關于教師工作計劃范文匯總6篇

教師工作規(guī)劃篇1

一些學生在學習數學學問方面有一些困難。為了防止這些學生落后，本學期制定了輔導規(guī)劃，并實行了相應的措施來提高他們的數學力量。

1.分析學困生產生的緣由，制定轉化規(guī)劃。通過分析學生在課堂上學習困難的緣由，初步認為學生的學習動機、心理安康問題、自身的學習方法、教師的教育方法、家庭教育方法甚至社會影響都是學生學習困難的緣由。很明顯，學困生的成因是有效轉化的根底。學習困難學生名單依據學生考試成績、課堂表現和學習態(tài)度的綜合表現確定。在逐一分析學困生成因的根底上，從學生力量的實際狀況動身，幫忙學困生制定一個學期的進度規(guī)劃，讓他們“跳摘桃子”。

2.合作學習，多方幫教，多措并舉，多措并舉。多年的教學閱歷證明，雙方在互動和爭論問題時受益匪淺。因此，合作學習是轉化學習困難學生的重要策略。依據班級學生的狀況，將學習困難的學生分組，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫助人員名單。每個學習困難的學生都配有一兩個成績優(yōu)秀的學生，他們在優(yōu)秀學生的幫忙下實施每節(jié)課要把握的學問點、練習和作業(yè)。

3.利用每天下午兩節(jié)課后的時間，引導學習困難的學生。要穩(wěn)固學困生所學的學問點，更重要的是引導學困生的學習方法。

4.加強家校合作，緊跟學困生轉型。每個班的教師都通過各種方式與學生家長溝通：電話聯系、家?；ピL等。頻繁的接觸使家庭和學校都能準時了解學習困難學生的狀況，依據學生的狀況隨時調整轉化措施，實行更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要多了解家庭，多和家長溝通。隨時全方位了解學生，有利于對學生進展有針對性的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與協作。這種支持與合作來自于師生家長的長期溝通，是建立在相互信任、共同關懷學生成長的默契之上的。學習困難學生的轉化假如得不到家長的支持，就會缺乏針對性，難以保證其轉化效果。

教師工作規(guī)劃篇2

時間過得真快，新學期又開頭了。本學期我連續(xù)擔當一、二、四、五年級英語教學工作。雖然教學質量有所提高，但是本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難，所以新學期一個特別必要的問題就是要指定一個切實可行的教學規(guī)劃。由于我主要是從事英語教學的，所以新學期的教學工作我主要制定以下幾個規(guī)劃：

一、指導思想

以《英語新課程標準》為指導，仔細學習新課標各理念及精神。根據新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生力量的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使每位學生自信且勝利地成長。

二、重點工作

1、教學理論規(guī)劃

以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的學問構造，為學生的終生進展打下良好的根底。

2、教學實踐規(guī)劃

（1）我們斌心學校的學生英語成績兩極分化特殊嚴峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一局部同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進展。所以在這學期，我規(guī)劃實行多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，進展生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。

（2）努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生進展打下良好的根底。由于小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生學問的穩(wěn)固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。

（3）加強中小學英語教學的連接。假如中、小學對英語教學互不了解，簡單造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，充分利用網絡，強化電化教學。

（4）在平常的教學中，要留意落實教學常規(guī)，提高教學效益，確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用力量，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展外語教學。

（5）采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

（6）課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，制造時機引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的”積極情感體驗。

三、教學進度

年級教材期中期末

一年級牛津上海版m2m4

二年級牛津上海版m2m4

四年級牛津上海版m2m4

五年級牛津上海版m2m4

總之，英語教學本身并不是很難，難的是學生承受英語的程度，雖然難，但通過全校師生的共同努力，我的英語教學在不斷的進步，學生的英語成績也在穩(wěn)步的提高，在新學期里，我信任我肯定能夠做的更好。

教師工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況分析

目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大局部同學語文學習興趣不濃,學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進展的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用力量,對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。

二、教材分析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開頭，文言文和分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)斗的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)斗為主題：“世界：何時鑄劍為犁”。

其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內容來說，都是寫一般人的。這一單元的前邊，恰恰是一個寫戰(zhàn)斗的單元，顯得非常沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界布滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟發(fā)。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。試驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學學問的短文，共六篇。教學本單元，既要注意語文根本力量的培育，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的預備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計為1082字。

二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。教師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

三、教學目標

1、在學生原有寫作根底上連續(xù)提高、熬煉寫作的根本力量，到達根本寫作要求。

2、創(chuàng)設一個輕松開心的寫作氣氛，除了能層次清楚地、有條理地寫出自己所熟識的人和事外，鼓舞寫作共性化，鼓舞作文要創(chuàng)新，提倡共性鮮亮，在實踐中寫出自己的真情實感。

3、重點訓練記敘文的寫作，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時熟悉和了講解明文和談論文這些文體的根本特征。

