第16課五四愛國運動南華中學(xué)余江燕高中歷史岳麓版必修一第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

1234教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計說課大綱課程地位

課程內(nèi)容教材分析說教材教學(xué)目標重點難點

五四愛國運動是中國近代政治文明進程中的主干知識，是中國新民主主義革命的偉大開端，在中國近代史上具有承上啟下的作用。

課程地位課程內(nèi)容123“二十一條”與巴黎和會“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”五四精神知識與能力

了解五四運動爆發(fā)的背景；知道五四運動的過程和結(jié)果；理解五四精神，五四運動的歷史意義。

過程與方法運用相關(guān)史料、圖片和電影片段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納，深入探究五四運動。情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)目標

教學(xué)重點五四運動的背景以及五四精神。

教學(xué)難點五四運動的歷史意義。重點難點學(xué)情分析說教法與學(xué)法

在初中歷史教科書中，五四運動作為重點，學(xué)生對其已有初步了解，但缺乏深入分析。高一學(xué)生對事物缺乏系統(tǒng)的把握和理解，這給本課教學(xué)帶來了一定的困難。但是高一學(xué)生思想比較活躍，主動參與性較強，有助于教師運用多種教學(xué)方法，充分展開教學(xué)。學(xué)會從電影片段、歷史圖片以及史料中捕捉有效信息，進行分析歸納，把握歷史宏觀概念，獲取新知識。教法學(xué)法教無定法，貴在得法！

綜合運用情景創(chuàng)設(shè)法、史料分析法、小組討論法以及對比分析法等，讓學(xué)生主動的參與到歷史學(xué)習(xí)中。

綜合運用情景創(chuàng)設(shè)法、史料分析法、小組討論法以及角色扮演法等，進行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。講授新課（28分鐘）導(dǎo)入新課（2分鐘）本課小結(jié)（2分鐘）課后探究說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入問題探究：

五四運動是一場怎樣的運動？它為什么發(fā)生？它體現(xiàn)了什么精神？情景導(dǎo)入青島五四廣場走進歷史感知歷史講授新課尋源五四見證五四弘揚五四五四運動爆發(fā)的背景五四運動的經(jīng)過和結(jié)果五四運動的歷史意義及精神問題探究：

“二十一條”的內(nèi)容包括哪些？它的實質(zhì)是什么？巴黎和會是怎樣的一次會議？中國人為什么對它有期許？結(jié)果怎樣？”一、尋源五四——背景講授新課影片《我的1919》一、尋源五四——背景講授新課導(dǎo)火線巴黎和會上中國外交的失敗問題探究：

辛亥革命后，中國社會狀況發(fā)生了什么變化？合作探究走進歷史表格對照：二、見證五四——經(jīng)過及結(jié)果講授新課階段第一階段第二階段時間

中心

主力

電影《我的1919》模擬情景演一演扮演一名記者：報道1919年五四運動的斗爭情況？深入體驗感悟歷史

影片《我的1919》二、見證五四——經(jīng)過及結(jié)果講授新課材料展示：五四運動的口號、圖片、名人名言等。三、弘揚五四——歷史意義及精神講授新課31

五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑！——胡錦濤

五四精神最根本的就是中國華民族的愛國主義精神！——江澤民對比分析拓展提升問題探究：

如何理解五四運動是中國新民主主義革命的開端？重點突破名稱舊民主主義革命新民主主義革命革命性質(zhì)革命任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)階級指導(dǎo)思想革命前途三、弘揚五四——歷史意義及精神小組討論：如果你是那時的一名青年學(xué)生，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？講授新課青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！

——陳獨秀《敬告青年》弘揚五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進步的旗幟。弘揚五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚民主、崇尚科學(xué)。弘揚五四傳統(tǒng)就要進一步解放思想，銳意改革。

——江澤民《在北大100周年紀念會的講話》偉大的愛國主義精神本課小結(jié)總結(jié)鞏固拓展提升作為21世紀的青年學(xué)