《磁場》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.通過觀察磁體之間的相互作用，知道磁體周圍存在磁場這種特殊物質(zhì)。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。2.通過實驗觀察、總結(jié)類比，知道磁感線可以用來形象地顯示磁場的分布，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。3.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極?！窘虒W(xué)重點】重點：磁場的存在，用磁感線描述磁場的分布。【教學(xué)難點】難點：如何認識磁場的存在，明確引入磁感線的實際意義。這是由于磁場貫穿全章，“磁場”看不見、摸不著，十分抽象，難于理解。而磁感線是形象描述磁場的很好方法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師調(diào)控創(chuàng)設(shè)情境引入新課桌上相隔一定距離放置兩個磁針，左手拿著條形磁體，右手拿著一支筆，同時在兩個磁針周圍畫圈，讓學(xué)生觀察兩個小磁針的反映。并提問：左手邊的磁針為何會轉(zhuǎn)動？仔細觀察現(xiàn)象，思考老師提問啟發(fā)學(xué)生認識到磁體周圍空間存在某種特殊物質(zhì)對磁針施加了力的作用。新課教學(xué)新課教學(xué)

磁場：一、磁體周圍存在磁場這種特殊物質(zhì)，磁場對磁針有力的作用。提問：磁場看不見摸不著，怎樣研究呢？類比：空氣看不見摸不著，流動以后形成風(fēng)，我們可以如何研究風(fēng)？樹枝在風(fēng)中受力會發(fā)生彎曲，樹枝彎曲的方向能夠反映風(fēng)的方向，樹枝彎曲的程度可以反映風(fēng)的大小。同理，小磁針在磁場中受力的作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)是可以感知的。這是轉(zhuǎn)換法。所以利用轉(zhuǎn)換法，可以用磁針來研究磁場。讓學(xué)生先觀察小磁針紅色一極，指向哪個方位。學(xué)生探究實驗一：磁場有什么性質(zhì)？要求學(xué)生用一枚小磁針來研究條形磁體的磁場?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用小磁針靜止時北極的指向來表示磁場方向。因此對磁場方向進行如下規(guī)定：：把小磁針靜止時北極所指的方向定為該點的磁場方向。二、磁場有強弱和方向的性質(zhì)。磁場強弱在以后學(xué)習(xí)中會較深入研究，今天主要研究磁場的方向分布。提問：一個小磁針只能顯示一點的磁場方向，看不出又和規(guī)律。如果要顯示多點的磁場方向，有什么辦法？學(xué)生探究實驗二：在條形磁體周圍同時圍繞放置多個小磁針，觀察小磁針北極的指向有什么規(guī)律？實驗發(fā)現(xiàn)：1.在條形磁體北極一端，所有的小磁針的N極指向都是遠離，在條形磁體的南極一端的小磁針的N極都是靠近。發(fā)現(xiàn)條形磁體周圍磁場方向有一定的規(guī)律性。2.引導(dǎo)學(xué)生將幾個小磁針放在條形磁體一側(cè)，調(diào)整位置，直到發(fā)現(xiàn)所有的小磁針排列在一條曲線上。展示：將做得較好的一兩組實驗進行展示，并引導(dǎo)將小磁針的排列畫一條曲線，利用小磁針的北極指向，在曲線上統(tǒng)一標上箭頭。引出磁感線的概念。磁感線：根據(jù)小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方便形象的描述磁場，這樣的曲線叫磁感線。說明：像這樣畫出了磁感線，線上每一點的磁場方向就都可以確定。提問：在剛剛畫出的磁感線上任意一點A的磁場方向，可以怎么確定？