根據(jù)概念之間的關(guān)系進行判斷，下列各項中存在邏輯錯誤且錯誤類型相同的兩項是（

）（

）A．《風景談》是茅盾的小說。B．坐在主席臺上的是校長和校領(lǐng)導。C．東方明珠和南京路是上海的標志性建筑。D．《紅燭》這首詩是聞一多詩集《紅燭》的序詩。【答案】AC【詳解】本題考查語言表達準確的能力。首先要了解概念間的五種關(guān)系：①全同關(guān)系，如“教師”與“老師”；②包含關(guān)系，如“國家”與“社會主義國家”、“資金”與“流動資金”；③交叉關(guān)系，如“全體黨員”和“干部”；④矛盾關(guān)系，如“生”和“死”；⑤反對關(guān)系，如“牡丹”與“菊花”。A項，“風景談”是散文，不是小說，不屬于全同關(guān)系。B項，“校長”和“校領(lǐng)導”存在包含關(guān)系，不能并列。C項，“南京路”不是建筑，不屬于全同關(guān)系。D項，“紅燭”是詩名，也是詩集名，這首詩是詩集的序詩，是正確的。故選AC。

下列話語中的“邏輯”是指什么?生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯。我很難相信平行宇宙那一套邏輯。他說的這番話完全不合邏輯。福爾摩斯精通邏輯。邏輯是一門獨立的學問，大家都要學一點兒。(指規(guī)律、事理。)(指道理、理論。)(指思維的規(guī)律。)(指推理和論證的本領(lǐng)。)(指研究思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學——邏輯學)在本單元中要學的邏輯是指思維的規(guī)律和推理、論證的本領(lǐng)。導入新課邏輯的力量發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤任務(wù)一：初識邏輯

1.邏輯是什么？

《現(xiàn)代漢語》釋義為思維的規(guī)律和規(guī)則。邏輯通過概念、判斷來進行推理、論證，所以要學習邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。2.何為“概念”①含義：心理學上認為，概念是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，這種反映是以詞來標示和記載的。概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單元。②概念的組成概念的內(nèi)涵∶反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。比如說“人”這個概念的內(nèi)涵是指“有語言、能思維、會制造工具的動物”。概念的外延∶具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。比如“古今中外以及將來的一切人”就是“人”這個概念的外延。是什么有什么3、發(fā)現(xiàn)概念之間的關(guān)系1、“中國的首都”和“北京”“全同關(guān)系”所有的a是b，并且所有的b是a2、“青年”和“作家”“交叉關(guān)系”有一部分a是b，有一部分a不是b，并且有一部分b不是a3、“學生”和“大學生”“包含關(guān)系”所有的b都是a，并且有的a不是b4、“大學生”和“小學生”“反對關(guān)系”兩個概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關(guān)系5、“戰(zhàn)爭”與“和平”“矛盾關(guān)系”兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼互為反義詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色。根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種關(guān)系：“全同關(guān)系”“包含關(guān)系”“交叉關(guān)系”“矛盾關(guān)系”和“反對關(guān)系”。前三種關(guān)系又叫“相容關(guān)系”，后兩種關(guān)系又叫“不相容關(guān)系”。

邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律：同一律排中律充足理由律不矛盾律任務(wù)二：邏輯規(guī)律PPT模板http:///moban/

（一）同一律

“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。違反同一律的要求的邏輯錯誤：“偷換概念”或者“轉(zhuǎn)移論題”。PPT模板http:///moban/

（一）同一律煮竹席從前有個北方人到南方去，南方人請他吃筍。北方人沒有吃過，覺得味道很鮮美，問：“這是什么?”南方人回答：“是筍，長起來就是竹子?！北狈饺嘶氐郊依锟匆娏酥裣?，忽然想到竹子既然是筍長起來的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮來煮去不得熟。他惱了，跟妻子說；“南方人真滑頭，專門戲弄人!”盡管竹是由筍長成的，但它們是兩個不同的發(fā)展階段，有質(zhì)的不同，是兩個概念。北方人在這里將竹、筍兩個概念搞混淆了。犯了“偷換概念”的錯誤。偷換概念張老師班會課上說：“同班同學要互相關(guān)照”，小王借作業(yè)給小明抄，被老師批評時反問道：“你不是說同班同學應(yīng)該互相關(guān)照嗎？”PPT模板http:///moban/

（一）同一律說說下面這段話在論證上有什么毛?。?/p>

學習要講究方法。方法對頭，才能事半功倍。比如我對數(shù)學比較感興趣，習題做得多，學習成績就比較好；而對英語，我沒有興趣，怕讀怕背，成績就比較差。在論證中違反同一律的要求，沒有使論題保持始終如一，前面說學習要講究方法，后面論述的是學習與興趣的關(guān)系，這樣的邏輯錯誤，叫轉(zhuǎn)移論題，或偷換論題。轉(zhuǎn)移論題PPT模板http:///moban/

