2023年小學音樂課獲獎說課稿（通用5篇）小學音樂課獲獎說課稿篇1

大家上午（午時）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。接下來我將與各位老師共享一下我的教學設想。

一、說教材

首先，作為一名老師對教材的理解是必不行少的；

《唱山歌》是人教版四年級下冊其次單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)24拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族完備風光，表達壯族人民酷愛大自然，追求華蜜生活的完備愿望；經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生能夠了解壯族民族音樂的特點，并駕馭一字多音的唱法。

二、說學情

其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，須要設身處地的站在學生的角度思索問題，了解學生真正須要的是什么，從而變更自我的教學方式與教學語言；

四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎學問有必需的了解，大部分學生能夠基本駕馭部分樂譜的識讀；同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，留意力不夠集中，自制本領有限；所以我將從學生的認知水平和學問閱歷為動身點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

三、說教學目標

經(jīng)過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感看法價值觀：經(jīng)過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立酷愛大自然、酷愛祖國完備風光的意識。

過程與方法：經(jīng)過觀賞、講解、比較等方法，體會歌曲表達的情感。

學問與技能：駕馭“一字多音”的演唱方法，并能夠用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：

教學重點是學生能夠用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠駕馭“一字多音”的演唱方法。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結(jié)合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采納觀賞法、比較法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個方面進行闡述

（一）導入

首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采納的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出（藏族、維吾爾族、蒙古族。）。由此順當導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因為好的導入是一堂好課勝利的一半，能夠激發(fā)學生學習愛好，引導學生進取參加課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力的課程基本理念。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。

活動一：傾聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：1、歌曲的心情與速度是怎樣的？2、你感受到什么樣的畫面？學生經(jīng)過音樂的感受與傾聽，回答出歌曲為中速的，熱忱美麗的一首歌，經(jīng)過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

經(jīng)過歌曲的傾聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，按部就班體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。

首先，進行發(fā)聲練習，并提示學生留意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提示學生留意歌曲的強弱規(guī)律。

最終，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點？”學生經(jīng)過對譜例的視察，以及對以往音樂學問點的回顧，回答出有許多連音線部分。提出問題“連音線部分應當怎樣演唱？”老師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳動的方式進行演唱，學生經(jīng)過比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生駕馭連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，老師引導學生；激發(fā)學生的主動思索本領，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步按部就班的突破難點。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。

經(jīng)過對唱曲的剖析后，提出問題：應當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感？學生經(jīng)過歌曲的傾聽與對情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫順、美麗的聲音進行演唱。請學生舉薦學生進行領唱，其余學生合唱。

經(jīng)過學生舉薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參加課堂活動。

（三）鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采納小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并激勵學生互評。

這樣設計能夠打開學生想象的思維，培育學生創(chuàng)新本領，并結(jié)合了新課標對學生評價多元化的要求。

（四）小結(jié)作業(yè)

最終我會以提問的方式進行總結(jié)，激勵學生樹立酷愛大自然，追求完備生活的思想。

在作業(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。

這樣設計能夠鞏固學生學問，加深學生對唱曲的印象，并增加學生的學問儲備。

七、說板書設計

最終，是我的板書設計，我將采納簡潔明白的方式進行，學生能夠更加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點。

小學音樂課獲獎說課稿篇2

我是報考開發(fā)區(qū)試驗小學音樂老師崗位的第號考生李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。

今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是老師進行教學的動身點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂年級冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學習為主要資料的教學課。（是以聽賞為主要資料的觀賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副完備的畫面。表達了孩子們純真的感情和充溢快樂驕傲的情感。從音樂形式和學問深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。

在教學活動中，學生起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學情。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到新奇，會生愛好，能用自我的聲音對它們進行仿照，同時也能聽辨不一樣心情的音樂。我所應對的是小學年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新本領有了進一步的增加?？墒?，任就未脫離兒童的特點。他們新奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系仿照本領較強，所以我在下頭的教學過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。

首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面須要學生駕馭：

1、歌曲的學唱；2、形象記憶簡潔的音節(jié)音程關系。經(jīng)過這兩個基本的要求之下，再經(jīng)過形象生動的教學，我想到達的教學目標是：1學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》，并且樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)建活動當中。2、學生能夠基本把握1234567這7個音名音階音程的關系，經(jīng)過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學生在玩中學學中玩。

基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：駕馭半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