學(xué)生回答之后，進行現(xiàn)場演示：將一枚小磁針放在磁感線上的A位置，觀察小磁針N極指向。沿著磁感線移動小磁針。有何發(fā)現(xiàn)？由此可以發(fā)現(xiàn)：小磁針在該點靜止時N極指向與磁感線上該點切線方向一致，也就是該點的磁場方向。因此，磁感線上任一點的磁場方向，可以由磁感線的切線方向來確定。提問：如果要更清楚地看出磁場的分布情況，就需要畫出更多的磁感線，利用桌上的器材，你覺得選擇什么來研究比較好？學(xué)生探究實驗三：用鐵屑研究條形磁體周圍的磁場。操作：桌上鋪一張白紙，紙上放一條形磁體，在條形磁體上平放一塊透明玻璃，在玻璃上均勻的撒上一些鐵屑。輕敲玻璃四周，觀察鐵屑的排列情況。發(fā)現(xiàn):鐵屑非常有序地排列成一條條曲線，形象地反映了磁場的分布規(guī)律。也體現(xiàn)了磁感線的分布。我們通過實驗研究了條形磁體的磁場，并畫出了幾條磁感線，借助小磁針確定了磁感線的方向。那么其他磁體周圍的磁場分布規(guī)律又是怎樣的呢？我們可以用采用相同的方法來研究。學(xué)生實驗探究四：分小組選擇以下兩種情況中的一種進行研究：蹄形磁鐵的磁場，同名磁極的磁場。展示小組實驗。給出標準的磁感線分布圖。小組討論：根據(jù)已經(jīng)畫出的幾種磁場的磁感線討論以下三個問：1.磁感線是真實存在的嗎？2.在磁體外部，磁感線的方向有什么規(guī)律？（1）磁感線是人為假想的。(磁場真實存在)（2）在磁體外部，磁感線從磁體N極出來，回到S極。練習(xí)：1．標出磁極的名稱和A、B兩點的磁場方向。三、地磁場提問：磁針受力轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果，而地球周圍的磁針，比如講臺上的兩個磁針，靜止時總是指向南北，這說明了什么？地球是個大磁體地球周圍存在的磁場叫地磁場。小組討論：1.地球上的指南針靜止時N極所指的是地理的北方還是南方？2.你認為地磁的北極位于地理北極附近還是地理南極附近？為什么？總結(jié)討論結(jié)果，地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。地磁北極和地理南極并不重合，沈括最早發(fā)現(xiàn)磁偏角。比歷史上其他國家早了400多年。滲透愛國主義教育，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。提問：指南針能夠幫助人們導(dǎo)航辨別方向，依靠的是誰的作用？除了人類，自然界很多動物也依靠地磁場來辨別方向。學(xué)生動手體驗觀察，進一步感知磁場的存在。思考并回答用小磁針試探磁場，觀察現(xiàn)象，思考。思考并回答學(xué)生動手進行實驗探究，通過觀察小磁針的指向?qū)ふ乙欢ǖ囊?guī)律。

思考、回答問題動手完成實驗探究二，并尋找規(guī)律。動手完成實驗探究三，并尋找規(guī)律

動手操作完成實驗，試著畫出幾條磁感線思考、討論，形成統(tǒng)一認識

思考并回答小組交流討論。板書

啟發(fā)學(xué)生用類比法來思考和研究問題滲透科學(xué)研究方法——轉(zhuǎn)換法類比：樹枝彎曲方向能反映風(fēng)向，得出小磁針的指向能反映磁場方向

板書組織學(xué)生實驗啟迪引導(dǎo)學(xué)生初步感知條形磁體周圍磁場方向的規(guī)律性，并用磁感線來描述磁場。引導(dǎo)學(xué)生，分析用鐵屑進行研究，并能夠用小磁針的指向來完成對磁感線方向的確定。

板書磁感線形象地反應(yīng)磁場的分布巡視組織，個別點撥板書磁場在生活中的應(yīng)用提問：磁場的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們生產(chǎn)生活多個方面，你知道的有哪些？學(xué)生回答完后進行補充。磁懸浮列車是湖南一張亮麗的名片超市商場