2.1《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教材第13~15頁(yè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.在知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，能熟練把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件和若干蘋(píng)果，盤(pán)子。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：在四年級(jí)的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分式的基本性質(zhì)，今天，我們一起對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行更深刻的了解和學(xué)習(xí)。板書(shū)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)的方式導(dǎo)入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知例題一：（1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。（2）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。師：女生做問(wèn)題（1），男生做問(wèn)題（2）生匯報(bào)結(jié)果。師：想一想，女生組的答案有什么特征？男生組的答案有什么特征呢？女生：我們組的分?jǐn)?shù)分子比分母小，分?jǐn)?shù)值比1小。男生：我們組的分?jǐn)?shù)分子比分母大，分?jǐn)?shù)值比1大。師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，回答的很準(zhǔn)確，（1）中的分?jǐn)?shù)分子比分母小，我們把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。（2）中的分?jǐn)?shù)分子比分母大或者分子和分母相等，我們把這樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。板書(shū)：我們把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。我們把分子比分母大或者分子和分母相等，分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦，觀(guān)察，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的更加清晰。師：你們知道真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征碼？師：請(qǐng)能說(shuō)出那些是假分?jǐn)?shù)？那些是真分?jǐn)?shù)。三、探究新知把5個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？師：想一想，每人分幾個(gè)？生：每人分一個(gè)多。師：實(shí)際操作，分一分生：每人先分一個(gè)，剩下的那個(gè)平分成4份，再分給4個(gè)小朋友。師：每個(gè)小朋友得了1個(gè)整的，另外還得了1/4個(gè)。那么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言是怎么來(lái)表示小朋友得到的蘋(píng)果數(shù)量呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)表示這個(gè)數(shù)：板書(shū)：1又1/4（個(gè)）（備注：帶分?jǐn)?shù)不會(huì)表示）師：它是表示把5個(gè)平均分給4個(gè)人，每人分得的蘋(píng)果數(shù)是（啟發(fā)學(xué)生用短除法列式）：5÷4=1又1/4.師：大家觀(guān)察一下，這個(gè)分?jǐn)?shù)是什么分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？師：一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)怎么讀呢？1又3/4讀作：一又四分之三設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，思考，操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、做