學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精一、基礎鞏固1．下列加點字的注音全都正確的一組是()A．逾越（yú）睥睨(bì)窺視（kuī)偃仰（yǎn）B．伎倆（jì）夷狄(dí)嘉樹（jiā)無垠（yín)C．徑直(jìnɡ）堡塢（wù）貶謫(dí)儻蕩(tǎnɡ）D．安慰（wèi）疏數(shù)(shǔ）施設（shī）更換(ɡēnɡ）【解析】A項，“睥”讀pì;C項，“謫”讀zhé；D項，“數(shù)”讀cù.【答案】B2．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是()A．自西山道口徑北徑:一直B．益奇而堅益：格外C．愈以為誠有誠：真誠D．有積石橫當其垠垠：邊,界【解析】誠：真的，確實?！敬鸢浮緾3．下列各組語句中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①類智者所施設也,②佛印絕類彌勒）)B.eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（①神者儻不宜如是,②誠宜開張圣聽））C。eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(①余未信之,②欲信大義于天下）)D.eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（①其上為睥睨、梁之形，②故楚之南少人而多石））【解析】A項，兩個“類"字，均是“像"的意思。B項，兩個“宜”均是“應該”的意思。D項，兩個“之”均是結構助詞“的".C項，①句中的“信”為“相信”，②句中“信"通“伸"，“伸張"。【答案】C4．選出下列句子的句式與其他三項不同的一項是（)A．投以小石B．有積石橫當其垠C．又怪其不為之中州D．而列是夷狄【解析】A項為狀語后置句,B、C、D項都是省略句。【答案】A二、課內閱讀閱讀《小石城山記》，完成5～8題.小石城山記自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道:其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分,有積石橫當其垠。其上為睥睨、梁之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑,投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上,望甚遠,無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。噫！吾疑造物者之有無久矣。及是,愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用。神者儻不宜如是,則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人,而獨為是物，故楚之南少人而多石。"是二者，余未信之。5．下列各句中“為”字的解釋有誤的一項是（）A．其上為睥睨、梁之形（形成，動詞)B．又怪其不為之中州(出現(xiàn)，動詞)C．其氣之靈，不為偉人，而獨為是物(成為，動詞)D．及是,愈以為誠有(與“以”連用，認為)【解析】為：孕育、創(chuàng)造，動詞?！敬鸢浮緾6．下列各項的詞類活用有別于其他三項的是（）A．又怪其不為之中州B．以慰夫賢而辱于此者C．故楚之南少人而多石D．逾黃茅嶺而下【解析】A、B、C項都是形容詞的詞類活用,D項是方位名詞的詞類活用?！敬鸢浮緿7．下列對文章內容的理解與分析,不正確的一項是（）A．文章第一自然段寫景，先寫小石城山的偏遠,再寫小石城山的奇貌，后寫石門洞的幽深，表現(xiàn)了作者在永州借山水遣憂的情懷。B．文中作者先寫景,并順理成章地發(fā)出了“類智者所施設也”的感慨，為下文抒發(fā)自己的情感，表達對造物者的疑問做好了鋪墊。C．作者對“這兒山川的靈氣不能孕育偉大的人物而卻唯獨造就了這些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多”的說法是贊同的，表現(xiàn)了作者的孤寂.D．柳宗元幾乎用了一半的篇幅抒發(fā)他被貶謫到永州后游歷大自然觸景生情的感慨，這也構成了文章有記有議的獨特風格.【解析】“作者是贊同的”錯誤，原文的意思是“余未信之”.【答案】C8．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1)吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有.譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2)神者儻不宜如是,則其果無乎？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1)我懷疑創(chuàng)造萬物的神有沒有已經很久了。到了這里,便越發(fā)以為真的存在.(2)造物者或者不應該這樣做，結果就成了這個樣子了。三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成9~13題。子厚諱宗元，少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人,能取進士第，嶄然見頭角?？〗芰?議論證據(jù)今古，出入經史百子，踔厲風發(fā)，率常屈其座人,名聲大振,一時皆慕與之交.貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史.順宗即位,拜禮部員外郎。遇用事者得罪,例出為刺史,未至，又例貶永州司馬.元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪！”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質錢，約不時贖,子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸;其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。比一歲，免而歸者且千人。衡、湘以南為進士者,皆以子厚為師,其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也,中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮,無辭以白其大人。且萬無母子俱往理.”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者,夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅,酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信一旦臨小利害僅如毛發(fā)反眼若不相識落陷阱不一引手救反擠之又下石焉者皆是也此宜禽獸夷狄所不忍為而其人自以為得計聞子厚之風亦可以少愧矣！子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。歸葬萬年先人墓側.——(選自韓愈《柳子厚墓志銘》,有刪改)★9。（對應本課“局部探究”第1題)對下列句子中加點詞的解釋,正確的一項是（)A．率常屈其座人屈：屈尊B(yǎng)．例出為刺史例：同樣C．則沒為奴婢沒：消沉D．士窮乃見節(jié)義窮：困窘【解析】A項，屈：使……折服；B項，例：按慣例;C項，沒:沒收。【答案】D10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(）A．