教學有法，但無定法。探討到年級學生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛我準備采納愛好引入、情境創(chuàng)設、觀賞、教授、探討等多種教學方式來設計我的教學。

教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下頭的教學過程中，如何來運用好教學方法。下頭就讓我來詳細闡述一下我的教學過程。本節(jié)課的教學過程我總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

導入音樂課堂及音樂基礎學問學——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延長

下頭，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：

老師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課資料后再進行教學。今日我想來個一反常規(guī)，因為新課標明確要求：老師應當避開單純傳授學問的教學方法，要敏捷運用各種趣味的教學途徑，把讓學生學會音樂變?yōu)闀W音樂。所以我準備先來學習跟歌曲親密相關的音樂學問。讓它為接下來的學習打下基礎，并且又能經(jīng)過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂學問。

早在上個世紀，愛因斯坦就指出：愛好是最好的老師，那么怎樣實踐新課標的理念和怎樣激發(fā)學生的學習愛好呢？

只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是須要在小學階段扎實駕馭的音樂元素。探討到小學生活潑好動、留意力集中時間短的特點，而音階及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事非常相像。我會以兩個問題進行導入：

那故事里面都有哪些主要任務??？當學生回答7個小矮人時，我會立即抓住這一點，告知他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學習愛好。

當學生駕馭了以上基礎學問后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動表演，導入音樂課堂（2—3分鐘）

俗話說“良好的開端是勝利的一半”。為了營造一種開心、快樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，經(jīng)過律動來調(diào)動學生的進取性，引領學生步入音樂的殿堂。

（一）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、老師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培育學生的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我實行了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思索兩個問題：這首歌是什么心情？給你留下什么印象？學生作答：

2、老師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的心情。

3、學生溝通，初步熟識歌曲

4、跟鋼琴演唱2—3遍，老師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避開讓學生用喊叫的聲音演唱，留意愛護嗓音。

5、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，恒久是音樂教學工作者追求的最美境界。

a、請學生依據(jù)歌曲的心情，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在相宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組探討對唱曲的處理看法。

b、采納領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組舉薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培育同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

（四）拓展延長（3—5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂學問，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最終，我采納了歸納式的結(jié)尾，請學生說說xx的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自我的話說說對唱曲的理解？最終師生在xx的開心的結(jié)束本課。

我誠心的期望，經(jīng)過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芳香！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多賜予指導。多謝大家！

活動探究法：引導學生經(jīng)過創(chuàng)設情境等活動形式來獲得學問，一學生為主體，使學生的獨立探究性得到充分的發(fā)揮，培育學生的自覺本領、思維本領、活動組織本領。

團體探討法：只對學生提出的問題，組織學生進行團體和分組探討，促使學生在學習中解決問題，培育學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的學問，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生學問不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中異樣重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參加學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要實行了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。

小學音樂課獲獎說課稿篇3

一、說教材

《哦，非常鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間非常鐘的快樂心境。教學資料：

教材分析。歌曲《哦，非常鐘》是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間非常鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們在驚慌的學習后自由快樂的心境。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕愉快潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，快樂的形象和喜悅的神情。其次樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與其次句運用旋律的仿照手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時，是其次樂句下三度自由模進的節(jié)奏改變。其次遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為伸展，“哦，非常鐘”唱出了孩子們對課間非常鐘的由衷歡迎。

學情分析。五年級的學生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本領，班中學生樂于理解簇新事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入進取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎和學習特性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的進取參加習慣和專注學習的本領。所以，在課堂上進取提倡和推行各種形式的教學理念，信任能在發(fā)揚特性，共享思想和閱歷的基礎上，面對全體，關注更多學生學問的理解力和情感的感悟力，培育學習的主動性和職責感，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成。

教學目標：能用歡愉快潑的心情、甜蜜的聲音演唱歌曲《哦，非常鐘》。經(jīng)過傾聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學習歌曲，培育學生的歌曲創(chuàng)編本領。

教學重點：能用甜蜜的聲音，有感情的演唱歌曲。

教學難點：OXX節(jié)奏的駕馭及歌曲的視唱練習。指導學生有感情的演唱歌曲。教具學具打算：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學法。

依據(jù)教學目標的制定，我采納了以下教學方法：經(jīng)過情景導入、借助多媒體協(xié)助教學，激發(fā)學生學習的愛好，經(jīng)過老師范唱，引領學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在老師引領下，經(jīng)過視察、體驗、仿照等方法駕馭學習歌曲。

