高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的基本概念

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)是一種以問(wèn)題為核心的教學(xué)方式，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的思考與探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。在高中化學(xué)課堂中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)學(xué)之前，需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生要掌握的具體知識(shí)內(nèi)容，能力目標(biāo)是指學(xué)生要培養(yǎng)的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

2.選取適合的問(wèn)題

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的核心是設(shè)置合適的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題應(yīng)能夠引起學(xué)生的思考和探究，具有啟發(fā)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考

在課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)問(wèn)題的理解。通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，促使學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.組織學(xué)生分析問(wèn)題

在問(wèn)題引導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)分析問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題

在明確問(wèn)題的解決方向后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。

6.總結(jié)歸納

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的過(guò)程需要從教師引導(dǎo)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題解決過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)實(shí)施

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)施可以分為引導(dǎo)性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)和自主性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)兩種形式。

1.引導(dǎo)性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)是指教師在課堂中提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題的解決中。

例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，教師可以提問(wèn)如下問(wèn)題：為什么我們常說(shuō)兩個(gè)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的速率很快？有什么方法可以改變反應(yīng)速率？請(qǐng)思考一下。

2.自主性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

自主性問(wèn)題導(dǎo)學(xué)是指教師在課堂中提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)提出自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題并進(jìn)行展示。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

例如，在講解鹽的制備時(shí)，可以要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)制備鹽的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

四、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在高中化學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作為一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.促使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)習(xí)效果。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和