yè)核心課程，前導課有《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》，后續(xù)課程為《XXXXXXX》。通過汽車專業(yè)教學團體對行業(yè)公司調(diào)研，理解公司、行業(yè)對XXXXXXX專業(yè)所對應的職業(yè)崗位、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)定，分析出本課程支撐的專業(yè)崗位、對應工作任務如表1所示。XXX課程崗位工作任務、能力、知識、技能序化表工作崗位崗位工作任務崗位能力規(guī)定知識點、技能點六、課程建設(shè)SWOT分析根據(jù)SWOT原則分析課程的優(yōu)劣勢，明確建設(shè)的基礎(chǔ)，對標明確存在的問題和差距，具體的SWOT分析表見表2。S優(yōu)勢W劣勢O機遇T挑戰(zhàn)表2《XXXXXXX》課程建設(shè)SWOT分析七、課程建設(shè)思路進一步理清“以工作過程為導向，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心”的課程建設(shè)思路，進一步行業(yè)公司調(diào)研，理解公司、行業(yè)對XXXXXXX專業(yè)所對應的職業(yè)崗位、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)定。通過對調(diào)研成果進行整頓、分析，并據(jù)此在行業(yè)公司專家的參加下擬定本課程內(nèi)容、學習項目及對應的學生素養(yǎng)規(guī)定：1.課程以任務驅(qū)動的形式進行教學，教學過程中模擬具體的工作任務作為學習場景，引入公司的有關(guān)原則及規(guī)范。2.教學中以學生為主體，學習情境中體現(xiàn)教師和學生的互動作用：3.充足運用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等當代教學手段。4.以賽促學，以賽促練，組織學生參加XXXXXXX技能大賽。八、課程建設(shè)原則以學?！墩n程分類建設(shè)原則》《課程建設(shè)驗收方法》《XXXXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《XXXXXXX課程原則》為根據(jù)，建立了本課程建設(shè)原則鏈，確立了本課程的建設(shè)原則，其中涉及教學內(nèi)容優(yōu)化、教學團體建設(shè)、教學模式改革、教學資源建設(shè)、實踐教學條件建設(shè)和考核評價六個方面的內(nèi)容，如圖2所示。圖2課程建設(shè)原則鏈九、課程建設(shè)內(nèi)容（一）教學模式改革序號診改內(nèi)容質(zhì)控點（建設(shè)目的）預警值現(xiàn)有基礎(chǔ)目的差距1崗位調(diào)研2知識能力序化3學情分析4教學模式改革方案制訂（二）教學團體組建序號診改內(nèi)容質(zhì)控點（建設(shè)目的）預警值現(xiàn)有基礎(chǔ)目的差距團體構(gòu)造分析團體構(gòu)造優(yōu)化教學團體組建專業(yè)培訓職業(yè)提高教學成果（三）教學內(nèi)容優(yōu)化（根據(jù)不同類型的課程制訂，例如在線課，就要加入選修人數(shù)之類的診改內(nèi)容）序號診改內(nèi)容質(zhì)控點（建設(shè)目的）預警值現(xiàn)有基礎(chǔ)目的差距課程原則修訂授課計劃優(yōu)化教案優(yōu)化考核方案優(yōu)化課堂實施教學評價（四）教學資源建設(shè)序號診改內(nèi)容質(zhì)控點（建設(shè)目的）預警值現(xiàn)有基礎(chǔ)目的差距教學案例教學視頻教學素材教學題庫教學文