（二）矛盾律又叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的判斷不能同真，必有一假?；ハ嗝埽簝蓚€命題互相矛盾，是指這兩個命題不能同真，也不能同假。

互相反對：兩個命題互相反對，是指這兩個命題不能同真，但可以同假。小明是個男孩子。小明是個女孩子。

這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫語文作業(yè)。小明在寫數(shù)學作業(yè)。這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。矛盾律的要求是對兩個互相矛盾或互相反對的命題,不能同時肯定,必須否定其中的一個。即A不能既是B又不是B。違反矛盾律要求的邏輯錯誤

：自相矛盾。

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（二）矛盾律說說下列的表達有什么毛?。孩俟艜r候有個人既賣矛又賣盾，有人買矛時他說：“我的矛能刺穿世上所有的盾”，有人買盾時他說：“我的盾能抵擋世上所有的矛”。②一位小伙子在給他女朋友的信中寫道：“我愛你愛得如此之深，甘愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來。”自相矛盾，違反矛盾律。PPT模板http:///moban/

（三）排中律指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的判斷不能同假，必有一真。排中律要求不能同時否定相互否定的思想。任何事物在明確的條件下，都要有明確的“是”或“非”的判斷，不存在中間狀態(tài)。例如，在數(shù)學上，一個數(shù)字，要么大于零，要么不大于零，沒有中間狀態(tài)。違反排中律要求的邏輯錯誤：“兩不可”、“模棱兩可”例如，“你的項目，不能說成功了，也不能說沒有成功?！比绻@里的兩個“成功”內(nèi)涵和外延完全相同，則違反排中律，犯了“模棱兩可”的錯誤，如果內(nèi)涵和外延不同，則違反了同一律“偷換概念”的錯誤。PPT模板http:///moban/

（三）排中律例2.在討論是否應(yīng)該禁煙時，甲說：“我不贊成禁煙，煙草可是國家的一項重要產(chǎn)業(yè)?？墒?，畢竟吸煙危害人的健康，所以，我也不贊成不禁煙的意見?！薄澳＠鈨煽伞?/p>

例1.有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地該種什么莊稼好。甲一會兒說應(yīng)該種玉米，一會兒又說不應(yīng)該種玉米。針對甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意?！痹谶@里，甲的說法就違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的錯誤，因為他同時肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個相互矛盾的判斷。而針對甲的說法，乙的說法就違反了排中律的要求，因為排中律認為兩個互相矛盾的判斷不能同假。犯了“兩不可”的錯誤。

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（三）排中律

雷蒙德·斯穆里安（RaymondSmullyan）是普林斯頓大學的博士生，一天他去紐約玩，遇到了一位非常迷人的女音樂家，斯穆里安對女音樂家說：“我們來做個游戲吧，我說一句話，如果這句話是真的，可以給我你的簽名嗎？”女音樂家饒有興致地說：“當然，但如果你說的不是真的，我就不會給你”?！昂玫摹慵炔粫o我簽名也不會給我一個吻”。就這樣，斯穆里安巧妙地運用邏輯學贏得了一個香吻。為什么呢？排中律不能有中項，斯穆里安利用排中律增加了中項，“你既不會給我簽名也不會給我一個吻”如果是真，則要簽名，自相矛盾，只能是假，則“也不會給我一個吻”必是假。PPT模板http:///moban/

排中律與矛盾律的區(qū)別1.矛盾律:兩個互相矛盾或者互相反對的命題，不能同時為真，必有一假。2.排中律:兩個互相矛盾的命題，不能同時為假，必有一真。對比兩個定律的敘述可以發(fā)現(xiàn)，最主要的不同是:矛盾律中包含了互相矛盾和互相反對的命題的判斷，而排中律則只包含了對互相矛盾的命題的判斷。

互相矛盾，是指兩個命題不能同真，也不能同假?；ハ喾磳Γ沁@兩個命題不能同真，但可以同假。例如“小張是湖南人”和“小張不是湖南人”這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；而“小張是湖南人”和“小張是江西人”這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。對于一個命題該到底該應(yīng)用哪一個定律，首先判斷涉及到的兩個命題是互相矛盾的還是互相反對的，如果是互相反對的，只能使用矛盾律；如果是互相矛盾的，而且是同時肯定兩個命題，則違反了矛盾律，因為矛盾律規(guī)定不能同時為真，必有一假；如果是同時否定兩個命題，則違反了排中律，因為排中律規(guī)定不能同時為假，必有一真。PPT模板http:///moban/

（四）充足理由律在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。要點：①對所要論證的觀點必須給出理由。②給出的理由必須真實。③從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點。

