彎彎的月亮【教學(xué)設(shè)計(jì)】【單位】教學(xué)目標(biāo)：能以“是什么”“怎么樣”等角度對(duì)月相提出相應(yīng)的問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)觀察和合作交流等方式總結(jié)出月相的變化規(guī)律。能參與觀察月相的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，在合作實(shí)驗(yàn)等探究方式中養(yǎng)成善于思考、敢于猜測(cè)、熱愛(ài)真理的科學(xué)品質(zhì)。知道月球是地球的衛(wèi)星，月相產(chǎn)生及其變化的原因，了解月相變化的規(guī)律以及與人類和地球的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究月相產(chǎn)生及其變化的原因。掌握月相變化的規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察月相的變化過(guò)程。教具準(zhǔn)備：繪圖紙，彩筆，黑白乒乓球，三球儀，月相變化演示模型，表格，黑白石膏球等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。談話導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們研究的內(nèi)容和月亮有關(guān)，關(guān)于月亮的秘密還有很多，你都知道些什么？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十七課——《彎彎的月亮》。出示課件——《彎彎的月亮》教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？請(qǐng)同學(xué)們把你心中最美的月亮畫(huà)在紙上，稍后展示給大家。欣賞有關(guān)月亮的照片。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生繪畫(huà)環(huán)節(jié)，使學(xué)生展示出自己心中月亮的樣子，為后面月相變化的學(xué)習(xí)埋下伏筆，密切聯(lián)系學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)從生活中來(lái)，又回歸到生活，激活學(xué)生思維。探究學(xué)習(xí)（一）通過(guò)欣賞圖片以及學(xué)生畫(huà)圖，引出月亮在科學(xué)上的定義。明確“月相是什么”。板書(shū)：月相。（二）提出問(wèn)題（1）關(guān)于月相大家有什么想研究的問(wèn)題嗎？板書(shū)：月相的變化原因怎樣變化變化規(guī)律對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行猜測(cè)：先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題——月相為什么會(huì)發(fā)生變化？難道是月球可以變形嗎？（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)并回答）通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題——月相變化的原因?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備：=1\*GB3①設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“同人不同樣”：請(qǐng)一位同學(xué)分別站在老師的前、后、左、右四個(gè)位置，請(qǐng)這位同學(xué)面向同學(xué)們站好，請(qǐng)把你最燦爛的笑容展示給大家，老師分別看到這位同學(xué)的后腦勺、左耳朵、燦爛的笑臉、右耳朵。那么這位同學(xué)沒(méi)有變化，面向同學(xué)們的站姿也沒(méi)有變化，老師始終站在這個(gè)位置，為什么老師看到他的模樣是不同的呢？=2\*GB3②教師提出問(wèn)題：月球在天空中是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？怎樣運(yùn)動(dòng)的？（出示課件）=3\*GB3③觀察三球儀的運(yùn)動(dòng)，了解地球、月球的運(yùn)動(dòng)軌跡。=4\*GB3④教師提出問(wèn)題：根據(jù)月球在天空中的運(yùn)動(dòng)情況，推想一下月相變化可能和什么有關(guān)？【設(shè)計(jì)意圖】該游戲通過(guò)游戲和觀察三球儀，讓學(xué)生了解月球在天空中是運(yùn)動(dòng)的，并且和地球、太陽(yáng)有關(guān)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供幫助，即為學(xué)生初步構(gòu)建正確的“月相形成的原因”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師示范演示：教師使用黑白石膏球（代表月球）模擬演示月相變化的原因，使學(xué)生明白如何進(jìn)行試驗(yàn)操作。=1\*GB3①利用墻壁代表太陽(yáng)，自己的頭代表地球，黑白乒乓球代表月亮，演示月相的成因。以小組為單位，模擬月相的變化，完成探究表格，匯報(bào)演示，明確月相形成的原因。（出示課件）=2\*GB3②展示科學(xué)家畫(huà)的月相成因圖。人們把不同時(shí)期的月相都賦予了形象的名字。展示新月、峨眉月、上弦月、漸盈凸月、滿月、漸虧凸月、下弦月、殘?jiān)?。（出示課件：月相名稱圖）=3\*GB3③教師操作月相變化演示模型。提出以下問(wèn)題：月相變了嗎？怎么變的？變成什么樣？=4\*GB3④實(shí)驗(yàn)總結(jié)。