三、教學過程。

情景導入，揭示課題。傾聽音樂《假如華蜜的話拍拍手吧》設計意圖：經(jīng)過有意識的支配師生間的互動，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好打算。

歌曲教學。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度？這首歌曲帶給你怎樣的心情？設計意圖：經(jīng)過傾聽歌曲，讓學生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，駕馭難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：OXX加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設計意圖：經(jīng)過比較、視唱等教學方法，使學生比較直觀的駕馭帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲憊的|眼睛|看看藍|天0|讓那驚慌的|大腦|吹進清|風—|

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那愉快的|叫喊|沖出喉|嚨—|

踢毽子：XX|XX|tatatata跳繩：XXXX|XXXX|titititititititi投籃球：X0|X0|ta空ta空溜溜球：0XX|0XX|

復聽歌曲，熟識旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的心情有什么不一樣？第一樂段：歡愉快潑。其次樂段：美麗抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣？第一樂段非連音唱法。其次樂段是連音唱法。設計意圖：經(jīng)過傾聽音樂，使學生對唱曲的心情有更進一步的認知，并且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的相識。

第一樂段其次樂段

視唱練習。學生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。

歌曲學習。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師剛好指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲。歌曲處理。速度。心情。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。觀賞歌曲《哦，非常鐘》。設計意圖：經(jīng)過打擊樂器的練習反饋，檢驗學生是否把音樂學問轉(zhuǎn)化為實踐表演本領。

總結(jié)評價。學生談學問的收獲及情感的體驗。老師針對學生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。老師依據(jù)本節(jié)課的資料進行總結(jié)。

小學音樂課獲獎說課稿篇4

今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

一、教材分析

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g愉快潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對唱曲情感的再延長和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教化為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

二、教學目標

包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，本領的培育以及品德的教化。經(jīng)過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育學生的音樂聽辨和想象的本領。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的本領得到煅煉，激發(fā)學生酷愛春天，酷愛大自然，酷愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教化。

三、教學重點

經(jīng)過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美本領。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術等多方面綜合素養(yǎng)的培育。

四、教學方法

在教學中我主要采納情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采納了嬉戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

五、學法指導

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參加學習并且自由發(fā)揮。采納人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的資料本

身很美，給學生供應了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎學問和基本技能的'學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術所供應的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫忙學生更好地傾聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的愛好和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂。

六、教學過程

本課的教學過程我是這樣思索的：它由復習歌曲，感受春天，嬉戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的支配，使學生的觀賞美、感受美、表達美、歌頌美、創(chuàng)建美這一系列的審美本領得到提高。

首先我采納提問的方式開課：“同學們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活閱歷相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。之后我告知學生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采納聽練結(jié)合的方法，讓學生聽辨自我和老師仿照小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。之后進入其次個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習愛好這一特點，讓學生看關于春的錄像，漂亮的畫面和好聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美本領得到培育。

之后我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行仿照。或許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜愛的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅漂亮的春天美景。經(jīng)過這一部分的支配，在教學資料上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結(jié)合在了一齊，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面對全體學生，又能讓學生在主動參加中呈現(xiàn)他們的特性和創(chuàng)建才能。學生積累了很多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用美麗的旋律去歌頌春天。

在教學方法上，我以培育學生的想象力、創(chuàng)建力為主，敬重個體的不一樣體驗，讓學生在鍵盤上敲出自我所喜愛的速度，感受同一旋律采納不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣心情。歡快的音樂像小摯友在做嬉戲，舒緩溫順的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培育。之后，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的須要。學生在一齊進行創(chuàng)作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上

都得到滿意、確定、愉悅。最終，我采納情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個漂亮的大草地，在春天圖案的背景下，在美麗的樂曲聲中，學生分組進行嬉戲活動。在簡便快樂自由的氛圍中學生明白了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在完備的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加酷愛大自然。珍惜華蜜生活。

法國聞名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽蚁?，經(jīng)過這樣的設計，讓學生在音樂中相識美，在生活中找尋美，在將來里創(chuàng)建美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計確定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出珍貴看法。

小學音樂課獲獎說課稿篇5

一、教學分析

（一）教學資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成顯明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學生更簡單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有*的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學對象分析

四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有必需辨知本領，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好。（三）教學環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學，從而更好的到達課堂教學的目的和效果，所以須要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做打算。

二、教學目標

（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