《原子的結(jié)構(gòu)》第一課時曾云英一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核帶正電，電子帶負(fù)電；2、了解原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電；3、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。4、初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。過程與方法1、了解原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，體驗猜想和模型方法在微觀世界研究中的作用。2、充分利用教材提供的圖、表資料，借助模型，多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會運用類比，想象，歸納，概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。3、通過討論交流，啟發(fā)學(xué)生思維，增強歸納知識，獲取知識的能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。4、體驗“發(fā)現(xiàn)問題——實驗驗證——建立模型——解釋模型”過程，初步應(yīng)用由現(xiàn)象到本質(zhì)、宏觀與微觀相結(jié)合的思維方法。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初步體會物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。3、逐漸樹立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的這一辯證唯物主義觀點。體會到人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識是不斷深入、艱難曲折的，科學(xué)實驗在科學(xué)發(fā)展歷程中起到了重要作用，賞析科學(xué)家的創(chuàng)新過程。重點難點重點原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；相對原子質(zhì)量。難點對原子不顯電性的理解。三、學(xué)生認(rèn)知分析在物理課上，“電荷”概念的引入和學(xué)習(xí)是從原子構(gòu)成開始的。但是學(xué)生對于原子構(gòu)成粒子的帶電量和電性等知識還是需要通過本課題的學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步認(rèn)識。教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖新課引入【播放視頻】1964年我國第一顆原子彈爆炸的視頻，然后結(jié)合目前國際形勢講述“核力量是一個國家國防力量的象征”?！局v述，并提出問題】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道原子的體積很小，如果將一個原子跟一個乒乓球相比，就好像將一個乒乓球跟地球相比。原子這么小，那為什么“原子彈爆炸”會產(chǎn)生如此巨大的能量呢？原子內(nèi)部到底存在怎樣的奧秘？這就是本節(jié)課我們將要探索的知識。展開想象，并將想象的結(jié)果相互交流。欣賞圖片并會露出驚訝的表情。借助視頻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。借助已有知識、及身邊的事物進(jìn)行類比，指導(dǎo)學(xué)生從熟悉的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激起無窮的想象。合作探究【提問】原子這么小還能不能再分呢？【投影】原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史?！具^渡】原子內(nèi)部還有更小的粒子。那么原子結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的呢？【板書】原子的構(gòu)成【投影】原子的構(gòu)成模型?！拘〗M合作討論】觀察圖片從位置、電性、數(shù)量，所占體積等不同角度描述概括原子的結(jié)構(gòu)。觀察下表，回答下列問題：（1）質(zhì)子、電子、中子在電性和電量上有何關(guān)系？（2）原子核電性與電量決定因素？（3）為什么整個原子對外不顯電性？意見不一。合作思考討論。觀察模型，認(rèn)識院子的各部分結(jié)構(gòu)。個別回答，相互補充，不斷完善：原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電電子構(gòu)成。原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成。學(xué)生概括：原子核所帶的電量與核外電子的電量相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。得出結(jié)論：在原子中：核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)設(shè)疑引起思考，通過對原子發(fā)現(xiàn)史的了解，體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過模型，化抽象為直觀，幫助學(xué)生用微粒的觀念初步認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)。運用多媒體技術(shù)，把抽象的知識形象化，讓學(xué)生感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組合作討論的方式，學(xué)會運用歸納、概括的方法對獲取的信息進(jìn)行加工，培養(yǎng)專業(yè)的表達(dá)能力。【小組合作討論回答】請分析P53表3－1，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的嗎？（2）在原子中，電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)有何關(guān)系？（3）不同原子之間的有哪些區(qū)別？【過渡】原子不僅體積很小，質(zhì)量也非常小，書寫和使用都不方便，故國際上統(tǒng)一采用相對原子質(zhì)量的概念。【板書】相對原子質(zhì)量讓學(xué)生閱讀教材第56頁的相關(guān)內(nèi)容?！咎釂枴磕奈煌瑢W(xué)能用一個簡潔的式子表示原子的實際質(zhì)量和相對質(zhì)量的關(guān)系？從中我們知道：相對原子質(zhì)量是一個比值。快速計算一下氫原子、氮原子、氧原子、鐵原子、質(zhì)子、中子的相對質(zhì)量?！居懻摶卮稹肯鄬|(zhì)量與實際質(zhì)量的關(guān)系?！咎釂枴坑^察書56頁的表3-2中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？在一般的化學(xué)計算中，多采用相對原子質(zhì)量的近似值。學(xué)會查閱書153頁附錄Ⅱ的相對原子質(zhì)量表。銘記為相對原子質(zhì)量的測定做出卓越貢獻(xiàn)的張青蓮教授。分組討論，查表交流回答。某原子的相對原子質(zhì)量(Ar)某原子的實際質(zhì)量=—————————碳原子質(zhì)量×1/12學(xué)生練習(xí)計算相對原子質(zhì)量≌質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)快速查表得到各原子的相對質(zhì)量。從問題入手，讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪，獲得新知，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。學(xué)以致用,加深對概念的理解。分組搶答，看誰先找到所求原子的相對原子質(zhì)量。課堂小結(jié)【小結(jié)】本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生歸納總結(jié)在交流中進(jìn)一步鞏固四、習(xí)題鞏固學(xué)生搶答提升學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計課題2原子的結(jié)構(gòu)原子的構(gòu)成質(zhì)子（帶正電）原子核{(lán)（中心）中子（不帶電）}原子不顯電性原子{電子(帶負(fù)電)（核外）質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)相對原子質(zhì)量定義