Word歲前如何培養(yǎng)孩子的社交能力在全球化的人類大融合時(shí)代，對(duì)孩子們而言，孤獨(dú)卻與生俱來(lái)。在一個(gè)社區(qū)里，父母?jìng)儽舜怂夭幌嘧R(shí)

，甚至是鄰居也不相往來(lái);孩子能走會(huì)跑了，也只能牽在手里，生怕被來(lái)往的車輛碰了，或者摔疼了;好

不容易碰上幾個(gè)孩子，又生怕被大孩子欺負(fù);只有大人有空的時(shí)候，才出去"放風(fēng)'，大人沒(méi)空，只好呆

在家里，總之，有太多的理由讓孩子深居簡(jiǎn)出。

兄弟姐妹是人類學(xué)習(xí)社會(huì)關(guān)系的重要部分，現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們沒(méi)有兄弟姐妹的關(guān)愛(ài)與交往。

家庭作為孩子成長(zhǎng)的最初社會(huì)結(jié)構(gòu)，祖父母、外祖父母、父母，所有的大人圍繞著一個(gè)孩子，這種以孩子

為中心的"倒金字塔'育兒模式，出來(lái)的往往是自我的"小皇帝'，生活中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，有求必應(yīng)，不需要

分享。

三歲前，孩子總是在這樣的社會(huì)結(jié)構(gòu)中生活，以自我為中心的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)根深蒂固，到了上幼兒園，多

數(shù)孩子開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)，出現(xiàn)各種應(yīng)激反應(yīng)，甚至導(dǎo)致生理失調(diào)，出現(xiàn)生病的征狀。這種社會(huì)心理的影響不

僅貫穿了小學(xué)到大學(xué)，而且影響了許多孩子的一生。

所以，父母需要為孩子創(chuàng)造更多的社交機(jī)會(huì)，例如，出席社會(huì)活動(dòng)，有時(shí)可以帶孩子一起去，只要有心帶

孩子出去，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子并不是負(fù)擔(dān);如果帶孩子去公園或游樂(lè)場(chǎng)去玩，當(dāng)然是件好事，那里大大

小小的孩子很多，但您要讓孩子自由地玩，而不是在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)、非得要孩子按大人的想法去玩，或者

孩子間略有爭(zhēng)執(zhí)，就上去制止。多帶孩子去社會(huì)場(chǎng)所，不用特別安排，日常去哪里，只要帶上他，你也不

用刻意教他什么，他自然會(huì)悟出道理?？傊屗嗟靥幱谏鐣?huì)群體當(dāng)中，讓他看到各種環(huán)境中人際之

間的互動(dòng)，讓他回歸到人的大社會(huì)中來(lái)。

如果放棄"圈養(yǎng)'，讓孩子多與父母一起參與社會(huì)活動(dòng)，擁有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的父母，日常的為人處事

，更讓孩子獲得言傳身教，讓孩子從小擁有卓越的社交能力。

如何培養(yǎng)孩子的社交能力?

獨(dú)生子女容易養(yǎng)成以自我為中心的人，缺乏社會(huì)交往能力，主要問(wèn)題還在于各個(gè)月齡階段沒(méi)有獲適當(dāng)?shù)慕?/p>

養(yǎng)方法。

3個(gè)月齡前，孩子喜歡被愛(ài)撫，舒適時(shí)會(huì)對(duì)周圍的人展露微笑。您需要經(jīng)常撫摸孩子，迅速回應(yīng)孩子

的啼哭和快樂(lè)，讓孩子感受到關(guān)懷與愛(ài)，這對(duì)孩子未來(lái)社會(huì)心理的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3-6個(gè)月齡，孩子經(jīng)常需求性啼哭，除了餓或不適，通常是為了吸引父母得到安撫。您需要對(duì)孩子的哭笑

和聲音及時(shí)回應(yīng)，讓他懂得并使用這些溝通技巧，這是建立親密親子關(guān)系的重要時(shí)期。

6-12個(gè)月齡，孩子喜歡與父母一起玩耍，用聲音與表情交流;學(xué)會(huì)主動(dòng)向大人需求幫助;會(huì)親熱依偎

，也會(huì)發(fā)怒。您需要贊賞孩子每次小小的成就，但是不要過(guò)分滿足孩子的需求，避免孩子過(guò)度以自我為中

心。

12-24月齡，喜歡角色扮演與幻想;個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始任性;會(huì)察言觀色，對(duì)父母脾氣了如指掌，學(xué)會(huì)

基本社會(huì)技巧。您需要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)相處，不過(guò)于服從于孩子或者限制孩子，以免造成過(guò)度依戀

或封閉自我。

24-36月齡，開(kāi)始喜歡與同齡人