合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，而不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。然而，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被越來(lái)越多地應(yīng)用。合作性學(xué)習(xí)策略不僅可以促進(jìn)學(xué)生與同伴之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文將深入探討合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并分析其優(yōu)勢(shì)和實(shí)施方法。

一、合作性學(xué)習(xí)策略的定義和特點(diǎn)

合作性學(xué)習(xí)是指在學(xué)生之間相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)小組討論、合作解決問(wèn)題、互助學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生共同去探究知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、解決難題。合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生主導(dǎo)。合作性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師不再是唯一的知識(shí)傳授者，而是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助性學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互交流、互相協(xié)助，通過(guò)小組互動(dòng)，可以更好地理解和掌握知識(shí)。

3.相互依賴(lài)性。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員相互合作完成任務(wù)，任務(wù)完成的好壞關(guān)系到整個(gè)小組的成績(jī)，通過(guò)互相依賴(lài)來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

4.互動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作的形式，促進(jìn)了學(xué)生與同伴的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。

二、合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。

1.提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以共同解決問(wèn)題，相互交流，共同探索知識(shí)，學(xué)習(xí)效果更好。研究表明，合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶力和理解力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要和同伴進(jìn)行討論和協(xié)商，這樣可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維能力以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在相互交流、互相幫助的過(guò)程中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，得到同伴的肯定和認(rèn)可，從而提高學(xué)生的自信心。

三、合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.以小組合作為基礎(chǔ)的任務(wù)型教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一些以小組為單位進(jìn)行的任務(wù)，如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)、課文演繹等。學(xué)生在小組中相互合作，完成各自的任務(wù)，并給予對(duì)方反饋。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

2.以小組合作為基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲。游戲中，學(xué)生需要互相合作，共同解決問(wèn)題，達(dá)到游戲的目標(biāo)。這樣不但可以增加學(xué)生的參與度，還可以通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.以小組合作為基礎(chǔ)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。教師可以將某一主題的學(xué)習(xí)分為若干個(gè)小組的項(xiàng)目，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，各小組共同完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生需要相互合作、互相協(xié)助，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、合作性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施方法

1.創(chuàng)建合作的氛圍。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)相互協(xié)作、自由互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)、互相交流。

2.分組合理。教師在設(shè)計(jì)小組合作的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)合理地分組，避免出現(xiàn)過(guò)于差異化的分組，以免影響合作效果。

3.性別搭配。在小組合作時(shí)，教師需要注意性別的搭配，避免某一性別過(guò)多或過(guò)少，以保持合作的平衡和和諧。

4.提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師應(yīng)該給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持，在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)及時(shí)提供幫助。

5.評(píng)價(jià)與反饋。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，既可以針對(duì)整個(gè)小組的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

合作性學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)