./課題類別課題名稱課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期課題名稱初中語文課外閱讀指導(dǎo)方法的研究類別初中語文成果形式重視實(shí)踐的同時(shí)以研究報(bào)告形式結(jié)題課題負(fù)責(zé)姓名工作單位職稱行政職務(wù)

辦公手機(jī)課題組自我鑒定小結(jié)本課題組全面調(diào)查了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了存在的問題,并進(jìn)行了深入分析研究,找到了解決這些問題的對策,并把這些對策在實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用,現(xiàn)已明顯見效：學(xué)生對待課外閱讀的態(tài)度得到轉(zhuǎn)變并激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,良好的閱讀習(xí)慣已初步養(yǎng)成,語文素養(yǎng)逐漸得到了提高。

課題組探索的《初中語文課外閱讀指導(dǎo)方法的研究》得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致肯定,受到了學(xué)生的普遍歡迎。。課題負(fù)責(zé)人簽字：

年

月

日單位鑒定意見負(fù)責(zé)人簽字〔公章：

年

月

日擬進(jìn)行成果鑒定的時(shí)間

鑒定的方式

鑒定專家名單姓名性別出生年月工作單位職稱電話手

機(jī)電子信箱

市或省教研室意見1、市、省指定：以上鑒定專家系市〔

省〔

教研室指定2、本單位聘請：同意該單位擬聘請的鑒定專家〔

〔在括號打"√"負(fù)責(zé)人簽字：

年

月

日專家鑒定意見專家簽字：年

月

日各

級

教

研

室

審

驗(yàn)

意

見縣教研室意見負(fù)責(zé)人簽字〔公章：

年

月

日市教研室意見負(fù)責(zé)人簽字〔公章：

年

月

日省教學(xué)課題審查驗(yàn)收專家組意見1、本課題是否通過驗(yàn)收〔通過打"√",不通過打"×"

2、本課題被評為——省教學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)級

〔在括號寫"1"、"2"、"3"；不獲獎(jiǎng)的寫"0"組長簽字：

年

月

日省領(lǐng)導(dǎo)小組意見組長簽字：

〔公

章年

月

日課題類別初中語文課題名稱初中語文課外閱讀指導(dǎo)方法的研究課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位——填表日期

——年——月1、本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2、在課題類別一欄,是具體學(xué)科的,填寫"小學(xué)語文"、"初中數(shù)學(xué)"、"高中英語"、"中學(xué)歷史"等；非具體學(xué)科的,如"課堂語言藝術(shù)研究"、"小學(xué)生課堂評價(jià)語言研究"、"初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)"等,填寫"綜合"；非學(xué)科教學(xué)的,如課程與教學(xué)管理、校本教研、招生考試改革、教師評價(jià)、"后進(jìn)生"教育研究〔"后進(jìn)生"教育研究,如果是以教學(xué)方法為主,應(yīng)為"學(xué)科"或"綜合"；如果是以教育思想和管理舉措為主,應(yīng)為"管理"等,填寫"管理"。3、多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔含小學(xué)高級職稱,須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人〔含小學(xué)高級填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4、文字表述清楚,簡明扼要。確實(shí)需要的,可以附頁。5、填寫的容要實(shí)事。6、課題申報(bào)人所在單位,要對其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核,然后簽署書面意見。課題名稱初中語文課外閱讀指導(dǎo)方法的研究課題類別初中語文成果形式重視實(shí)踐的同時(shí)以研究報(bào)告形式結(jié)題課

題

負(fù)

責(zé)

人

基

本

情

況負(fù)責(zé)人姓

名性別民族漢出生年月行

政職

務(wù)

專業(yè)職稱中學(xué)一級教師研究專長閱讀與寫作最后學(xué)歷本科最后學(xué)位

工

作單

位辦公手機(jī)通

訊地

址郵編郵箱課

題

組

成

員

基

本

情

況姓

名專業(yè)技術(shù)職稱工作單位研究專長在課題組中的分工閱讀與寫作制定研究性計(jì)劃、資料采集與積累、撰寫論文

課題負(fù)責(zé)人的研究工作近況參加課題研究情況課題來源課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工完成時(shí)間省教研室新型備課方式研究20XX11月公開授課資料搜集20XX4月