月球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中在月球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，月球被太陽(yáng)照亮的一面面向地球，有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)黑白球的使用是一個(gè)亮點(diǎn)。教科書(shū)上是一個(gè)學(xué)生用手電與另外的學(xué)生模擬月相的變化原因。這樣容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：=1\*GB3①學(xué)生很難做到模擬的月球始終面向太陽(yáng)。=2\*GB3②對(duì)教室空間、光線的明暗程度要求很高，月相不明顯。=3\*GB3③觀察的距離和角度，影響了學(xué)生對(duì)月相的觀察和理解。而我在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)師生在教室里演示黑白模擬球，可以解決所有難題，為學(xué)生提供了非常直觀醒目的觀察環(huán)境，使學(xué)生正確理解月相形成和變化的原因，便于學(xué)生深刻理解，突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。解決問(wèn)題二：月相是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)問(wèn)題可以自己解決嗎？（五）解決問(wèn)題三：月相規(guī)律。=1\*GB3①通過(guò)觀察每一天的月相，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律（出示課件）=2\*GB3②把一個(gè)月分成上半月與下半月的話，上半月和下半月的月相有什么不同？=3\*GB3③從月初的倒寫英文字母C逐漸變化到滿月。再逐漸變化到正寫的字母C，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看月相，并確定日期是哪一天?！驹O(shè)計(jì)意圖】科學(xué)要密切聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)從生活中來(lái)，又回到生活中去。三、課堂拓展（1）月球與人類朝夕相處，除了帶給我們美麗的月相之外，它與我們的生活有著很密切的聯(lián)系。（2）月球會(huì)使海洋發(fā)生潮汐現(xiàn)象，為海洋的呼吸提供了條件，并且現(xiàn)在人類利用潮汐進(jìn)行發(fā)電。（3）不用電的路燈。（4）給很多詩(shī)人帶來(lái)了寫作的素材。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：分別是填空、選擇、判斷，檢查鞏固所學(xué)知識(shí)。五、全課總結(jié)：本節(jié)課我們一起研究了彎彎的月亮。并且一起討論了大家提出的這些問(wèn)題。關(guān)于月球的知識(shí)還有很多值得我們?nèi)パ芯俊Ｍ瑢W(xué)們課下可以繼續(xù)探究，然后把研究成果寫成一篇科學(xué)日記，下節(jié)課我們一起交流分享。板書(shū)：17.彎彎的月亮變化原因月相怎樣變化變化規(guī)律課后反思本課的教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生長(zhǎng)期觀察月相的基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究月亮的運(yùn)動(dòng)模式，認(rèn)識(shí)月相形成原因，揭示月亮圓缺之謎，重點(diǎn)解決月相形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生研究宇宙的濃厚興趣，月相變化的規(guī)律，學(xué)生不一定都能在課堂上形成認(rèn)識(shí)，所以教科書(shū)上安排了一個(gè)課后觀察月相的活動(dòng)，希望學(xué)生在實(shí)際觀察中，驗(yàn)證并形成比較穩(wěn)定的認(rèn)知，從教學(xué)的難度上看，本課和以前的教科書(shū)相比，難度有所降低，但對(duì)觀察的要求提高了——要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，再觀察過(guò)程中，詳細(xì)記錄月相的形狀，月相所在天空的位置，月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置，這對(duì)發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法是非常有利的。一、認(rèn)識(shí)月相及畫(huà)月相。學(xué)生在過(guò)去的生活中對(duì)月亮有一定程度上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮的樣子，說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的月亮是在什么時(shí)候看到的，以挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們將頭腦中比較零散的影像進(jìn)行整理，從而知道月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀，叫做月相，對(duì)于“相”的理解，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生加以解釋，讓學(xué)生知道“相”指的是各種不同形狀。二、初步推測(cè)月相的變化。