4、對學生有針對性地進展強化訓練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導，多多對學生習作進展評講，讓學生專心發(fā)覺，專心體驗和感悟，指導學生在60分鐘之內，寫出不少于600字的佳作來。

5、在教育教學過程中滲透法制教育。如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國文物愛護法》等。

教師工作規(guī)劃篇4

在新的學期里，我要不斷地去提高個人的學習力量和實踐力量，在努力提高自身素養(yǎng)的同時，為學校教學工作奉獻出自己的全部力氣。以下是我的個人規(guī)劃：

一、加強學習，提高個人道德學問素養(yǎng)

個人素養(yǎng)的表達就是在無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德標準》是檢驗每一位教師思想言行與道德品質的工具,它對我們的一言一行都提出了標準性的要求。以前,我缺乏對《標準》的學習,始終在為工作努力的學習,總是盼望把工作做得完善無瑕沒有一絲缺陷,但學生的實際狀況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,消失一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，仔細領悟《標準》中的各項內容，讓《標準》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不消失違反師德的行為。所以，在今后的工作中我要加強學習，努力的提高個人的道德素養(yǎng)，做一個好的典范！

二、為人師表，以身為活教材

教師必需“美其德，慎其行”，不能消失一點疏漏。但凡要求學生做到的事情，自己必需做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不由于個人緣由影響工作，哪里有學生，哪里就有我。所以說

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、提高個人力量，加強自我道德修養(yǎng)

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想精彩地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)學問，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的學問領域，用豐富的學問武裝自己的頭腦。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?/p>

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開頭召喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完本錢職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的榮耀稱號，今后，我要連續(xù)加強學習，在條件允許的狀況下，連續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)學問和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順當開展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要留意培育自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素養(yǎng)的人民教師。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴厲仔細、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

教師工作規(guī)劃篇5

為了能讓自己不斷的提高，本學期我參與新一輪骨干教師的申報評比活動。

隨著二期課改的深入，以幼兒進展為本的教育理念始終鼓勵著我反思自己的教育行為。要成為一個骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目標意識，為提高幼兒的素養(yǎng)做出了自己的努力。結合幼兒園的辦園特色，我不斷摸索、自我挖掘，端正了自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個奇妙、新奇的活動室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設一個自主、公平的教學環(huán)境；努力為幼兒營造一個寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品嘗勝利果實的甜美。

要成為一個骨干教師：平日里專心于每一天的帶班，由于真正在無人關注的帶班中需要的是一份自覺、一份責任心。教師的職能角色，打算了我們必需要有高度的負責精神，對每一個孩子都要仔細負責，能在孩子們身上捕獲閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育規(guī)劃中，非但要有明確的目標、具體的教育步驟和要求，更要表達二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展現的根底，機遇是給有預備的人，只有不斷地積存，不斷地預備，才能走上通向勝利的紅地毯。

要成為一個骨干教師，不僅要自身提高，還要帶著大家一起相互學習、相互溝通、相互競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習、平常觀摩活動中教學觀念、教學力量都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足于更高的起點，向骨干教師的目標方向邁進。

要成為一個骨干教師不僅我愛孩子，現在的我要讀懂孩子，孩子的本質都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰慧、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、

不斷探究，讓每一個孩子獲得最大的歡樂和進步。

要成為一個骨干教師肯定要明白教育不是功利性的事業(yè)，教師要以平和的心態(tài)去對待孩子進展中的種種問題，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育的余地。

我會以這次評比為契機，連續(xù)學習，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積存閱歷，努力成為高素養(yǎng)、高力量的青年教師！

教師工作規(guī)劃篇6

一．教材分析

本書共12單元，其中包括2個復習單元，供八年級下學期使用。

二．教學規(guī)劃

1．教授不同層次的學生

要鼓勵和指導班上那些學有余力的學生，同時也為那些不善表達的學生供應必要的支持。

要細心安排教學進度，讓語言不夠流利的學生有足夠的時間理解和操練每一個新語言工程。

結對活動和小組活動對各個層次的學生都有幫忙。在由不同層次學生組成的對子和小組中，尖子生在幫忙后進生的同時自己也復習了所學學問，這是特別有價值的。在層次一樣學生的對子和小組中，后進生根據自己的進度完成活動并操練語言，必要時向對方提問。

2．抓好學生聽說讀寫訓練

聽說讀寫四中種技能的訓練是相互嚴密依靠的。說的力量很大程度上有賴

于聽的力量。初一重聽說，但讀寫要緊跟。教師應盡量在課堂上使用英語訓練在英語環(huán)境中聽說英語。教師在課堂上強調口語，這會使學生把語言看成活的東西，看成有用的交際工具和了解世界的工具。要鼓舞學生相互問候，溝通有關他們自己、學校、家庭的簡潔