農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與體育素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究

在基礎(chǔ)教育的背景下，農(nóng)村小學(xué)體育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，在實(shí)施過程中發(fā)揮著重要作用。體育活動(dòng)是小學(xué)體育健康教育活動(dòng)的重要形式和手段,小學(xué)教師的體育素養(yǎng)直接影響著小學(xué)生體育活動(dòng)能力的發(fā)展,影響著小學(xué)生的體育觀念、體育行為。1農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,80%以上的中小學(xué)設(shè)在農(nóng)村,906.43萬名小學(xué)和初中專任教師中,城市縣鎮(zhèn)教師占43.71%,農(nóng)村教師占56.29%。目前,農(nóng)村教師整體素質(zhì)有待提高,農(nóng)村小學(xué)年輕教師偏少,農(nóng)村教師補(bǔ)充困難,學(xué)科分布不均衡,農(nóng)村小學(xué)體育教師嚴(yán)重短缺。大量代課人員的存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育水平。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)基本處于癱瘓狀態(tài),大多不是體育專業(yè)人員,對(duì)體育知識(shí)一知半解,掌握的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能不太全面。2掌握基本前提指由具備相應(yīng)資質(zhì)的教師教育機(jī)構(gòu)專門培養(yǎng)的、掌握教育教學(xué)基本知識(shí)和技能、學(xué)科知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、能較好地勝任小學(xué)國家課程所有學(xué)科教學(xué)的教師,具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、有特長、廣適應(yīng)的特征。3有效的農(nóng)村小學(xué)體育素養(yǎng)培訓(xùn)(1)終身體育意識(shí)培養(yǎng)路徑目前農(nóng)村小學(xué)體育被語數(shù)英等主流學(xué)科“邊緣化”的待遇,使得大多數(shù)體育教師忽視持續(xù)學(xué)習(xí),滿足于當(dāng)前體育教學(xué)的“閑適”現(xiàn)狀。要改變目前的現(xiàn)狀,要從體育教師自身入手,加強(qiáng)對(duì)教育理論和體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),并將知識(shí)運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),要加強(qiáng)與同行的交流,發(fā)揮集體智慧,發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問題,以問題為基點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)和學(xué)生的研究,探究全新的體育教學(xué)思路,促使向“研究型”體育教師轉(zhuǎn)變。我國新課程改革對(duì)體育課程的指導(dǎo)思想、教育觀念有:健康第一思想、素質(zhì)教育思想、終身體育思想、學(xué)生主體觀、大課程觀和綜合評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。體現(xiàn)了從傳授技術(shù)、鑄造體格轉(zhuǎn)向了加深對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí),把體育教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,體現(xiàn)了體育學(xué)科的生命力和價(jià)值,以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生需要。把教育觀念到教育行為進(jìn)行全方位的根本變革,盡快縮短農(nóng)村體育教育與國內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。實(shí)行師范生免費(fèi)定向培養(yǎng),本院是承擔(dān)定向培養(yǎng)具體任務(wù)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu),要培養(yǎng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,發(fā)展教師個(gè)性,激發(fā)潛在創(chuàng)造力,培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展的需要。(1)勤于思考,善于設(shè)疑。加強(qiáng)創(chuàng)新性教學(xué)方法如開放教學(xué)法、實(shí)踐探索法、社會(huì)參與法、求異標(biāo)新法、質(zhì)疑提問法、導(dǎo)學(xué)法、自學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等,與實(shí)踐性教學(xué)方法相結(jié)合,如廣泛開展小考察、小實(shí)驗(yàn)、小研究、小發(fā)明、小講座、小課題調(diào)研、合理化建議等社會(huì)活動(dòng)。(2)強(qiáng)化問題意識(shí),提高問題能力。在教學(xué)中,改注入式教學(xué)為探索式和啟發(fā)式教學(xué);改師生單向放射式教學(xué)為主體網(wǎng)絡(luò)反饋式教學(xué);改一言談教學(xué)為眾言談教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,強(qiáng)化問題意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生的思維充滿個(gè)性化、放射狀的發(fā)展。(3)積極參加學(xué)習(xí)討論。討論是種種思想的碰撞、結(jié)合,是討論者的相互啟發(fā)。加大思維的廣度和深度,從而使學(xué)生的發(fā)散思維能力得到提高,以發(fā)揮他們創(chuàng)新的潛力。(4)抓住時(shí)機(jī),捕捉靈感。注意捕捉靈感,往往是成功的先兆。啟迪學(xué)生不畏勞苦地學(xué)習(xí)和積累,孜孜不倦地思考和探索,靈感就會(huì)隨時(shí)來叩擊你的心扉。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵,是潛移默化的,它不僅是為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ),更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)習(xí)慣和能力。(1)教師引導(dǎo),使學(xué)生有一技之長。培養(yǎng)終身體育觀念不僅僅只是學(xué)生自己的過程,教師要了解學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)幫助學(xué)生選擇一到兩項(xiàng)喜愛的體育項(xiàng)目。其中開設(shè)選項(xiàng)課、選修課就是很有益的例子,在教學(xué)中因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,為鍛煉身體提供最有效的運(yùn)動(dòng)方法或手段,形成了良好連續(xù)體育習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。(2)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》督促學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉與評(píng)價(jià)。教育部、國家體育總局于2007年正式頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求:小學(xué)的測試成績列入學(xué)生成長記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書,因此教師可以此為契機(jī),督促學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鍛煉與評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生真正意識(shí)到終身體育的內(nèi)涵,養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,掌握科學(xué)的鍛煉方法,使其真正的實(shí)踐終身體育。(5)培養(yǎng)熱愛體育教師和熱愛教育的教師4以項(xiàng)目為載體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)通過各種途徑提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí),也要充分利用學(xué)校條件和地區(qū)資源,拓寬體育教學(xué)渠道,挖掘有地方特色的體育項(xiàng)目,創(chuàng)新性地開展體育教學(xué)活動(dòng),提升體育課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的培養(yǎng)高素質(zhì)人才。通過體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和教育實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行體育理論與方法的教學(xué)和身體鍛煉的實(shí)踐,注重技能性訓(xùn)練和實(shí)用性訓(xùn)練,加強(qiáng)職前教育,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),實(shí)施以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)策略,注重職前教師優(yōu)良個(gè)性的塑造。小學(xué)教師是一種綜合性職業(yè),通過“通識(shí)培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、真實(shí)任務(wù)和以點(diǎn)帶面”一體化的訓(xùn)練使師范生成為符合現(xiàn)行小學(xué)教育要求的合格教師,勝任小學(xué)所有學(xué)科的教學(xué)。小學(xué)教師需要較強(qiáng)的綜合性,更需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。(2)提高職業(yè)素質(zhì)，更新觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)(3)發(fā)展個(gè)性，激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力(4)勞動(dòng)效果的模糊性教師職業(yè)道德直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。體育教師是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。