常見的邏輯錯誤：“沒有理由”“理由虛假”“推不出來”。如：①送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？②小李結(jié)婚后就離開了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。③沒撞，你為什么要扶？①②都是因為時間上的接近就強加了前者和后者的因果關(guān)系，違背充足理由律。③“沒撞”推不出“要扶”，強加因果，違背充足理由律。邏輯規(guī)律公式要求（同一時間同一方面對同一對象）邏輯錯誤同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷換概念；偷換論題；矛盾律A不是非A不能同時肯定不能同真，必有一假(矛盾關(guān)系、反對關(guān)系)自相矛盾（兩可）；排中律A或者非A不能同時否定不能同假，必有一真(矛盾關(guān)系)兩不可；模棱兩可充分理由律A真；因為B真，并且B能推出A一要有理由二要理由真三是必然推導沒有理由；虛假理由；推不出來；1．（2022?福建廈門?高二期末）下列四句中，違反了同一律的一項是（）A．科代表催王同學：“就缺你的，別老缺交”。王同學說：“天天交作業(yè)的，成績未必比我好。”B．上次張同學轉(zhuǎn)發(fā)十次“錦鯉”圖片，考出好成績。這次我也轉(zhuǎn)發(fā)了，我也一定能考好。C．你們說的明星人設(shè)崩塌、帶貨主播被罰，我從不關(guān)心，我只知道某帶貨主播被罰13.41億。D．吳京主演的電影《長津湖》票房大賣，他應(yīng)把片酬捐給志愿軍老兵，才能證明自己愛國。A.錯誤類型為轉(zhuǎn)換話題，違反同一律。B.錯誤類型為強加因果，違反充足理由律。C.錯誤類型為自相矛盾，違反矛盾律。D.錯誤類型為假二選一，違反排中律。故選A。假二選一也稱錯誤二分，錯誤二難。一種因?qū)κ挛锘蚴挛锏目赡苄缘男再|(zhì)或數(shù)量缺乏準確認識而引起的謬誤。在實際思維過程中，錯誤二難一方面表現(xiàn)為把相容選言關(guān)系錯誤的當成不相容選言關(guān)系。例如：好了，該作決定了！要么你為我們環(huán)?；鹁杩?0萬，要么你就和那些破壞環(huán)境的人同流合污。2．下列語句都有邏輯錯誤，請指出它們違背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律這幾種邏輯基本規(guī)律的哪一種。（1）她的爸爸是作家，媽媽是記者，她又從小在大城市長大，所以她的寫作能力一定很強。()（2）阿Q到靜修庵的菜園去偷蘿卜，被老尼姑發(fā)現(xiàn)了，老尼姑問他為什么要偷蘿卜。阿Q理直氣壯地說：“這是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？”()（3）世界創(chuàng)新技術(shù)展會上，一位年輕人指著一個精美的玻璃瓶自豪地說：“這里面的金黃色溶液，就是我們公司發(fā)明的‘萬能溶劑’，它可以快速溶解世界上的一切物質(zhì)?！?)（4）說有外星人，我不同意，因為沒有證據(jù)；但如果說沒有外星人，我也不同意，因為地球上有些現(xiàn)象難以解釋。()（1）“爸爸是作家，媽媽是記者”“從小在大城市長大”都是真的，但不能推出“寫作能力一定很強”也是真的。充足理由律是“p真，因為q真，并且由q能推出p”。所以該句違背充足理由律。（2）老尼姑問的是“為什么要偷蘿卜”，但阿Q卻將概念和判斷轉(zhuǎn)移為“這蘿卜是不是你的”，問和答是不同意義上的概念和判斷。同一律就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。所以該句違背了同一律。（3）既然是“萬能溶劑”，就應(yīng)該能溶解任何物質(zhì)，卻溶解不了裝它的瓶子。不矛盾律意為任一事物不能同時既具有某屬性又不具有某屬性，它通常被表述為A不是非A，或A不能既是B又不是B。所以該句違背了不矛盾律。（4）“有外星人”和“沒有外星人”是兩個相互矛盾對立的判斷，不可能都不成立。排中律指同一個思維過程中，兩個思想不能同假，必有一真，即“要么A要么非A”。所以該句違背了排中律。3．分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。（1）編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當成兒童文學發(fā)表吧。（2）2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死1條，我很傷心。（摘自一小學生日記）（3）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（4）在某棟學生宿舍樓內(nèi)，一男生宿舍經(jīng)常大聲播放音響，眾學生紛紛投訴。一次宿管人員前去制止，指責他們道：“你們整天播放音響影響別人休息，這是違反學校制度的?！痹撍奚嵋荒猩瘩g道：“影響別人怎么了，不影響你！”（1）違反同一律，“作品幼稚”與“兒童文學”不是同一概念。（2）2月沒有30號。沒有不出太陽的晴天，更沒有會淹死的金魚。違反矛盾律。（3）采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定，違反排中律。（4）該宿管員對男生說的“你們整天播放音響影響別人休息”中的“別人”是相對于該宿舍人說的，是指這個宿舍外的其他人，當然包括宿管員，但當男生說“影響別人怎么了，不影響你”，這個“別人”是相對于這個宿管人員說的，指該宿管員以外的其他人，而包括那個宿舍的人。所以，該男生違反了同一律。（5）在廣州公交BRT某學院站內(nèi)，某學生向管理員投訴：“你們的公交車總是晚點，那電子班次顯示表有什么用！”該管理員反駁道：“要是公車總是準時，那建BRT有什么用？”（6）一學生如是說：“關(guān)于大學老師上課要不要點名的問題，我認為不點名好，因為確實存在一些質(zhì)量不高的課程，點名在一定程度上限制了學生的自由，浪費了學生的時間，另外點名多少體現(xiàn)出教師對學生的不信任。但是我也覺得不點名不好，因為很多學生存在厭學現(xiàn)象，并且逃課成風，如果教師上課不點名這是縱容學生，不負責任，變相助長逃課風氣。”（5）這名管理員的回答包含了這樣的一個推理——公交車總是準時的話，那BRT就沒用；BRT有用，所以公交車不總是準時。這是錯誤的推理，BRT并不是單為候車而建，違反了充足理由律。（6）點名好與點名不好是互相矛盾的兩個判斷，此同學既不認同這個，又不認同那個，違反了排中律的要求，犯了“模棱兩可”的錯誤。邏輯謬誤特指具有一定迷惑性的邏輯錯誤。一般指思維過程中違反邏輯規(guī)律的要求和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。如概念的含義前后不一致，立場自相矛盾、態(tài)度模棱兩可，理由站不住腳或推不出結(jié)論等。任務(wù)三：合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤任務(wù)三：合作探究，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。

