歷史選修三第四單元第2課《冷戰(zhàn)的開始》導學案編寫人：雷平審核人：高三年級組編寫時間：2018--5--12班級____學習小組編號____姓名___________教師評價______【學習目標】能記住冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點。2、會概括美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程?！局攸c難點】1.美國冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及蘇聯(lián)相應(yīng)的反擊政策。2.對戰(zhàn)后美蘇之間冷戰(zhàn)的對峙狀態(tài)的理解?！緦W法指導】閱讀法、總結(jié)法、小組合作法、探究法一．創(chuàng)景激趣，目標呈現(xiàn)。激趣：由“杜魯門主義的出臺”視頻導入出示目標自主學習，基礎(chǔ)梳理戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的變化及原因？“冷戰(zhàn)”的含義？美蘇冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)？美蘇冷戰(zhàn)加劇的突出表現(xiàn)？特點？影響？三．合作探究，難點突破材料1杜魯門上臺后曾一再聲稱,“我們贏得的勝利把領(lǐng)導世界的持續(xù)重擔放到了美國人民的肩頭,全世界應(yīng)該采取美國制度,不管我們喜歡與否,未來的(國際)經(jīng)濟格局將取決于我們!”——吳于廑等編《世界史·現(xiàn)代史編》(下卷)思考:材料中杜魯門上臺后提出的對外政策的實質(zhì)是什么?材料2美國應(yīng)盡全力協(xié)助世界恢復至經(jīng)濟健全的常態(tài),沒有它,也就沒有政治的安定,沒有牢固的和平。我們的政策不是反對任何國家、任何主義,而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂……——馬歇爾在哈佛大學的演說(1947年6月5日)思考:材料中“經(jīng)濟健全的常態(tài)”是指什么?美國戰(zhàn)后初期在歐洲采取馬歇爾計劃的主要目的是什么？材料3杜魯門曾經(jīng)說過：杜魯門主義和馬歇爾計劃是“一個胡桃的兩半”。思考:如何理解這句話？杜魯門主義和馬歇爾計劃之間有何關(guān)系？又有何區(qū)別？四.銜接高考，深化理解：(2014·山東文綜·T48)(10分)【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】圖一、二為第二次世界大戰(zhàn)后不同時期德國局勢示意圖。閱讀材料并結(jié)合所學知識,回答問題。(1)分別說明圖一、二所示局勢形成的主要原因。(6分)(2)概括指出圖二所示局勢的形成產(chǎn)生了怎樣的影響。(4分)五．.歸納總結(jié)，拓展延伸1.學科班長進行總結(jié)（說收獲，小組表現(xiàn)情況）;2.老師拓展延伸;世界近現(xiàn)代史上國際關(guān)系格局的演變?世界近現(xiàn)代史上國際關(guān)系格局的演變1).一戰(zhàn)后召開巴黎和會，華盛頓會議，形成凡爾賽—華盛頓體系,鞏固帝國主義戰(zhàn)勝國的既得利益形成的戰(zhàn)勝國均勢的體系。英國雖然仍在這一體系中占主導地位,但受到了來自美國的嚴重挑戰(zhàn)。2).二戰(zhàn)后期召開開羅會議，雅爾塔會議等一系列會議，形成了雅爾塔體系,是建立在美蘇實力均勢基礎(chǔ)之上的國際關(guān)系秩序,由美蘇兩極主導世界。3）1991年蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，當今世界呈現(xiàn)出“一超多強”的格局，多極化趨勢加強。六.鞏固訓練，目標檢測1、下列事件發(fā)生的先后順序是（）①杜魯門主義出籠②馬歇爾計劃開始實施③邱吉爾發(fā)表鐵幕演說④北約組織成立A、①②③④B、①③②④C.③①②④D.③④①②2、美國實施“馬歇爾計劃”的根本目的在于（）A.幫助歐洲各國恢復經(jīng)濟B.擴大資本輸出C.穩(wěn)定歐洲的資本主義秩序D.以經(jīng)濟手段控制受援國，建立霸權(quán)3、1947年．杜魯門在美國國會宣稱，世界已分為兩個敵對營壘，一種是“自由制度”，一種是“極權(quán)政權(quán)”。其中后者是指（）A.君主專制制度B.法西斯主義殘余C.君主立憲制D.社會主義國家4、邱吉爾的“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國的小毛驢?！边@句話反映了

（）①英國國際地位的上升②英國國際地位的下降③美蘇兩極格局的形成④美蘇平起平坐A、①②

B、②④

C、②③

D、③④

5.二戰(zhàn)后世界形勢變化的最大特點是（）A.美國經(jīng)濟、軍事實力增強B.西歐嚴重削弱C.蘇聯(lián)成為唯一能與美國相抗衡的政治軍事大國D.國際關(guān)系格局演變成美蘇兩極格局6.二戰(zhàn)后，美蘇由同盟關(guān)系變?yōu)?/p>