遇用事者得罪遇有以夢得事白上者B．其俗以男女質錢其尤貧力不能者C．詡詡強笑語以相取下子厚以元和十四年十一月八日卒D．其召至京師而復為刺史也而夢得親在堂【解析】A．……的人;B。當?shù)兀?/那些；C。表修飾/在；D.表順承/表遞進.【答案】A11．下列各句，都能表現(xiàn)子厚“政績”的一組是（)①議論證據(jù)今古,出入經史百子②又偕出為刺史,而子厚得柳州③子厚與設方計,悉令贖歸④令書其傭，足相當，則使歸其質⑤比一歲，免而歸者且千人⑥愿以柳易播，雖重得罪,死不恨A．②④⑥B．③④⑤C．②④⑤D．①③⑥【解析】政績主要在第二段所寫子厚治理柳州的事情.①寫才華出眾；②寫做官情況;⑥寫子厚的節(jié)操和義氣.【答案】B12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A。子厚年少時聰慧.他通曉各種學問,英俊杰出，正直剛毅，發(fā)表議論引證古今，融會貫通經典百家學說，當時的人們都愿意與他交往.B．衡山和湘水以南應考進士的人，都拜子厚為師；曾受其點撥的學子，文章都寫得出色.C．柳宗元被貶柳州時,聽到劉禹錫被貶到播州，主動請求朝廷將他們二人所貶之地對調，結果朝廷接受了他的請求。D．文章從博學多才、執(zhí)政為民、急人之難、交友的節(jié)義這幾個方面贊頌了柳子厚的為人風范，同時也對世風進行了一定的抨擊.【解析】C項，①將要上書；②劉禹錫最終改任連州刺史?！敬鸢浮緾13．斷句和翻譯.(1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。真若可信一旦臨小利害僅如毛發(fā)反眼若不相識落陷阱不一引手救反擠之又下石焉者皆是也此宜禽獸夷狄所不忍為而其人自以為得計聞子厚之風亦可以少愧矣！（2)翻譯下面的句子。①因其土俗，為設教禁,州人順賴.________________________________________________________________________②吾不忍夢得之窮,無辭以白其大人。________________________________________________________________________【答案】(1）真若可信/一旦臨小利害/僅如毛發(fā)/反眼若不相識/落陷阱/不一引手救/反擠之/又下石焉者/皆是也/此宜禽獸夷狄所不忍為/而其人自以為得計/聞子厚之風/亦可以少愧矣!(2)①(柳宗元)按照當?shù)氐娘L俗，為百姓制定了條規(guī)和禁令，贏得一州百姓的順從和信賴。②我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母。【參考譯文】子厚，名宗元，少年時就很精明能干，沒有不明白通曉的事。當他的父親還在世的時候,他雖然很年輕,但已經成才，能夠考取進士,顯露出出眾的才華。(他)才智突出，清廉剛毅,發(fā)表議論時能引證今古事例為依據(jù)，精通經史典籍和諸子百家，言談縱橫上下，意氣風發(fā),常常使?jié)M座的人為之嘆服，因此名聲大振，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。貞元十九年,（子厚)由藍田縣尉調任為監(jiān)察御史。順宗即位,又升為禮部員外郎。碰上當權的人獲罪,（他被視為同黨，）也照慣例貶出京城當刺史，還沒到任,又被依例貶為永州司馬。元和年間，他曾經按慣例奉召回到京師，又與人一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，(他）慨嘆道:“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當?shù)氐娘L俗，為柳州制訂了教諭和禁令,全州百姓都順從并信賴他。當?shù)亓晳T于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的人質。到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人.衡山、湘水以南準備考進士的人，都把子厚當做老師；那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都合乎規(guī)范值得閱讀。他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉禹錫也在被遣之列，應當去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方,況且夢得老母還在世，我不忍心看到夢得處境困窘，（他）沒有辦法把這事告訴他的老母.況且絕沒有母子一同前往的道理?！保ㄗ雍?向朝廷請求,并準備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，(表示）即使因此再度獲罪，死也無憾.正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史.唉!士人到了困苦不堪的境地時，才看得出他的節(jié)操和義氣！現(xiàn)在一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強作笑臉,互相表示愿居對方之下，手握手作出掏肝挖肺的樣子給對方看，指著天日流淚,發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友，簡直像真的一樣可信.一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細小,便翻臉好像不認識，朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機推擠他，再往下扔石頭,到處都是這樣的人啊!這應該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為自己很有心計。他們聽到子厚的高尚風節(jié)，也應該覺得有點慚愧了！子厚在元和十四年十一月初八去世,終年四十七歲?；隁w故土,安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。四、語言表達14．仿照下列比喻句的形式及特點，另選本體和喻體，寫一組比喻句.湖是大地的眼睛，望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖所產生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊,而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】山是大地的眉黛，望著它無人不會蕩漾心的漣漪。山上的小屋是美人眉梢上的痣一點，而通往木屋的小路是美人頭上的飄帶。15．(2013·廣東高考)閱讀下面的問卷調查統(tǒng)計表,回答后面的問題.志愿者對其志愿行為意義的認識（多項選擇）年齡段選項18－25歲26－40歲對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上82％69%對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務中獲得了某些技能72％23%對職業(yè)發(fā)展有益,因為志愿服務讓自身才干得以充分發(fā)揮74％65%對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務中拓展了社會關系35%61%請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異。_______________________________________