對(duì)月相變化的規(guī)律認(rèn)識(shí)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生自己畫(huà)月相，然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)和老師的講解，了解實(shí)際生活中的月相是怎樣的，知道像玩過(guò)頭的月相實(shí)際中是不存在的，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生在畫(huà)月相時(shí)就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察，用邏輯推理的方式，通過(guò)合作交流收集多方面的信息，將自己畫(huà)得月相貼到相應(yīng)的位置，到底是哪天的月相，到底對(duì)不對(duì)，也就很自然地引出了后面的模擬實(shí)驗(yàn)，本節(jié)課重點(diǎn)是需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，來(lái)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)。課標(biāo)分析科學(xué)探究:能從是什么,怎么樣等角度對(duì)說(shuō)想提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并將自己得出的結(jié)論與已有的科學(xué)結(jié)論作比較.科學(xué)態(tài)度：能參與觀察月相的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，愿意合作與交流?？茖W(xué)知識(shí)：1.知道月球是地球的衛(wèi)星，2.月球每天每月的運(yùn)動(dòng)模式，3.月相的形成原因?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境：月相變化與人類的關(guān)系，對(duì)動(dòng)物的情緒，植物的生長(zhǎng)有哪些影響等教材分析月亮有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤，為什么月亮有圓有缺？月亮的圓缺變化具體是怎樣的？有規(guī)律嗎？引起這些變化的原因是什么？課前讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)，對(duì)月亮進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察。本課就是在月相長(zhǎng)期觀察月相的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的課前觀察、模擬實(shí)驗(yàn)，探究月亮的運(yùn)動(dòng)模式，認(rèn)識(shí)月相形成的原因，得出月相定義，同時(shí)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，揭開(kāi)月相圓缺之謎，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究宇宙天體的濃厚興趣本課的教學(xué)在深入的分析月相成因的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生推理及想象能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，天體運(yùn)動(dòng)是比較抽象的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要基于學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行有效教學(xué)，多用模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體表現(xiàn)自然現(xiàn)象學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的科學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了探究科學(xué)的能力，他們對(duì)周圍的世界有了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了質(zhì)的提高在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)月亮及月亮的圓缺變化比較熟悉，但對(duì)于月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)缺，月亮上到底有什么等問(wèn)題，卻有諸多的疑問(wèn)。為了更好的學(xué)習(xí)本課，課前我給同學(xué)們布置了提前觀察月亮的任務(wù)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄，學(xué)生能隨著時(shí)間的推移，逐步發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，領(lǐng)會(huì)到其中的奧秘，例如：學(xué)生發(fā)現(xiàn)從月初到月底，月亮有時(shí)由缺到圓，又由圓到缺，還發(fā)現(xiàn)上半月亮右邊亮，下半月月亮左邊亮，這些長(zhǎng)期觀察得到的規(guī)律性知識(shí)都為本節(jié)課輕松掌握新知識(shí)，扎實(shí)研究月相的形成這一重點(diǎn)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1.月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做（）2.月球本身并不發(fā)光，靠反射（）才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶著月亮繞（）轉(zhuǎn)。因此，月亮被太陽(yáng)照亮的一面就會(huì)有時(shí)（）地球，有時(shí)（）地球，月相就是這樣產(chǎn)生的。3.月球公轉(zhuǎn)是指月球圍繞（）轉(zhuǎn)動(dòng)，其公轉(zhuǎn)的方向是（）。二、選擇若今天是公歷12月23日，農(nóng)歷十一月初八，下列圖片中可以表示昨晚月相的是（）

ABCD判斷：1.月相變化是月球的形狀在變化。（）2.月相變化的周期是月球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。（）3.月相變化是月球朝著