小學語文六年級上冊故宮博物館教學設(shè)計【導(dǎo)語】故宮博物館是中國最著名的博物館之一，為了讓小學六年級的學生更加了解故宮博物館，本教學設(shè)計旨在通過多種方式引導(dǎo)學生了解故宮的歷史背景、建筑特色和文物收藏。

一、教學目標

1.知識目標：了解故宮博物館的歷史背景、建筑特色和文物收藏。

2.能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理和呈現(xiàn)信息的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。

二、教學準備

1.多媒體教學設(shè)備。

2.模型故宮博物館。

3.繪本《故宮的秘密》。

4.游戲道具：盲人猜詞扇子、學習拓印工具

三、教學過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師展示模型故宮博物館，讓學生觀察并詢問學生是否知道這座建筑物的名字。引導(dǎo)學生思考，提問：大家喜歡看博物館嗎？你們看過哪些博物館？你們最喜歡的博物館是什么？

2.導(dǎo)學（10分鐘）

教師出示繪本《故宮的秘密》，介紹繪本的內(nèi)容和主題。點撥學生觀察插圖，讀懂圖文之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們了解故宮的建筑結(jié)構(gòu)和文物收藏。鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們對故宮的好奇心。

3.拓展（15分鐘）

學生以小組為單位，互相查找和分享關(guān)于故宮的資料，包括故宮的歷史背景、建筑特色和文物收藏。學生可以選擇使用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或其他學習資源。

4.制作故宮手抄報（30分鐘）

學生利用自己收集到的信息，小組合作制作故宮手抄報。要求手抄報內(nèi)容包括故宮的歷史背景、建筑特色和文物收藏。手抄報的形式可以是圖文結(jié)合，也可以是文字描述。鼓勵學生使用豐富多樣的裝飾元素，如剪紙、拓印等。

5.分享展示（15分鐘）

每個小組輪流展示自己制作的手抄報。其他小組成員可以提問、評論和補充信息。教師根據(jù)學生的展示和討論情況，點評并加以補充，確保學生對故宮的了解更加全面和深入。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生總結(jié)故宮博物館的重要性、歷史價值和文化意義。鼓勵學生表達自己在制作手抄報過程中的收獲和感受。

四、教學反思

通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)學生在制作手抄報的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。他們通過查找資料、整理信息和展示成果，不僅提高了自己的學科知識水平，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作和表達能力。同時，由于教學過程注重情感教育，學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識得到了進一步培養(yǎng)。但是，也有一些學生在查找資料和分享過程中遇到了困難，需要我進一步引導(dǎo)和激勵。在今后的教學中，我會更加注重鞏固學生的信息獲取和整理能力，并引導(dǎo)他們將知識運用到實踐中，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新思維的能力。七、拓展學習（30分鐘）

為了進一步加深學生對故宮的了解，教師設(shè)計了一系列拓展學習活動，如制作故宮模型、進行盲人猜詞游戲、學習拓印等。

1.制作故宮模型

教師為學生準備了故宮模型的制作材料，包括紙板、剪刀、膠水、顏料等。學生可以根據(jù)自己對故宮的了解，自由設(shè)計和制作屬于自己的故宮模型。在制作過程中，學生可以討論和分享彼此的創(chuàng)意和經(jīng)驗，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.盲人猜詞游戲

教師提前準備了一些與故宮相關(guān)的詞語卡片，將學生分成小組。每個小組選擇一名學生先用扇子遮住眼睛，其他小組成員依次給出提示詞，讓被擋住眼睛的學生猜出詞語。這個游戲可以鍛煉學生的觀察力和聯(lián)想能力，同時增加學生對故宮的興趣。

3.學習拓印

教師展示一些故宮的文物圖片，并向?qū)W生解釋拓印的基本步驟和技巧。學生可以選擇自己喜歡的故宮文物圖片，使用學習拓印工具進行拓印。拓印完成后，學生可以自由創(chuàng)作和裝飾，制作成個性化的作品。

以上活動旨在通過多種方式激發(fā)學生對故宮的興趣、開拓學生的視野和豐富學生的藝術(shù)體驗。

八、總結(jié)回顧（10分鐘）

在教學過程中，學生通過多種形式的學習活動，了解了故宮博物館的歷史背景、建筑特色和文物收藏。同時，他們也通過制作手抄報、制作故宮模型和進行拓展學習等活動，培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。通過這些活動，學生不僅學到了知識，還培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。

九、教學反思

本次教學設(shè)計旨在通過多種方式引導(dǎo)學生了解故宮博物館的歷史背景、建筑特色和文物收藏。通過組織學生進行小組合作、自主探究和創(chuàng)意表達等活動，提高了學生的學科知識水平和綜合素養(yǎng)。同時，通過拓展學習活動的設(shè)計，拓寬了學生的視野和豐富了他們的藝術(shù)體驗。然而，也有一