發(fā)表論文出版著作情況論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報(bào)刊日

期《"以學(xué)為主"教學(xué)思想在課堂中的運(yùn)用》《校園月報(bào)》2004.10《高效閱讀初探》《語文報(bào)》2006.5

參加各種教研活動(dòng)情況開展教學(xué)改革情況20XX參加學(xué)校"以學(xué)為主"教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；20XX參加新課程改革實(shí)驗(yàn),多次主講縣、校級公開課；20XX參加遠(yuǎn)程研修,受益匪淺,將學(xué)到的先進(jìn)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。對不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱課題負(fù)責(zé)人的推薦意見推薦人專業(yè)職稱中學(xué)高級教師研究專長教育管理工作單位

推薦意見：——老師平易近人,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在教育教學(xué)工作中,能制定出切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,且有多篇論文發(fā)表;能夠積極參加教研活動(dòng),多次主講公開課、研討課,完全有能力完成該課題任務(wù),特此予以推薦。

推薦人簽名：

20XX10月20日推薦人專業(yè)職稱中學(xué)一級教師研究專長語文教學(xué)工作單位

推薦意見：

——老師年輕有為,教學(xué)理論功底深厚,教學(xué)法靈活而富有實(shí)效,平時(shí)的教學(xué)工作中,積極推行教學(xué)改革,并富有創(chuàng)新精神,老師組織能力強(qiáng),完全能夠勝任該課題的組織研究工作,特予以推薦。推薦人簽名：

20XX10月20日對研究途徑、方法、步驟的簡述課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。語文課堂教學(xué)是指導(dǎo)"精讀"選文,語文課外閱讀則是"博覽"群書。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了中學(xué)生課外閱讀量,并提出了具體的閱讀要求,如何才能有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀,就成為語文教師的研究工作之一。

第一階段〔20XX11月—20XX12月調(diào)查研究階段。資料搜集,對學(xué)生的閱讀興趣及閱讀傾向、閱讀能力等進(jìn)行調(diào)查分析,形成較完整的原始數(shù)據(jù)及進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀的依據(jù)。整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào)工作。第二階段<20XX12月—20XX9月>理論實(shí)踐研究階段。通過各種活動(dòng)營造課外閱讀的氛圍,并通過談話、各種比賽等對學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行分析評價(jià),拿出完整的反饋對比數(shù)據(jù)。收集優(yōu)秀讀書心得,開展"閱讀匯報(bào)課"。在實(shí)施過程中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成階段研究報(bào)告,進(jìn)行階段成果評估。第三階段<20XX9月—20XX11月>研究總結(jié)階段。對研究情況,進(jìn)行資料收集,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫論文。就中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀及指導(dǎo)方法進(jìn)行總結(jié),形成課題研究報(bào)告。課題研究主要采用行動(dòng)研究法,配合使用調(diào)查對比法、問卷分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,實(shí)施"定點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、分步推進(jìn)、整體提高"的研究策略,圓滿完成課題研究任務(wù)。1、行動(dòng)研究法：在真實(shí)的語文教育環(huán)境中,語文教師按照課外閱讀的操作程序,綜合運(yùn)用多種

研究方法

與技術(shù),解決學(xué)生課外閱讀中存在的問題；2、文獻(xiàn)研究法：在課題研究的過程中,通過對語文學(xué)科理論的學(xué)習(xí),明確本課題的研究方向、研究意義、研究方法等,不斷學(xué)習(xí)并借鑒成功經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)研究工作；3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：〔1創(chuàng)設(shè)讀書的環(huán)境,利用讀書館,建立圖書角,開辟自由讀書時(shí)間；〔2利用評價(jià)手段,積極鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書,讀好書；〔3多實(shí)踐,學(xué)寫讀書筆記,交流心得體會(huì)；〔4選擇學(xué)生感興趣的書籍讓他們閱讀；4、問卷分析法：通過調(diào)查中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀,確定課題研究方向,采取個(gè)別訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合,搜集第一手資料、數(shù)據(jù),為研究工作做好材料積累;5、師生訪談法6、家長反饋法對選題背景、研究目標(biāo)與意義的簡述選題背景當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化多元化的信息社會(huì),閱讀是獲取信息的主要方式,《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》已明確提出"學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著"的具體要求。然而,在語文學(xué)習(xí)中,由于受應(yīng)試教育的影響,閱讀的功利性日趨攀升,因而課外閱讀門庭冷落,再加上多元化社會(huì)中影、視、歌的繁榮,文本閱讀〔尤其名著閱讀無疑面臨多方面挑戰(zhàn)。對于好奇心強(qiáng)、持久性差的中學(xué)生來說,課外閱讀的開展和維持更是難上加難。人民文學(xué)教材中心的明生博士指出,現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在著課外書籍閱讀量少,缺乏老師和家長的指導(dǎo),隨意性大等諸多問題。要實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),

