華南師范大學厚德重教成就萬世師表2010年03月16日來源:南方都市報華南師范大學的第一代校門。創(chuàng)立77載以來,代代師生,不斷地樂為桃李獻丹心。資料圖片校園栽種玉蘭,取其象征師范生品德情操的高尚之意,還蘊含了“十年樹木,百年樹人”的宗旨?？鬃?、子路和顏回,三人并立,寓意“三人行,則必有我?guī)熝伞?。每逢畢業(yè)的季節(jié),孔子群雕前都站滿了穿著學士服合照的畢業(yè)生。廣州名片名牌學府系列總第127期候選名片126號華南師范大學提名辭華南師范大學在1933年創(chuàng)立,前身是當代著名教育家林礪儒先生創(chuàng)立的廣東省立勷勤大學師范學院,今天的華南師范大學是1952年院系調(diào)整后由嶺南大學教育系、南方大學俄文系與中南地區(qū)數(shù)家大學相關(guān)院系先后合并組成。索引70多年來學校十遷校址、九易校名而師范特色不改,近年來通過改革創(chuàng)新實現(xiàn)了由師范院校向綜合性大學、由教學型大學向教學研究型大學、由地方大學向國家“211工程”重點建設(shè)大學的三大轉(zhuǎn)變,成為一所學科齊全的綜合性教學研究型大學。作為廣東和華南地區(qū)師范院校的龍頭,華南師范大學堅持推動廣東基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化,為廣東經(jīng)濟社會發(fā)展作出重要貢獻?，F(xiàn)階段學校主要辦學理念是“生本教育”。作為師范大學,我們以學生成長成才的需求、愿望和理想為本,要把他們要成才發(fā)展的愿望、追求、理想作為我們辦教育的根本追求,尊重學生、幫助學生、服務(wù)學生。既培養(yǎng)出符合國家民族發(fā)展需要的理想的學生,也希望能實現(xiàn)學生的理想。例如近幾年我們在大力推行大類招生改革,學生進校后并沒有框死專業(yè),通過綜合培養(yǎng)、逐年分流,實現(xiàn)學生的個性發(fā)展和多樣化發(fā)展。記者:70多年以來,學校的發(fā)展特色是什么?劉鳴:很多人對華師有一種刻板的印象,就是“中規(guī)中矩”,其實不然。求實和創(chuàng)新一直是華南師大的辦學特色之一。改革開放30年來,這種精神特質(zhì)一直體現(xiàn)在華師的行動中。80年代初,華師率先在內(nèi)部人事管理體制與機制改革、后勤社會化改革、學校其他方面的管理改革,都走在全國高校前列。早在80年代初,學校在澳門和香港辦學備受爭議,但學校非常堅定。至今,澳門現(xiàn)在基礎(chǔ)教育體系中近70%的中小學教師畢業(yè)于華南師大,這對建立內(nèi)地和澳門的人文聯(lián)系,促進港澳人心回歸發(fā)揮了很重要的作用。記者:華師近年往綜合性大學轉(zhuǎn)型,如何在保持師范特色的同時協(xié)調(diào)各個學科的發(fā)展?劉鳴:從原來師范為主的學校向綜合性大學發(fā)展的過程中,我們十分明確,綜合性的發(fā)展是為了進一步促進和加強師范教育的發(fā)展。教師作為靈魂工程師的職業(yè)十分特殊,要讓教師有寬厚的基礎(chǔ)、很好的專業(yè)素養(yǎng),就必須把師范教育與更加寬厚的綜合性學科發(fā)展相結(jié)合。我們一直想將師范性與學術(shù)性、專業(yè)性與綜合素質(zhì)結(jié)合起來,所以我們堅持師范教育為本,非師范多學科綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展,并非削弱、邊緣化師范教育,而是促進、強化師范教育。記者:按照廣東、華南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢,華師未來需要培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)社會?劉鳴:我校目前正在制定“為廣東而教”的行動方案,從教師培養(yǎng)、教師培訓,以及各個地方的教育規(guī)劃、教育政策、教育教學的改革服務(wù)等發(fā)揮我們的作用。