后進(jìn)生轉(zhuǎn)化小故事開(kāi)學(xué)伊始，我又新接手了一個(gè)班級(jí)。經(jīng)過(guò)幾天的接觸，一個(gè)調(diào)皮的身影進(jìn)入了我的視線，憑以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我斷定這是一個(gè)棘手的“潛能生”。“潛能生”長(zhǎng)的很帥氣，胖乎乎的身材，大大的眼睛忽閃忽閃的，白白的牙齒，一笑起來(lái)很可愛(ài)。但你若看他的衣著打扮、言語(yǔ)行為，就會(huì)皺起雙眉而笑不起來(lái)了。上課不專心聽(tīng)講，下課打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還跟外班學(xué)生鬧。因此，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)告他的狀。正因?yàn)樗粣?ài)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，第一次考的成績(jī)是：語(yǔ)文62分，數(shù)學(xué)37分，英語(yǔ)48分。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)他，而是立即給家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，他的父母由于經(jīng)商，沒(méi)有時(shí)間照顧他，總是把他一個(gè)人放在家中。因此造成生活習(xí)慣差、學(xué)習(xí)跟不上。但是他在家中很懂事，從不亂花錢(qián)。了解這些情況后，我感到這是一個(gè)懂事、并且有藥可救孩子。于是，我找他進(jìn)行第一次談話。我肯定了他的很多優(yōu)點(diǎn)，如：節(jié)儉、熱心、聰明等等，當(dāng)他聽(tīng)完這些后，他愣愣的看著我，他想說(shuō)什么又沒(méi)有說(shuō)，只是把平常高昂的頭低下了。我就趁熱打鐵說(shuō)：“你是父母的希望，你很懂事、聰明，目前你這樣做是聰明嗎？回去好好想想，然后來(lái)找老師。談話之后，我找到他的前任班主任，得知他過(guò)去很”竄“，不聽(tīng)老師的話，無(wú)心向?qū)W，但體育方面較好。于是我決定讓他擔(dān)任體育委員。我找他進(jìn)行了第二次談話。”讓你擔(dān)任體育委員怎樣？“他驚訝地望著我，嘴巴張的大大的。”希望你認(rèn)真負(fù)責(zé)，把這項(xiàng)工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用?！八昧Φ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后很認(rèn)真的大聲說(shuō)：”謝謝您，老師。“我想這兩次談話應(yīng)該達(dá)到預(yù)期的效果。自從擔(dān)任體委以后，他一改舊貌，課間操、上下學(xué)路隊(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課也不打鬧了，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！巴ㄟ^(guò)這個(gè)的事例我認(rèn)為，做為班主任，第一，要有愛(ài)心。要真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。第二，要細(xì)心。要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，包括他的缺點(diǎn)，要盡快發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并以這個(gè)閃光點(diǎn)做為切入口而開(kāi)展工作。第三，要有耐心。要達(dá)到不厭其煩的做學(xué)生的思想工作。第四，要有恒心。對(duì)”潛能生“的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休。此外，還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多了解學(xué)生們的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，盡快解決問(wèn)題。班主任的工作就是通過(guò)多種方法，充分發(fā)揮他們的個(gè)人的潛能，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，使班級(jí)里的每一名學(xué)生都能健康、茁壯地成長(zhǎng)。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說(shuō)明他長(zhǎng)大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教導(dǎo)是愛(ài)他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋(píng)甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng).我深深的反思自己,他畢竟是成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書(shū)育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠(chéng)的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們