《1812年序曲》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞《1812年序曲》，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)交響性音樂(lè)的興趣。2、通過(guò)聆聽(tīng)、比較、探究等參與方式，了解音樂(lè)語(yǔ)言特有的表達(dá)方式，進(jìn)而能讓學(xué)生自己舉一反三，欣賞更多曲目。3、了解這部作品的歷史背景，加深人類熱愛(ài)和平、反對(duì)侵略的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中旋律、音色、力度、速度的描繪性作用。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)《1812年序曲》的音樂(lè)主題、典型節(jié)奏以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，逐步領(lǐng)悟“培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”這句話的含義。3、了解這部作品的歷史背景，加深人類熱愛(ài)和平、反對(duì)侵略的情感。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：如果讓同學(xué)們選擇你最喜歡聽(tīng)的或常聽(tīng)的音樂(lè)，你能把以下幾類不同的音樂(lè)表演形式排個(gè)順序嗎？（多媒體）交響性音樂(lè)；美聲唱法歌劇選曲；民族管弦樂(lè)曲；民族唱法歌曲；通俗類器樂(lè)曲；通俗唱法歌曲；（根據(jù)平時(shí)調(diào)查了解，結(jié)果往往是通俗類在前，交響樂(lè)、美聲在后。原因也很清楚：易懂與難懂是最主要因素。）“老師有一個(gè)想法，每個(gè)人可以有個(gè)人的不同愛(ài)好。但如果有很經(jīng)典的、全世界人都公認(rèn)的經(jīng)典作品，我們是不是有必要了解它呢？因?yàn)槲覀兪歉咧械膶W(xué)生，有了一定的文化積累和閱歷。比如我問(wèn)你們，當(dāng)年俄法之間有過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？”學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的了解討論此問(wèn)題。由此引出題：《1812年序曲》。二、新課教學(xué)1、介紹序曲：樂(lè)曲體裁之一。原指歌劇、清唱?jiǎng)〉茸髌返拈_(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，后世交響曲即由此演變而成。十九世紀(jì)以來(lái)，從貝多芬開(kāi)始，作曲家常采用這種體裁寫(xiě)成獨(dú)立的器樂(lè)曲，其結(jié)構(gòu)大多為奏鳴曲式并有標(biāo)題。如比才的《卡門(mén)序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》，中國(guó)李煥之的《春節(jié)序曲》等。2、作者簡(jiǎn)介：柴科夫斯基(1840—1893)俄羅斯歷史上最為出色的作曲家，作曲家，代表著19世紀(jì)末情緒的作曲家。在音樂(lè)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域留下了許多傳世之作。主要作品有第四、第五、第六（悲愴）交響曲，歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、舞劇《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》、《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂(lè)幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》、鋼琴組曲《四季》等。3、創(chuàng)作背景：1812年，拿破侖調(diào)集六十萬(wàn)大軍侵入俄境，進(jìn)迫莫斯科。俄軍司令庫(kù)圖佐夫采取堅(jiān)壁清野的戰(zhàn)略，下令撤退居民，燒掉糧物，暫時(shí)放棄莫斯科。拿破侖軍隊(duì)不適應(yīng)俄國(guó)冰天雪地的冬天，又餓著肚子作戰(zhàn)，加上俄軍和農(nóng)民游擊隊(duì)的有力反擊，終于徹底潰散，只有兩萬(wàn)人逃回法國(guó)，其余全部被殲滅。拿破侖帶了隨從狼狽繞道逃回法國(guó)，俄國(guó)人民無(wú)不為這次偉大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而感到無(wú)限驕傲，自豪。