“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。犯了“偷換概念”的錯誤。（結(jié)合課本練習題）②莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！胺治觯骸鞍病?，在問句中通常有兩種用法，一種表示“怎么”，一種表示“哪里”。惠子問的是“你怎么知道魚是快樂的”，是問原因，莊子回答“是在濠上這個地方知道的”，是答地點，答非所問，違反了“同一律”，犯了“偷換概念”的錯誤。③“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了?！啊皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！狈治觯侯櫩驼f的意思是“你弄臟了我的湯”，而服務(wù)員的回答是以為顧客關(guān)心他痛不痛，答非所問，違反了“同一律”，犯了“轉(zhuǎn)移話題”的錯誤。④“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳危看伟撮T鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！泵鞔_：“修門鈴”說明“門鈴壞了”與“按門鈴有人開門（沒壞）”，自相矛盾，二者必有一假，違反不矛盾律（或“矛盾律”）。

⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”“頭骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在偷換概念，違反了“同一律”。再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，又違反了“矛盾律”。⑥有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。分析：“兩種意見我都不贊成”的說法錯誤，《紅樓夢》“值得讀”和“不值得讀”是互相矛盾的，不能都否定；都否定違反了排中律，要么贊成讀，要么贊成不讀。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。厚薄之間還存在著不厚不薄，黑與白之間還存在其他顏色，是反對關(guān)系，屬于“排中律”使用不當。⑧《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏在這時候，——這就可見是一個謬種！”用一個人的死亡時間，推測出“是一個謬種”的結(jié)論，違反“充足理由律”。⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！分析：“你是否已經(jīng)停止了對我的誹謗”，隱藏著一個前提，那就是對方一直在誹謗說話人。對方無論回答肯定還是否定，都意味著承認這個前提。而這個前提可能是虛假的。這種錯誤叫做“不當預(yù)設(shè)”，違犯了排中律。

邏輯謬誤和故意違反邏輯的語言藝術(shù)是有區(qū)別的。前者為無意為之，后者為有意為之。后者雖然違反了邏輯的規(guī)律，卻讓人體會到高妙的語言藝術(shù)，讓人會心一笑。

請看：欣賞邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果①齊高帝曾與王僧虔賭書畢，帝曰：“誰為第一？”僧虔對曰：“臣書人臣中第一，陛下書帝中第一。”賞析：齊高帝的意思是所有人放在一起比誰是第一？王僧虔故意曲解，把人分為了兩類，讓齊高帝和自己都得了第一，既保全了高帝的顏面，又保留了自己的尊嚴，而且還沒有違背自己眼中的事實，不因為對方高高在上就阿諛奉承，也沒有為了無關(guān)體統(tǒng)的事就冒上犯顏，體現(xiàn)了較高的語言藝術(shù)。欣賞邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果②有