課外閱讀

是一個(gè)重要的途徑。它能夠鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果,促進(jìn)閱讀技能和寫作水平的提高,并豐富學(xué)生的課余生活。"讀書破萬卷,下筆如有神"。閱讀不僅僅是求知、開智的便捷手段,而且也是立德、審美的有效途徑。時(shí)代正在呼喚著科學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)方法。如何有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的成效,就成為了語文教師的課題研究工作之一。研究目標(biāo)本課題以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),以"開闊視野,啟迪智慧,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法"為總目標(biāo)。具體如下：1、引導(dǎo)學(xué)生將"讀書"與"生活"相結(jié)合,注重學(xué)生個(gè)性化的生活感受和情感體驗(yàn)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、課外閱讀的目的是既配合課語文教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力,又能使學(xué)生在閱讀中受到情感熏,獲得思想啟迪,享受審美樂趣；3、學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,提高學(xué)生的閱讀能力；4、在課外閱讀的過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,啟蒙和開發(fā)美好的人性。研究意義課外閱讀作為課閱讀的重要補(bǔ)充,它對于拓展學(xué)生的知識面,提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要的意義。開展語文課外閱讀,不僅有利于學(xué)生開拓視野、冶情操,而且也是學(xué)生積累語言,豐富知識的有效方法。開展語文課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是新課程語文閱讀教學(xué)的拓展延伸,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。它可以使學(xué)生在自主閱讀中獲得豐富積累,形成良好語感,享受審美樂趣,受到思想啟迪,得到自我發(fā)展。人的一生是閱讀的一生,閱讀的一生是積累的一生,正所謂"厚積而薄發(fā)"。大量的閱讀,特別是課外閱讀,對于學(xué)生的閱讀水平、語文能力、個(gè)性的發(fā)展乃至認(rèn)知思維水平的提高都起著極為重要的作用。對前期研究情況及保障措施的簡述本課題邀請了我校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的慧任、語文教研組組長周強(qiáng)進(jìn)行研究指導(dǎo)工作。他們都有著豐富的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),十分重視課題研究工作。作為一線中學(xué)語文教師的我,更了解當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,積極搜集資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí),認(rèn)真分析培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的個(gè)案,借助書本理論和他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究。我有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,能夠把全部的精力都投入到課題研究工作當(dāng)中,為開展語文課外閱讀活動(dòng)和提高語文教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直以來,我校都秉承"走出去、請進(jìn)來"的先進(jìn)理念,積極促進(jìn)教師的專業(yè)成長,學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施——圖書館和電子閱覽室為師生們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。1、課題實(shí)施的保障〔1學(xué)校有圖書室,班級有圖書角,可以提供條件,讓學(xué)生多讀書,讀好書；〔2中學(xué)生每天有30分鐘的讀書時(shí)間,寒暑假集中時(shí)間至少讀兩部名著；〔3學(xué)校定期舉行讀書指導(dǎo)課、讀書報(bào)告會(huì)等豐富多彩的閱讀活動(dòng)；<4>重視對語文課外閱讀的評價(jià)工作,建立中學(xué)生課外閱讀評價(jià)體系。2、課題資源經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)保障〔1學(xué)校配有先進(jìn)的微機(jī)室和校園網(wǎng)絡(luò)；〔2校教室中都裝有多媒體設(shè)備；〔3學(xué)校擁有藏書量豐富的校園圖書館、教師閱覽室和各學(xué)科校本教研室；〔4有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi),保障課題研究的順利進(jìn)行。課題負(fù)責(zé)人所在單位推薦意見：負(fù)責(zé)人簽字〔公章：

