青藏地區(qū)——自然特征與農業(yè)教學設計（銅陵市第十二中學王建恩）【教材分析】本章內容繼續(xù)學習分區(qū)地理——青藏地區(qū),“高寒”是本區(qū)最顯著的自然地理特征，自然特征是基礎，它影響農業(yè)生產(chǎn)、人類生活很多方面。本節(jié)“自然特征與農業(yè)”繼續(xù)延續(xù)前面區(qū)域地理學習思路，先說自然環(huán)境的組成要素，再來分析自然特征對農業(yè)影響。【學生分析】學生已經(jīng)學習四大地理區(qū)域中的北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)，已經(jīng)初步具備對區(qū)域自然地理特征和農業(yè)生產(chǎn)進行分析。不同的是青藏地區(qū)自然環(huán)境高寒的顯著特征，對農業(yè)影響很大?！救S目標】（一）知識與技能1、學生借助青藏地區(qū)地圖，準確說出青藏地區(qū)的位置和范圍2、理解青藏地區(qū)高原農業(yè)、人口分布的主要特點。（二）過程與方法學生通過青藏地區(qū)農牧業(yè)的分布圖，準確說出高寒牧區(qū)和河谷農業(yè)區(qū)的分布。（三）情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內容學習，能夠懂得欣賞青藏地區(qū)優(yōu)美的自然風光?！窘虒W重點】教學重點：本青藏地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的影響【教學媒體】多媒體課件【教學過程】多媒體播放青藏高原視頻資料，學生欣賞。導入：剛剛我們欣賞了優(yōu)美的雪域高原景觀，那么，大家知道視頻中的圖片來自哪里嗎？今天，我將帶領大家進行一次雪域高原之旅，我們將去世界上海拔最高的高原“青藏高原”。為了獲得良好的旅行體驗，需要我們做好充分的準備，那么我們要準備哪些呢？請大家討論？學生：相互討論。得出問題的答案一：準備：厚衣、防曬裝備、氧氣袋、相機教師：剛剛我們討論了青藏地區(qū)旅行要帶的物品，這些都與自然環(huán)境有關。下面我們探究一下自然環(huán)境探究：自然環(huán)境地形：主體是高原氣候：高原山地氣候、日溫差大、年溫差小河湖：眾多大江大河的源頭過渡語：我們探求了青藏地區(qū)的自然環(huán)境，進行了充分準備，讓我們一起出發(fā)去這里吧！那么我們怎么去呢？二：交通鐵路、公路、航空等多種運輸方式過渡語：大家已經(jīng)到達這片令人神往的土地，讓我們一起欣賞這里優(yōu)美的風景，我將重點推薦以下幾處景點。三：風光可可西里念青唐古拉山青海湖過渡語：我們欣賞了美景，不知不覺已經(jīng)到了午飯時間，讓我們品嘗一下這里的美食。四：美食——來自農業(yè)教師：青藏地區(qū)由于地勢高，導致氣溫很低，農業(yè)發(fā)展熱量條件不足。種植業(yè)主要在地勢相對較低的谷底，發(fā)展河谷農業(yè)。畜牧業(yè)主要是高寒畜牧業(yè)。河谷農業(yè)：青稞、小麥高寒畜牧業(yè)：牦牛、藏綿羊、藏山羊【教學反思】課堂導入部分銜接不夠流暢，部分學生沒有廣泛參與課堂討論。今后教學，還是要多從學生角度，盡可能多開展課堂討論，實現(xiàn)學生廣泛參與這一目標?！景鍟O計】雪域高原之旅一：準備：厚衣、防曬裝備、氧氣袋、相機探究：自然環(huán)境地形：主體是高原氣候：高原山地氣候、日溫差大、年溫差小河湖：眾多大江大河的源頭二：交通鐵路、公路、航空等多種運輸方式三