關于五年級數學教學總結三篇

五年級數學教學總結篇1

本學期我任教五（4）班數學科教學工作，本班有學生61人，其中優(yōu)等生和學困生各占30%，學生根底兩級分化嚴峻。一學期來，我堅持“一切為了學生，為了一切學生”的教學理念，積極構建民主和諧的課堂教學氣氛，為學生進展制造良好的學習環(huán)境，努力提高教育教學效果。

一、立足課堂，向40分鐘要效率。

課堂是學生學習的主要陣地，40分鐘的教學效果如何，就看教師如何去把握。為了40分鐘的效率，做為教師必需在備課和組織課堂上下功夫，我實行了以下做法，取得了較好效果。

1、備課。備課是課堂教學的前題和根底，備課的內容不僅是教材本身，更重要的是教學的對象學生，也就是備學情，每節(jié)課學生的學問閱歷，情感體驗，生活感受等都可能與這節(jié)課的學問親密相聯，了解了學生的學問需求，再對教材做合理處理，使學生更簡單承受和理解。因些每節(jié)課我都盡量全面了解學生，仔細鉆研教材，提前兩課時備課，上課時就會有的放失，處亂不驚。

2、課堂提問。課堂提問也有技巧，稍難的題目讓學生爭論溝通后再問，指名要指根底好點的；一般的提問就請學生舉手，再指中等學生答復；稍簡潔的問題就中下等學生答復。分層提問，讓每個學生都學到該學的學問，都能體會到學習勝利的樂趣。

3、課堂練習設計。練習反應是檢驗課堂效果的最好手段，如何設計課堂練習題尤其重要。每節(jié)課的練習設計分層梯度練習。以根底學問把握為重點，拓展提高為幫助。

4、創(chuàng)設情景，使師生之間，生生這間盡可能的互動起來，讓課堂布滿靈動。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，向40分鐘的效率，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐，開創(chuàng)教學新思路。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

評價為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少問題，如對新課改理念的學習和探討上、信息根底教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成績。

五年級數學教學總結篇2

成為一名新教師，由抱負變成現實，知道要做的就是要喜愛自己的職業(yè)。懷著對教育的幻想，我捧著一顆熾熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期就快過去,，在這幾個月里我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作快要完畢，收獲不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當五（1）班的數學教學工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多同事的熱心真誠的幫忙下，和我本人努力，我慢慢應了學校環(huán)境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態(tài)，我的工作漸漸走上正軌，教學方法也變得嫻熟起來。

一、備課

積極參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常看參考書、數學奧賽書籍等，以積極的心態(tài)提前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還常常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的教師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的`積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時，留意對學困生進展面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的規(guī)劃和目標，利用利用課余時間，對這局部同學有規(guī)劃地進展課后輔導。我對他們常常進展鼓舞，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單答復的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習積極性。準時查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解

五、常抓課堂治理、營造和諧的課堂氣氛。

沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，公平地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

七、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八、作業(yè)依據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

九、總結得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也轉變了不少。

2、存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生學問把握的反應（作業(yè)、成績）使教師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學生家長的嚴密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學教學總結篇3

本學期我擔當五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的教學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探究，樂于教學。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：

一、取得成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。積極實施高效課堂治理，特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作好批改記錄，分類總結，進展評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、經過師生的共同努力，全班的數學成績喲了較大的提高，在期末統考中，數學科人均分58。64分，較上年度統考成績提高了14分。本班學生的數學總體成績差異很大，并消失“兩頭尖”的現象。這次統考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。

二、本學期教學改良措施

1、狠抓學風，由于本班大局部學生的根底差，上課的時候只有少局部學生比擬仔細，能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但大局部學生由于根底差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠仔細。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就影響了學習的信念。為此，找他們了解緣由很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個學問的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的狀況要跟他們屢次溝通，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們，找出適合他們自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要準時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、課堂上注意培育學生的抽象概括力量，分析綜合力量，和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量，通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

3、積極參與教研活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。

4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新熟悉。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。要抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

三、存在的問題和今后的準備

1、全班學生在學習上存在偏科的現象，大局部學生對語文科有著深厚的興趣，而對數學學科索然寡味，沒有自覺學習數學。

2、整體學生的數學根底學問較薄弱，計算力量差。大局部學生不會利用數學學問解答實際問題，缺乏數學規(guī)律性、牽引性、層次性、深度和