Word版本，下載可自由編輯《愉快的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)意圖：

“幸福的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，乘上歡樂(lè)的音樂(lè)船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜蜜的、開心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里夢(mèng)總是布滿幻想的。本單元以“開心的夢(mèng)”為主題，讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂(lè)活動(dòng)中共享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新奇、布滿奇怪???，享受到歡快。

單元目標(biāo)：

1、利用聽賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓同學(xué)強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的'感受力量；能積極搜集與樂(lè)曲相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成用心傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體悟歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作嬉戲，試試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

單元重點(diǎn)：

體悟不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

單元難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表述內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提升口頭表述力量。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用觀賞《夢(mèng)幻曲》，激活同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心情，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．利用觀賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段落所表述的不同音樂(lè)情境；能區(qū)分樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．利用音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》，培育同學(xué)的想象力量及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜蜜的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，動(dòng)聽流連，探究、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的心情把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

課前把同學(xué)分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求同學(xué)給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“幻想隊(duì)”等等。

（一）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引領(lǐng)說(shuō)出聽音樂(lè)）對(duì)，她在聽音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽，讓我們也來(lái)聽一下。

（二）新課教學(xué)

Ａ、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思索下面兩個(gè)問(wèn)題。

展示：聽這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂(lè)曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言樂(lè)觀的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有的小伴計(jì)說(shuō)聽了想打瞌睡，有的小伴計(jì)說(shuō)想睡覺(jué)，那小伴計(jì)你們?nèi)粘Ｊ窃鯓铀X(jué)的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小伴計(jì)上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺(jué)，有的小伴計(jì)友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣預(yù)備睡覺(jué)的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使同學(xué)的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬同學(xué)的想象空間。

Ｂ、分段傾聽

ａ第一樂(lè)段

師：天色暗了下來(lái)，四周靜靜靜的，小伴計(jì)要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

播放第一段音樂(lè)，讓同學(xué)邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表演預(yù)備睡覺(jué)。

師：小伴計(jì)，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（安靜，嚴(yán)厲）

師：小伴計(jì)你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)感受美麗嚴(yán)厲的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕松飄渺的夢(mèng)幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂(lè)段

師：好，現(xiàn)在有好多小伴計(jì)“睡著”了，老師想知道小伴計(jì)你們?nèi)粘Ｋ藭?huì)怎樣？生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：……

師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放其次段音樂(lè)，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂(lè)的飛行舞蹈，觀察好看的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂(lè)）

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓同學(xué)跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的律動(dòng)）

師：小伴計(jì)你們聽了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小伴計(jì)聽音樂(lè)表演，可帶上自己喜愛(ài)并相配的頭飾，要求同學(xué)站起來(lái)自由。

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用表演，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)不會(huì)真正的大瞌睡；培育同學(xué)的想象力量和創(chuàng)新意識(shí)，并提升同學(xué)的表演力量。

師：小伴計(jì)都表演的特別好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)同學(xué)為樂(lè)曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓同學(xué)讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴計(jì)看黑板：展示主旋律彩頁(yè)。

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（老師手勢(shì)上下演示），

我們一起來(lái)聽音樂(lè)哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂(lè)哼唱，老師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小伴計(jì)想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？同學(xué)練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小伴計(jì)的好多幻想，你們的抱負(fù)是美妙的，是偉大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小伴計(jì)你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：利用對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受力量。

Ｃ、完整體悟

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜愛(ài)不喜愛(ài)？那好，咱們?cè)俾犚槐椋涯愀惺艿降暮蛯W(xué)到的學(xué)問(wèn)都表現(xiàn)出來(lái)！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體悟，鞏固同學(xué)對(duì)各樂(lè)段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體悟。

師：你知道這么好聽的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對(duì)比熟悉）展示大提琴與小提琴的圖片，主要讓同學(xué)看圖片和聽聲音來(lái)區(qū)分和掌控熟悉大、小提琴。（附老師參考表）

大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表述膚淺而簡(jiǎn)單的感情。

小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表述含蓄、變化多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細(xì)聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂(lè)曲好聽嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（三）綜合嬉戲

師：大家樂(lè)觀性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》嬉戲

老師帶同學(xué)跟音樂(lè)做音樂(lè)嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：利用嬉戲，加深同學(xué)對(duì)樂(lè)器音色的印象；并利用嬉戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固同學(xué)對(duì)本課的掌控

（四）小結(jié)

師：今日的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的獲得，老師真為大家感到開心。今日我們利用聽賞美麗的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

