習(xí)作例文、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.通過聯(lián)系課文,借鑒習(xí)作例文中的寫法,學(xué)會(huì)多角度、有順序多感官地觀察印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。2.靈活運(yùn)用抓特點(diǎn)抓動(dòng)作、抓變化的表達(dá)方法寫出某一事物(場(chǎng)景)不同方面的特點(diǎn),或某一事物(場(chǎng)景)幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活,樂于展示觀察所得,并愿意分享自己的觀察感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用抓特點(diǎn)抓動(dòng)作、抓變化的表達(dá)方法。2.能寫出事物的變化,學(xué)會(huì)在具體描述中融入自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察單選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事物,連續(xù)觀察一個(gè)星期,記錄觀察發(fā)現(xiàn)。觀察記錄單1:上學(xué)路上上學(xué)路上,有很多風(fēng)景:趕車的叔叔阿姨,總是神色匆忙,腳步急促;街邊清掃馬路的環(huán)衛(wèi)工人總是那么一絲不茍而又默默無(wú)聞;路邊的花草樹木總是在不經(jīng)意間發(fā)生神奇的變化…請(qǐng)選擇一個(gè)你最感興趣的場(chǎng)景或這個(gè)場(chǎng)景里的某一個(gè)人,連續(xù)觀察幾天,把你每天的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。觀察記錄單2:課間十分鐘課間活動(dòng)精彩紛呈,請(qǐng)根據(jù)下面表格里的提示,選取不同的觀察對(duì)象持久觀察。觀察時(shí),請(qǐng)留意在同一環(huán)境中不同人物的不同神態(tài)動(dòng)作等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、梳理單元課文,重溫寫法1.大自然蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)習(xí)了兩篇課文《搭船的鳥》《金色的草地》,它們記錄的都是作者的觀察發(fā)現(xiàn)。我們來(lái)重溫一下課文的精彩段落,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。出示第一組我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。2.交流小結(jié):一次平常的探親之旅,因?yàn)榱粜挠^察,作者發(fā)現(xiàn)了翠鳥色彩的艷麗;窗前的草地對(duì)作者來(lái)說再熟悉不過了,但作者稍加留意,就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化(板書:留心觀察)3.留心周圍事物,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。作者是怎樣觀察翠鳥和草地的呢?出示第二組我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒?沒一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。我來(lái)到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。4.交流小結(jié):因?yàn)橛^察細(xì)致,作者捕捉到翠鳥捕魚時(shí)敏捷的身手和草地色彩發(fā)生奇妙變化的原因,原來(lái)想要深入地了解事物,還要細(xì)致觀察事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展。(板書:細(xì)致描寫)二、研讀習(xí)作例文,借鑒寫法研讀習(xí)作例文《我家的小狗》,領(lǐng)悟抓特點(diǎn)、會(huì)想象的寫法。(1)默讀,思考:小狗“王子”有什么特點(diǎn)?作者是通過哪幾件事來(lái)寫小狗淘氣可愛的?找出例文中的有關(guān)句段,讀一讀。(2)交流。①情節(jié)1:學(xué)“狗”字時(shí),叫得最歡②情節(jié)2:追著火車跑,追不動(dòng)了就“汪汪”叫幾聲,真有趣。(3)小狗“王子”給作者留下最深印象的是它在不同場(chǎng)景里的叫聲。仔細(xì)讀例文,畫出描寫小狗叫聲的句子。讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?我教它念“狗”的時(shí)候,它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想,這是在說它自己呀!我知道“王子”想去那兒干什么,它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸,可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來(lái),“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了,它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲,不知是允許火車開走呢,還是罵了火車一頓。提示:這些描寫里哪些是作者仔細(xì)觀察到的?哪些是作者想到的?(板書:抓特點(diǎn)、會(huì)想象)2.研讀習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,學(xué)習(xí)多角度、有順序、多感官地細(xì)致描寫事物的方法（1）默讀例文（2）交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫楊梅的外形、顏色、味道時(shí),都寫到了它們的變化。