年

月

日縣〔區(qū)、市教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字〔公章：

年

月

日市教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字〔公章：年

月

日省評審專家組意見：經(jīng)專家評審,同意該課題〔在括號打"√"1、立項(xiàng)為省教學(xué)研究重點(diǎn)課題〔

2、立項(xiàng)為省教學(xué)研究課題〔

3、不予立項(xiàng)〔

組長簽字：年

月

日省領(lǐng)導(dǎo)小組意見：組長簽字：年

月

日開題報(bào)告《初中語文課外閱讀指導(dǎo)方法的研究》開題報(bào)告一．課題研究的背景及意義書籍是人類進(jìn)步的階梯",可以毫不夸的說,人類的進(jìn)步史是一部閱讀史?？v觀古今中外,大凡有所成就的人,無不博覽群書。作家茅盾曾說過："課堂上就那么薄薄的幾本課本,談不到多,要大力開展課外閱讀、假期閱讀。"語文教育家呂叔湘先生總結(jié)新時(shí)期語文教學(xué)的得失后說："少數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲地說是得益于課外看書。"可見,教材的更新永遠(yuǎn)趕不上時(shí)代的節(jié)奏,課本上有限的幾篇文章決不能培養(yǎng)出雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。當(dāng)今素質(zhì)教育貫穿整個(gè)語文課程的新理念是以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和個(gè)性、潛能開發(fā)為核心的理念。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展,切實(shí)提高學(xué)生的語文水平,其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生的課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的儲存量。因此,要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須扎扎實(shí)實(shí)開展課外閱讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)了要重視閱讀,要求讓學(xué)生充分地讀,在讀中品味、揣摩、感悟、積累,逐步學(xué)會(huì)欣賞,提倡學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表獨(dú)立見解,在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)讀書?？梢?良好的課外閱讀在語文教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展中的重要作用是不容置疑的。但是,由于信息傳播的多樣化,價(jià)值觀的多元化給我們的學(xué)生帶來了眾多的誘惑,由于缺少閱讀的氛圍和必要的引導(dǎo),由于學(xué)業(yè)的壓力導(dǎo)致閱讀時(shí)間的缺失,中學(xué)生的讀書問題正日益成為大問題。因此,很有必要加強(qiáng)初中生的課外閱讀指導(dǎo)。二．課題研究的方法本次課題研究調(diào)查對象針對的是鄄城縣第十二中學(xué)初二、初三的兩個(gè)年級的學(xué)生和教師。調(diào)查中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀；包括閱讀興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、方法、能力及課外閱讀資源；教師對中學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)；并初步探討推動(dòng)中學(xué)生課外閱讀的有效途徑和對策。調(diào)查問卷分為學(xué)生卷和教師卷。通過總課題帶動(dòng)學(xué)科子課題研究的辦法,自上而下的統(tǒng)一認(rèn)識,又自下而上的開展實(shí)踐探索。主要采用以下研究方法：三．課題研究的步驟四課題研究保障措施1、學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)保障。2、設(shè)立課題研究機(jī)構(gòu)邀請我校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的惠任研究指導(dǎo)工作,保證課題研究的組織；由學(xué)校的教學(xué)科研骨干周強(qiáng)老師監(jiān)督及指導(dǎo)本課題的研究實(shí)施工作。3、理論實(shí)踐基礎(chǔ)我校擁有一批科研骨干力量,具有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。多個(gè)課題及科研成果均獲獎(jiǎng)。為本次的課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。我作為一線中學(xué)語文教師,可以很好的了解學(xué)生的閱讀狀況,同時(shí)大量閱讀資料,具備一定的理論基礎(chǔ),有一定的研究能力。