其次課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

１、聽《歡樂(lè)王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

２、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

課時(shí)目標(biāo)：

1、視：利用看春天的畫面，讓同學(xué)感受大自然的美景。

2、聽：利用聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓同學(xué)感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。

3、動(dòng)：利用聽賞音樂(lè)，能依據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受、理解音樂(lè)美，體悟音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。

師：小伴計(jì)們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[同學(xué)把預(yù)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小伴計(jì)最喜愛(ài)去郊外游玩了。所以老師把歡樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]

[展現(xiàn)：歡樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小伴計(jì)會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）

[展現(xiàn)：河兩岸好看的風(fēng)景，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）

師：歡樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)會(huì)了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)動(dòng)手折紙船，激活了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感受音樂(lè)的旋律，讓同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）、感受音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

1、[展現(xiàn)：好看的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來(lái)到了好看的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步伐，真威猛！（完整聽音樂(lè)）小伴計(jì)，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。

歡迎來(lái)到這好看好看的小島上來(lái)

(1)、同學(xué)隨老師朗讀節(jié)奏，讓同學(xué)按節(jié)奏敲鼓，其余同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！

[展現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂(lè)]

3、聽賞音樂(lè)

聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓同學(xué)帶上動(dòng)物頭飾。

師：看他們玩得那么開心，我們也參與吧?。ㄍ瑢W(xué)隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：利用聽賞音樂(lè)，讓同學(xué)參與表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌控，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、師生總結(jié)：

師：和歡樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’sg！（播放《歡樂(lè)王子的小船》，同學(xué)劃著小船離開教室）

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》

2、唱《蒲公英》

課時(shí)目標(biāo)：

1、利用各種畫面,讓同學(xué)感受,發(fā)揮想象。

2、利用《洋娃娃的夢(mèng)》，讓同學(xué)感受音樂(lè)所描繪的意境。

3、利用學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體悟春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

4、利用聽、唱，讓同學(xué)隨歌律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激活同學(xué)調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)美，體悟美，唱歌美，制造美。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

(一)、音畫結(jié)合，情境體悟

師：小伴計(jì)，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告知大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟歡樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展現(xiàn)：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜愛(ài)的洋娃娃來(lái)激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)想象的樂(lè)觀性，利用看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓同學(xué)感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢(mèng)境

師：剛才小伴計(jì)想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂(lè)家是如何來(lái)表述的呢？我們先來(lái)聽一聽

［展現(xiàn)：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小伴計(jì)的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧！［展現(xiàn)：流淌畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象。（結(jié)合畫面，其次次觀賞）

師：洋娃娃做了這么好看的夢(mèng)，小伴計(jì)們想不想也聽著音樂(lè)，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

［展現(xiàn)：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小伴計(jì)也睡著的畫面，播放音樂(lè)］

【設(shè)計(jì)意圖】：利用音樂(lè)觀賞，展現(xiàn)，讓同學(xué)在聽賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽辯、展現(xiàn)春天，在師生共同體悟表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)的滲透在觀賞活動(dòng)中。

（三）、歌曲體悟，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒(méi)有畫上去，我想讓小伴計(jì)們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。

[展現(xiàn)：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂(lè)，小伴計(jì)知道這幅畫上缺了什么??？來(lái)把它畫上去。[展現(xiàn)：出視蒲公英]

2、老師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛行呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小伴計(jì)假如也熬不住了，能夠跟老師一起來(lái)。（師唱，同學(xué)輕聲哼唱）

3、老師播放旋律

同學(xué)：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引領(lǐng)同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，準(zhǔn)時(shí)訂正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用聽辨音樂(lè)，熟識(shí)歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使同學(xué)參與合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展現(xiàn)：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、老師：請(qǐng)小伴計(jì)們選擇寵愛(ài)的方式來(lái)表述這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂(lè)組，選擇老師供應(yīng)的樂(lè)器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：利用同學(xué)自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新力量和表演力量，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓同學(xué)自主合作，培育協(xié)作精神和集中思維。

（五）、溝通總結(jié)，情感升華。

1、老師：小伴計(jì)們的表現(xiàn)特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的喜愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，老師渴望每位小伴計(jì)都有開心的夢(mèng)，并渴望你們幻想成真！

2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。

教學(xué)反思：

《蒲公英》教學(xué)反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)同學(xué)天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜蜜的、開心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里的夢(mèng)總是布滿幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以同學(xué)的形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特征，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中獲得進(jìn)展。

(一)、音畫結(jié)合，情境體悟

展現(xiàn)