我們的目的只有一個,無論在教育方面,還是在經(jīng)濟社會發(fā)展的其他領(lǐng)域,都充分發(fā)揮我們大學的社會擔當。“為廣東而教”方案里面涉及要辦兩個學院,一是與多所國際知名大學聯(lián)手建立特殊教育學院,中國華南地區(qū)目前還沒有本科層次的院校。二是建立基礎(chǔ)教育研究與培訓學員負責教師教育的職前培養(yǎng)與職后培訓及為地方教育改革服務(wù)。在非師范的學科方面,劉頌豪院士牽頭正在推進建設(shè)納米光子學國家實驗室,納米光子學是廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代中的重要領(lǐng)域。據(jù)了解,在廣東省十大產(chǎn)業(yè)中,光電、納米光學產(chǎn)業(yè)大概占了1/8的天下。校友錄那個時候的華南師大學生都認為自己是孔子的弟子。如果說,來到華南師大之前選擇當教師,主要是出于繼承衣缽的使命感,那么來到華師后對教育的感情,更多是因為受到母校的影響,對教育產(chǎn)生了刻骨銘心的熱愛和沉甸甸的責任感,產(chǎn)生了這30年來化不開的教育結(jié)。人生匆匆,唯教育之樹常青。——物理系1977級校友陳韓生認真嚴謹?shù)闹螌W,愛生如子的情懷以及樸素高潔的人格,在這些方面,母校的老師對我的影響很大。在當時,他們確實是在身體力行,詮釋著“學高為師,身正為范”的深刻含義。畢業(yè)20多年,我依然感恩母校對我的教育和培養(yǎng),華南師大在我的人生旅途中,是一個很重要的驛站?！形南?977級校友林木聲學·位質(zhì)樸并有進取心□發(fā)言人:李小魯廣東省教育廳巡視員華南師范大學是一所質(zhì)樸、有內(nèi)涵,同時也很有進取心的學校,其校風培養(yǎng)熏陶出來的學生都具有這樣的特點。華南師大學生在社會上很受歡迎,與學校學風長期的影響分不開,也正因為如此,華南師大學生在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上,都經(jīng)過自己的質(zhì)樸、努力和奮斗,成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的骨干力量。華南師大是高水平的師范類高等學校,作為一所“211工程”學校,華南師大應(yīng)該對高等學校的社會功能有一個全面的認識。高等學校的社會功能主要有傳播、傳遞和創(chuàng)新知識,培養(yǎng)人才、老師和學生,服務(wù)社會,代表社會良知和對社會提供人文關(guān)懷。所以,華南師大必須牢牢記住自己的目標,秉承自身的優(yōu)秀品格,培養(yǎng)好自己的學生,為廣東省高等教育事業(yè)、也為廣東建成教育強省,建成率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的大省作貢獻。史記1933年8月勷勤大學師范學院成立,與北平大學形成南北對應(yīng),并與當時石牌國立中山大學成為廣州的兩座最高學府。1937年10月七七事變后因廣州遭日軍頻繁空襲,勷勤大學教育學院從廣州石榴崗遷往廣西梧州,直至抗戰(zhàn)勝利才遷回廣州,并一度以光孝寺為院址。1941年5月國民黨政府配合“皖南事變”反共逆流,進步教育家之一的林礪儒被無理免去文理學院院長職務(wù),該院師生開展聲勢浩大的“挽林”斗爭。1952年10月全國高等院校調(diào)整時,南方大學俄語系、嶺南大學教育系等并入學院,學院遷往石牌原南方大學校址,原南方大學副校長陳唯實任代理學院院長。1966年“文革”開始后,學院領(lǐng)導機構(gòu)和黨組織陷于癱瘓,4年內(nèi)均停止招生。1982年10月經(jīng)廣東省人民政府批準,華南師范學院易名為華南師范大學至今。1996年10月“211工程”建設(shè)在華師正式啟動。下期預(yù)告廣州美術(shù)學院說起嶺南畫派,相信沒學過畫畫的人都會耳聞目詳,它不僅讓中國傳統(tǒng)國畫呈現(xiàn)出全新的面