（3）重點(diǎn)欣賞寫顏色的片段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用上“先、隨后、最后”等詞語(yǔ)有順序地寫出了楊梅顏色的變化,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“先、隨后、最后”描述某個(gè)事物的變化。（4）指名讀寫味道的片段,想一想:同樣是寫變化,在寫味道的變化時(shí),是通過什么方式描寫的?(結(jié)合品嘗的經(jīng)歷來(lái)寫,可以把味道寫得更加具體可感)(板書:多角度、有順序)三、比較,總結(jié)寫法1.《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這兩篇習(xí)作,都很好地展現(xiàn)了作者的觀察能力和細(xì)致的描寫能力。研讀、比較這兩篇習(xí)作,你能從中學(xué)到哪些觀察方法?2.自由交流。板書:看摸嘗聽…)四、布置作業(yè)連續(xù)觀察自己感興趣的一個(gè)場(chǎng)景或事物,認(rèn)真記錄完成觀察記錄單1和觀察記錄單2。板書設(shè)計(jì)留心觀察抓特點(diǎn)、會(huì)想象多角度、有順序細(xì)致描寫個(gè)性化修改課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.大千世界精彩紛呈,只要我們細(xì)心觀察,留意生活,就能捕捉到別樣的精彩,課文《搭船的鳥》金色的草地》和習(xí)作例文《我家的小狗《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》都給我們做了很好的示范。你從這些文章中積累到哪些觀察方法呢?2.學(xué)生自由說3.我們觀察周圍事物時(shí),不僅可以用眼睛看、用耳朵聽,還可以用手摸、用鼻子聞(板書:看摸嘗聽……)二、梳理習(xí)作素材,學(xué)會(huì)說清楚,說連貫1.前一段時(shí)間,老師布置你們選擇生活中感興趣的事物或場(chǎng)景進(jìn)行連續(xù)性觀察并記錄,說說看:你觀察了什么?用什么方法觀察的?有什么發(fā)現(xiàn)?2.指名說。點(diǎn)評(píng)時(shí),注意指導(dǎo)孩子說清楚觀察內(nèi)容和觀察發(fā)現(xiàn)3.照樣子,向組內(nèi)同學(xué)介紹自己的觀察發(fā)現(xiàn)。為了把觀察說得清楚明白,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹（1）什么時(shí)候?在什么地方?觀察了什么?(2)連續(xù)觀察了多長(zhǎng)時(shí)間?(3)每一次有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)?(4)嘗試說出自己的觀察感受(體驗(yàn))。4.小組內(nèi)交流各自的觀察記錄單。觀察記錄單5.小組推薦優(yōu)秀觀察記錄進(jìn)行匯報(bào),歸類點(diǎn)評(píng)。注意激賞孩子在匯報(bào)過程中表達(dá)出的觀察感受。(1)觀察植物生長(zhǎng)變化的是否關(guān)注了變化(2)觀察動(dòng)物生活習(xí)性的一是否關(guān)注了動(dòng)作(或動(dòng)態(tài)發(fā)展)?觀察蔬菜水果的是否進(jìn)行了多角度觀察(色香味形等)?觀察人物日常生活的是否關(guān)注了人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。6.就其中一個(gè)學(xué)生的匯報(bào),具體指導(dǎo)其說清楚,說連貫。三、聚焦課間活動(dòng),學(xué)會(huì)說得生動(dòng)形象長(zhǎng)時(shí)間、連續(xù)細(xì)致觀察一個(gè)事物或生活場(chǎng)景,便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)怎樣把觀察所得寫具體呢?下面我們將以課間活動(dòng)這一校園生活場(chǎng)景為例學(xué)習(xí)描寫我們先來(lái)看一組視頻(播放記錄課間十分鐘的視頻)。3.指導(dǎo)孩子描述視頻時(shí)聚焦細(xì)節(jié)。你看到了什么?提示孩子抓住不同人物的不同動(dòng)作、神情你聽到了什么?提示孩子抓住不同人物說話時(shí)的不同語(yǔ)氣(3)嘗試把看到的、聽到的連起來(lái)說一說4.同樣是課間,有的同學(xué)喜歡靜靜地看書,有的同學(xué)喜歡向老師請(qǐng)教問題,有的喜歡到教室外奔跑跳躍,有的喜歡和小伙伴一起玩游戲…剛剛這段小視頻是老師捕捉到的課間十分鐘。前段時(shí)間,老師也布置了觀察課間活動(dòng)的作業(yè),你捕捉到哪些精彩鏡頭呢?請(qǐng)你對(duì)照觀察記錄單2,選一個(gè)觀察對(duì)象,寫一個(gè)小片段5.學(xué)生在指定作業(yè)紙上,靜靜寫作。6.交流匯報(bào),展示,點(diǎn)評(píng):想把課間活動(dòng)寫得具體可感,還要學(xué)會(huì)把自己的觀察感受寫進(jìn)去。怎么寫呢?我們來(lái)看兩個(gè)片段(出示)它什么時(shí)候飛來(lái)的呢?它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?我這才知道,楊梅雖然熟透了,酸味還是有的,因?yàn)樗?吃起來(lái)就不覺得酸了。研讀發(fā)現(xiàn):作者為了把觀察所得寫具體,不僅記錄了自己的觀察所見,還把自己在觀察所想(疑問、猜想、感悟)寫了下來(lái)。板書:想(疑問、猜想、感悟…)7.范例引導(dǎo):下課了,老師看到小明同學(xué)坐在位置上專心致志地讀書,就學(xué)著課文的樣子,寫了個(gè)小片段。出示:在這喧鬧的人群中,小明顯得那么與眾不同。他手捧一本書,一動(dòng)不動(dòng)地坐在位置上,目不轉(zhuǎn)睛。教室里那么吵,他怎么還能讀得那么專心呢?他一定完全沉浸在書的世界里,聽不到周圍的一切聲響吧。(1)在這個(gè)片段里,哪些句子寫的是看到的?哪些句子寫的是想(2)照樣子,把自己看到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)想到的寫下來(lái),修改片段《課間十分鐘》(3)展示修改后的《課間十分鐘》嘗試寫作,分享點(diǎn)評(píng)1.學(xué)生練寫。結(jié)合兩個(gè)觀察記錄單,對(duì)照板書要求,選擇你觀察時(shí)印象最深的一個(gè)場(chǎng)景或一種事物寫下來(lái)。2.小