第第頁出殼了教學反思范文（集合9篇）教學反思是老師的一項緊要工作,它能使老師快速地積累教學閱歷,但如何撰寫教學反思？以下是我為大家收集整理的出殼了教學反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。出殼了教學反思范文第1篇《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。教學目標是探究生命伊始的玄妙，打開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自身愛好生物出殼時候的情景，通過察看、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，努力探求表現(xiàn)的新奇與生動。在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓同學通過一次次的察看，自身討論、討論出殼了的特點，讓同學的每一次察看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學習的愛好和動力，同時我讓同學在發(fā)覺過程中再進行練習，使同學發(fā)覺得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運用了引領同學反復地遞進式察看、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強調(diào)同學“自身去看，自身去想，自身去畫”，從而為能夠使同學更為大膽自由進行表現(xiàn)奠定了基礎。教學中讓同學設身處地的想一想，假如自身就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓同學角色飾演，設計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，同學們的表現(xiàn)也令我充足，基本都能很好地投入學習。出殼了教學反思范文第2篇這節(jié)課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及試驗跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛降生的小雞的圖片來引起幼兒的愛好。捉住幼兒的愛好點后，我開始漸漸引導并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎？”幼兒開始的熱誠的討論，答案五花八門，很有意思，這時我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序。在整個活動中，孩子們的思維、察看、表達等各方面的本領都得到了磨練。這部分的互動進行的時間并不長，由于互動的重要內(nèi)容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點，比較好做動作。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒試驗著自身創(chuàng)編動作，我從幼兒之中找尋表演好的幼兒，把他們的動作進行整合；讓幼兒自身表演幾次，讓幼兒認真察看我做了些什么動作，同時加上一些有趣味的動作；當我做這些動作的時候幼兒覺得很好玩很有趣味，他們隨著我的示范也開始仿照著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自身想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時間維持不久，到了一段時間，他們就會顯現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象；為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進行表演，這樣一來幼兒的愛好有被我調(diào)動起來了；他們很認真地等待機會能戴上頭飾進行表演，連平常不足認真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參加到活動來。整個活動開展的比較順當，幼兒對于音樂律動很感愛好，其實平常很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學習，那樣學唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的愛好，而且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯的。不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來替換，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。希望今后上仿佛的課的時候能更加重視幼兒自動性的發(fā)揮，而我就作為一個引導者來讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。出殼了教學反思范文第3篇前兩天開展的小班音樂集體教學活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這試驗，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是依據(jù)這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿勢。在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學習愛好。這里用了魔術變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認得和體驗。有了愛好和角色飾演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今日的重點部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動作，激勵孩子讓雞蛋最后打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿勢也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個時候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結束活動。通過本次活動，我也發(fā)覺，在韻律教學中，老師需要進一步關注和考慮教學中的常規(guī)問題。有時候，老師在設計活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持肯定的空間位置等等，這都是教學中老師需要思考的'。只有整個活動有序、有規(guī)定，才略將老師設計的活動要求和內(nèi)容完美地表達出來，才略讓整個活動更精彩。出殼了教學反思范文第4篇前兩天開展的小班音樂集體教學活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這試驗，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是依據(jù)這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿勢。在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學習愛好。這里用了魔術變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認得和體驗。有了愛好和角色飾演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今日的重點部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動作，激勵孩子讓雞蛋最后打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿勢也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個時候孩子就自由的'想象，由于有了之前的基礎，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結束活動。通過本次活動，我也發(fā)覺，在韻律教學中，老師需要進一步關注和考慮教學中的常規(guī)問題。有時候，老師在設計活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持肯定的空間位置等等，這都是教學中老師需要思考的。只有整個活動有序、有規(guī)定，才略將老師設計的活動要求和內(nèi)容完美地表達出來，才略讓整個活動更精彩。出殼了教學反思范文第5篇前兩天開展的小班音樂集體教學活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這試驗，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是依據(jù)這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿勢。在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的'學習愛好。這里用了魔術變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認得和體驗。有了愛好和角色飾演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今日的重點部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動作，激勵孩子讓雞蛋最后打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿勢也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個時候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結束活動。通過本次活動，我也發(fā)覺，在韻律教學中，老師需要進一步關注和考慮教學中的常規(guī)問題。有時候，老師在設計活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持肯定的空間位置等等，這都是教學中老師需要思考的。只有整個活動有序、有規(guī)定，才略將老師設計的活動要求和內(nèi)容完美地表達出來，才略讓整個活動更精彩。出殼了教學反思范文第6篇近來我組織了一節(jié)律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終究頂破蛋殼鉆出來。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂律動。我將本次活動的目標確定為：探究小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作；試驗跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程?；顒又?，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在料想的基礎上，我引導幼兒大膽的用動作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動作時感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會干什么？對于這個問題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導并讓幼兒試驗做小雞揉眼睛的動作，在我的率領下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動作。接下來的環(huán)節(jié)重點引導幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴展幼兒閱歷，我引導幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導，幼兒的思維驀地開闊了，說出了自身的想法（用翅膀推，用腳跺）……我所準備的圖片，從一個完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。整個活動開展的比較順當，幼兒對律動很感愛好，不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來替換，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。在今后活動中我將更加重視幼兒自動性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。出殼了教學反思范文第7篇本課屬于造型表現(xiàn)領域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。那時候我還是剛接手美術學科，對本學科處于摸索階段，盡管那時候送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差異，沒有多媒體，沒有供同學只管觀看的視頻和圖片，同學在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地愛好地完成了本節(jié)課的學問和實踐要求。今日我是在這個支教的學校，時隔幾年，無論在硬件和同學的整體素養(yǎng)上，以及我對教學的把握上都有一個不小的變更。一、理念的變更教學中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點學問即卵生動物出殼后的心情及四周環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點處加了讓他們體驗出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不相同，個個稚拙有趣味，愛好是關鍵的，我的理念更改激發(fā)了他們的愛好。二、方法的改進除了理念更改或許就是教學手段的更新，多媒體中的圖片顏色明麗，小動物動態(tài)活潑可愛，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零距離的接觸，所以也是愛好激發(fā)的關鍵，這樣也減輕了自制教具的費時耗力，同時孩子們在課前的布置預習準備中也讓他們提前知道了很多本課學問，大大提高了我的課堂效力。三、效果的提升正由于以上兩點的更改，在本課教學中我花的時間少但效果卻大增，關鍵是孩子們學的高興歡樂。教育在改革中前行，我也在教學效果的提升中享受著這種進步的樂趣。出殼了教學反思范文第8篇近來我組織了一節(jié)律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終究頂破蛋殼鉆出來。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂律動。我將本次活動的目標確定為：探究小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作；試驗跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的`過程?；顒又?，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在料想的基礎上，我引導幼兒大膽的用動作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動作時感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會干什么？對于這個問題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導并讓幼兒試驗做小雞揉眼睛的動作，在我的率領下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動作。接下來的環(huán)節(jié)重點引導幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴展幼兒閱歷，我引導幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導，幼兒的思維驀地開闊了，說出了自身的想法：用翅膀推，用腳跺。我所準備的圖片，從一個完整的蛋——裂開的蛋——小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。整個活動開展的比較順當，幼兒對律動很感愛好，不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來替換，生動的視頻能讓幼兒更