這一首管弦樂(lè)曲，正是用來(lái)描寫(xiě)法軍被俄羅斯軍民狙擊于大雪中，饑寒交迫而導(dǎo)致全軍覆沒(méi)的故事。4、簡(jiǎn)介序曲、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。三、聆聽(tīng)音樂(lè)（分段欣賞）1、在這個(gè)音樂(lè)交響曲中，作曲家給故事的每個(gè)角色、場(chǎng)景、心情都賦予了一個(gè)音樂(lè)主題，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)柴可夫斯基如何運(yùn)用音樂(lè)主題來(lái)敘事并表達(dá)他的民族立場(chǎng)和民族情感，同時(shí)我們也通過(guò)聆聽(tīng)主題培養(yǎng)自己音樂(lè)的耳朵。問(wèn)問(wèn)同學(xué)們從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些情緒。播放音樂(lè)(ppt7眾贊歌）我們一起聆聽(tīng)前奏2音樂(lè)（ppt8）：氣氛慢慢開(kāi)始緊張，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)前的沉重，內(nèi)心的惶恐和不安！我們接著跟著劇情來(lái)聆聽(tīng)下一片段音樂(lè)（ppt9俄國(guó)騎兵音樂(lè)）播放音樂(lè)，緊密的節(jié)奏，彈性十足，顯示俄羅斯騎兵的無(wú)限生力。【活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生表演一下俄國(guó)騎兵（ppt10戰(zhàn)斗主題音樂(lè)）播放音樂(lè)，感受快速緊密強(qiáng)弱不定的音樂(lè)，聯(lián)想法軍入侵，俄軍確定靈活的戰(zhàn)略來(lái)對(duì)抗法軍的場(chǎng)景?！净顒?dòng)】根據(jù)音樂(lè)的速度和節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演（ppt11法軍主題音樂(lè)）播放音樂(lè)與法國(guó)國(guó)歌進(jìn)行對(duì)比主題速度比法國(guó)國(guó)歌要快，旋律扭曲，表現(xiàn)出法國(guó)軍隊(duì)一步步逼近的囂張氣焰?！净顒?dòng)】請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)奏模仿法國(guó)軍隊(duì)趾高氣揚(yáng)的樣子。6、（ppt12另兩個(gè)法軍主題音樂(lè)）欣賞另外兩個(gè)法國(guó)主題的音樂(lè)，對(duì)比不同。第一段音樂(lè)法軍主題與戰(zhàn)斗主題交織，仿佛感覺(jué)到戰(zhàn)斗、法軍、戰(zhàn)斗、法軍，旋律一會(huì)上一會(huì)下，表示什么？第二段音樂(lè)出現(xiàn)了什么特殊的聲音？【活動(dòng)】就這段場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演一下（學(xué)生表演一步步撤退，扔下武器，落荒而逃）7、（ppt13另兩個(gè)呈示部主題音樂(lè)——俄羅斯音樂(lè)：思鄉(xiāng)）【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們表演一下故事場(chǎng)景。8、（ppt14另兩個(gè)呈示部主題音樂(lè)——俄軍2：思鄉(xiāng)）（ppt15聆聽(tīng)片段連線）（ppt16合作展示）播放片段，請(qǐng)同學(xué)們擺出對(duì)應(yīng)的poss四、回顧作品機(jī)構(gòu)下面我們看一下這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和具體怎樣表達(dá)情感：作品結(jié)構(gòu)音樂(lè)主題序奏1、祈禱和平與安寧——眾贊歌2、俄國(guó)騎兵呈示部戰(zhàn)斗主題2、法軍主題（借用《馬賽曲》音調(diào)）3、俄羅斯軍民I（思鄉(xiāng)、抒情）4、俄羅斯軍民II（樂(lè)觀、輕快）展開(kāi)部呈示部第一、二主題的交織與展開(kāi)（俄法軍隊(duì)的“較量”）再現(xiàn)部呈示部四個(gè)主題的再現(xiàn)和變化，最后匯聚成疾風(fēng)暴雨般的下行音列尾聲眾贊歌由祈禱變?yōu)橘濏?、騎兵音調(diào)發(fā)展為輝煌的凱旋號(hào)角作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后完整聆聽(tīng)這首作品，利用課余時(shí)間以小組合作的形式，完整演繹《1812年序曲》，看看哪