紅霞中心小學(xué)第二學(xué)期美術(shù)學(xué)科備課教案冊(cè)次第10冊(cè)教學(xué)內(nèi)容9、彎彎的小路執(zhí)教教師袁茹課型造型表現(xiàn)執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品，通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系學(xué)生學(xué)情分析通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)資源及教具準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具（教師）課件課時(shí)安排1首備調(diào)整策略和實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.情境導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)：1.出示圖像，引導(dǎo)識(shí)讀（1）教師活動(dòng)：“今天老師給大家?guī)硪唤M有趣的圖片，我們一起來欣賞一下”大屏幕投影錯(cuò)覺攝影圖片。“想一想，這么有趣的圖片是如何拍出來的呢？”（2）學(xué)生活動(dòng)：以小組合作的形式進(jìn)行欣賞。教師總結(jié)，出示課題，探討透視規(guī)律。二．對(duì)比感受,解讀透視：1.發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象。（1）教師活動(dòng)：投影《林間村道》，引導(dǎo)識(shí)讀?！罢?qǐng)同學(xué)們欣賞荷蘭風(fēng)景畫家霍貝瑪?shù)摹读珠g村道》”在這幅畫中什么景物大？什么景物?。浚?）學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察。“樹，房子等物體，近的大，遠(yuǎn)的小?！保?）教師活動(dòng)：引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律。投影兩幅圖《捕禽圖》《林間村道》?！巴瑯邮菢洌凇恫肚輬D》中大小都是基本一致的，但在這幅畫中為什么會(huì)出現(xiàn)不同的大小呢？”（總結(jié):遠(yuǎn)近不一樣）2.解讀透視現(xiàn)象（1）總結(jié)：近的物體看起來顯得大，而遠(yuǎn)的物體就會(huì)顯得小，這種現(xiàn)象叫作透視現(xiàn)象。（板書）透視現(xiàn)象能讓物體產(chǎn)生強(qiáng)烈的縱深感。（2）教師活動(dòng)：由點(diǎn)及面，舉一反三。“讓我們?cè)賮砜纯椿糌惉敗读珠g村道》，除了近大遠(yuǎn)小屬于透視現(xiàn)象，你們還發(fā)現(xiàn)哪里也存在著透視現(xiàn)象。”（3）學(xué)生活動(dòng)：小組合作，探究學(xué)習(xí)?！敖鼘掃h(yuǎn)窄，近疏遠(yuǎn)密，近實(shí)遠(yuǎn)虛”等現(xiàn)象也屬于透視現(xiàn)象?！比由钐骄浚I(lǐng)會(huì)透視1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。“讓我們嘗試著將這些表現(xiàn)出透視現(xiàn)象的物體的端點(diǎn)用線連接起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？”播放微課視頻。（視頻講解如何畫三點(diǎn)一線，為貼合學(xué)生生活，圖片選用本校園照片）2.學(xué)生活動(dòng)：小組合作，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。給每個(gè)小組若干透視圖片，請(qǐng)每組學(xué)生拿筆在圖片上找，畫“三點(diǎn)一線”（視平線，消失點(diǎn)和路的兩條邊線）。畫好后進(jìn)行反饋、交流。5.教師活動(dòng)：檢查糾錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。特別要向?qū)W生指出:視平線是一條隱形的線。在生活中，只有在無比遼闊的場(chǎng)面（如站在大海邊）才能看到水天一線的交界線。但很多情況會(huì)被其他物體遮擋，所以不一定出現(xiàn)在畫面上。四．感受曲徑，啟發(fā)創(chuàng)作1.曲徑之美（1）教師活動(dòng)：讓學(xué)生直觀比較，感受彎彎的小路幽深美感。大屏幕投影直直的馬路和彎彎的小路兩幅圖片。“請(qǐng)同學(xué)們觀察對(duì)比這兩幅圖，它們帶給你怎樣不同的感受”（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察感受，討論交流。“直直的馬路和彎彎的小路都能產(chǎn)生縱深感，彎彎的小路富有變化，更能帶給人一種深邃幽靜的美感。”（3）教師活動(dòng)，范畫