淺談交互式電子白板在一年級語文教學(xué)中的應(yīng)用十一小邱悅小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系。”這是告訴我們，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)科技時代的發(fā)展，拓展封閉的課堂為開放且有信息化含量的課堂。交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)手段與課堂教學(xué)內(nèi)容的高度銜接，它將電子白板與計(jì)算機(jī)相連，并可以在專門的投影幕布上顯示、操作，使得教師教學(xué)內(nèi)容能以現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)。老師可以利用白板教學(xué)化解枯燥的教學(xué)內(nèi)容，也可以利用白板進(jìn)行及時鞏固復(fù)習(xí)，利用手中的鼠標(biāo)、專用筆等媒介連接起學(xué)生與新知，構(gòu)筑新的橋梁。交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，四十分鐘的課堂時間對于他們來說相當(dāng)漫長，學(xué)生的有效注意時間僅僅只有十幾、二十幾分鐘，如何能夠利用這短暫的有效注意時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長注意時間，講授教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的成為一年級老師最為困擾的問題。交互式電子白板的出現(xiàn)能夠較好的解決這個問題，給一年級的課堂帶來新的活力。一、化枯燥的講授為在游戲中學(xué)習(xí)常言說道：“興趣是最好的老師”，當(dāng)孩子對于老師、對于課堂有了興趣之后，語文課堂將變得不再乏味枯燥，反而成為學(xué)生喜歡的“游戲?qū)W習(xí)樂園”。交互式電子白板走進(jìn)一年級的語文課堂，為老師和學(xué)生都帶來了十足的新鮮感，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的手、腦、眼、口、耳，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的多種感官活動并行，使學(xué)生能夠愛上語文課堂，在動手的同時動腦，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，不僅可以讓老師的教學(xué)更為輕松自如，而且還讓學(xué)生通過各種感官的刺激達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。老師要做的是要盡快適應(yīng)從粉筆到白板筆，從板書到動畫的過程，課前的準(zhǔn)備也從單純的備教材、備學(xué)生演變?yōu)橹谱髫S富多彩的課件視頻，設(shè)計(jì)有趣吸引學(xué)生注意力的游戲上來。使這些對于一年級新生來說，陌生的上課環(huán)境、陌生的學(xué)習(xí)氛圍更加的趣味化、形象化，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲，把求知當(dāng)作一種享受。這樣，學(xué)生才能融入到教學(xué)過程當(dāng)中，成為教學(xué)的主體，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從而使學(xué)生不僅掌握語文知識，而且喜歡這門學(xué)科。與較為傳統(tǒng)的PPT課件不同的是，交互式電子白板課件中的素材、資源都是“活”的，它可以在電子白板上自由地板書、圈畫，可以將調(diào)出后的資源任意移動、旋轉(zhuǎn)、重組，可以將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻過程，更可以在圖片或是文本上進(jìn)行即時批注或復(fù)位，從而使教師的預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的過程成融為一體，從而不僅僅解放了教師的手腳，更豐富了課堂的內(nèi)容，大大增強(qiáng)了課堂的可視性、可參與性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的個體體驗(yàn)。由于電子白板可以用電子筆代替鼠標(biāo)操作，即使不懂電腦的學(xué)生也能夠方便操作，例如在講授如何劃分自然段序號的時候，我常常會運(yùn)用電子白板的白板筆功能，讓有興趣的同學(xué)親自到白板上標(biāo)注自然段序號，其他同學(xué)觀察的也會十分認(rèn)證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，都盼望能親自試一試，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動展示的欲望被很好的調(diào)動起來了，參與課堂的積極性也提高了，他們以此作為游戲來對待，學(xué)習(xí)的效果事半功倍。課堂上的每一位學(xué)生都想?yún)⑴c到課堂活動中來，所以，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用一些小游戲，可以讓全班更多的學(xué)生參與到其中。例如在教學(xué)《小小的船》一課時，我利用電子白板資源庫中的FLASH小游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生通過電子筆的拖拽移動功能來選擇正確的答案，每答對一次，游戲中的小星星就會點(diǎn)亮一顆。因?yàn)橛螒虍嬅婢o扣了課文內(nèi)容，所以學(xué)生們情緒高漲，都為答題的同學(xué)加油，而每個成功完成任務(wù)的學(xué)生都像親手摘到了星星一樣激動。通過一個小小的互動游戲，全班同學(xué)都能熟練掌握本課的生字詞，這樣的效果在單純依靠粉筆、黑板的課堂上是難以想象的。所以，教師只要能巧妙地運(yùn)用電子白板，就可以穩(wěn)穩(wěn)地抓住學(xué)生的心，一年級的學(xué)生也能夠參與到課堂，也能夠很好的適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)過程。二、化重復(fù)的復(fù)習(xí)為清晰的再現(xiàn)交互式電子白板可以在后臺記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有過程活動，通過圖片或動態(tài)圖像等方式存儲在電腦中，在復(fù)習(xí)階段，教師可以利用回放功能再現(xiàn)課堂當(dāng)時的情境，喚起學(xué)生的記憶，從而更加方便、快捷的做到“溫故”。所有的教學(xué)過程都離不開復(fù)習(xí)鞏固，一年級的語文教學(xué)也是經(jīng)常需要練習(xí)的。過去教師一般通過板書書寫進(jìn)行生字的講評，或是利用投影儀進(jìn)行練習(xí)的講評，但是這些方式或是過于復(fù)雜、浪費(fèi)時間，或是將教師完全禁錮在講臺上，不能時刻觀察學(xué)生的書寫。自從有了交互式電子白板，教師也可以利用“聚光燈”、“顯露器”、“畫筆”等功能進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，這比起以往投影儀的使用更輕松、靈活。學(xué)生的注意力集中了，一節(jié)課的容量明顯增加。例如，在講評學(xué)生的生字書寫時，我會利用電子白板的回放功能，將課堂上講字的過程進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，一方面節(jié)省了以往老師在黑板上劃格、書寫的時間，另一方面也能夠讓學(xué)生多次記憶書寫的筆順、占格、主筆位置等等，通過電子白板的各種功能，能夠很好的節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。又如，在復(fù)習(xí)課中，我通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容，利用“顯露器”功能遮擋住生字的拼音部分，請學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字形，說清音節(jié)后再拖開，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣復(fù)習(xí)的方式可以千變?nèi)f化，學(xué)生復(fù)習(xí)起來更有興趣。高效的語文課堂教學(xué)離不開高水平的老師、新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、純真可愛的孩子的天性，更離不開現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。通過半年的觀察、應(yīng)用與實(shí)踐，我認(rèn)為，電子白板因其人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息