學(xué)校為教師營造了良好的研究氛圍。學(xué)校十分重視教科研工作,特別是圍繞學(xué)科教學(xué)的研究,受到教育行政方面的充分肯定,在這種良好的研究氛圍下,對本人的課題研究起到了有力的推動(dòng)作用。五．前期研究情況通過這次的課題開題的研究性學(xué)習(xí),讓我們更初探、了解到中學(xué)生的閱讀狀況。通過收集整理讓我們知道了中學(xué)生閱讀中所存在的問題。確實(shí),中學(xué)生的閱讀中存在大量的問題,學(xué)校,家庭應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),給予學(xué)生們正確的閱讀觀念閱讀目的。增強(qiáng)人們的精神力量,塑造健全的人格,遠(yuǎn)離糟粕,學(xué)會(huì)自我保護(hù),自我抵制。這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升?！?課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),但中學(xué)生畢竟是未成年人,他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,他們的閱讀欲望需要激發(fā),閱讀興趣需要培養(yǎng),閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問題上,學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為。書海揚(yáng)帆,價(jià)值取向要返璞歸真；書海沖浪,閱讀方法是口誦心惟；書海競舟,閱讀容應(yīng)擇善而從。所以,在21世紀(jì)這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)、科技競爭越來越圍繞人才和知識競爭展開的時(shí)代,作為語文教育重要組成部分的課外閱讀必須加大實(shí)施力度,增強(qiáng)未來意識和創(chuàng)新意識,作為語文教師更有責(zé)任去指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。中期報(bào)告教師問卷調(diào)查情況1、你支持課外閱讀嗎?選項(xiàng)有:A:支持B:一點(diǎn)點(diǎn)C：不支持D：其它選A項(xiàng)40人,占40%選B項(xiàng)23人,占23%選C項(xiàng)19人,占19%選D項(xiàng)15人,占15%從以上看,將近一半的老師還是支持學(xué)生閱讀的。只是缺乏對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。2、你認(rèn)為課外閱讀是否有益？A：有B：一點(diǎn)點(diǎn)C：沒有選A項(xiàng)78人,占78%選B項(xiàng)19人,占19%選C項(xiàng)3人,占3%。大部分老師深知閱讀的好處,由于受應(yīng)試考試的影響,他們還是把大部分精力放在課的文本上。應(yīng)課外閱讀結(jié)合更好。3、你校圖書館學(xué)生利用的情況如何？A:還好B：不盡如意C：不太清楚選A項(xiàng)的45人,站45%選B項(xiàng)的22人,占22%選C項(xiàng)的23人,占23%。從以上情況可以看出,學(xué)校圖書館學(xué)生利用的情況一般,部分學(xué)校的圖書館只是應(yīng)付檢查,不去利用。應(yīng)開放圖書館,充分利用圖書資源。4、你校開展過課外閱讀活動(dòng)嗎A：開展過B：沒有開展過C:不清楚選A項(xiàng)的14人,占14%選B項(xiàng)的36人,占36%選C項(xiàng)的50人,占50%根據(jù)調(diào)查情況可以看出開展過閱讀課的很少,甚至有部分學(xué)校沒有開展過,不清楚的占一半,可見開展課外閱讀活動(dòng)勢在必行。5、你了解學(xué)生的課外閱讀情況嗎？A：很了解B：一點(diǎn)點(diǎn)C：不了解選Ａ項(xiàng)的有17人,占17％選Ｂ項(xiàng)的有55人,占55%選C項(xiàng)的28人,占28%從上面的調(diào)查可以看出,老師基本上不了解學(xué)生的課外閱讀情況,更談不上開展課外閱讀活動(dòng)。所以我們要開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)來開闊他們的視野,豐富他們的大腦,提高他們的閱讀能力。6、據(jù)您所掌握的情況來看,學(xué)生課外閱讀最多的是哪一類？A：中外名著B:言情小說C：武俠玄幻小說D:其它選A項(xiàng)的有6人,占6%選B項(xiàng)的有33人,占33%選C項(xiàng)的有58人,占58%選D項(xiàng)的有3人,占3%從以上選項(xiàng)中可以看出,大部分學(xué)生的課外閱讀就是讀通俗讀物,從而放松了對文學(xué)名著的閱讀。相信久而久之將會(huì)導(dǎo)致很多人的知識貧乏,更要正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。7、為了學(xué)生的全面發(fā)展,你認(rèn)為學(xué)生課外閱讀應(yīng)該怎樣正確選擇課外閱讀？A:在老師的指導(dǎo)下B：根據(jù)興趣C：根據(jù)流行D：根據(jù)媒體E：其它選A項(xiàng)的有4