青年教師論壇活動總結(jié)為了不斷提高青年老師的訓練理論水平和訓練教學力量，推舉優(yōu)秀老師參預XX縣第五屆青年老師學術(shù)論壇活動，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學中創(chuàng)新課堂模式（或者方法）的先進典型,同時遴選優(yōu)秀選手參預XX縣青年老師學術(shù)論壇活動，學校特舉辦了XX年XX三小青年老師學術(shù)論壇。學校于成立以校長為組長的領導小組，制定了翔實的學?；顒臃桨?，確定論壇主題為敬重規(guī)律創(chuàng)新方法實現(xiàn)高效，這一主題不僅契合我校的科研專題校級模式討論，同時也是落實今年上級有關(guān)部門強調(diào)的重點教學工作。論壇分3個階段進行：第十周布置青年老師論壇任務符合條件的老師按要求樂觀豫備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學論壇領導小組組織學術(shù)委員會成員及學科組長對論文進行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全老師論壇現(xiàn)場競賽。競賽由學校教科研負責人主持，參賽老師將實踐感受總結(jié)上升為理論閱歷，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設教學情境、轉(zhuǎn)變教學方式、合理利用多媒體、科學掌控有效時間、激發(fā)同學愛好等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學觀點，很有說服力！親臨現(xiàn)場的領導和老師全都認為此次學術(shù)論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上宛然看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美妙前景。重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓同學自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中哺育語感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學中，設計了不少讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細心設計導語的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，同學不僅熟知了課文內(nèi)容，還體味了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與產(chǎn)生了心靈上的共鳴。8、深刻反思，力求完善。賽課后，選手們子細反思一堂課的成敗，每一個細節(jié)的失誤，每一個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學習，勤動腦、水平不斷提高的老師隊伍而感到由衷的興奮！連續(xù)四屆青年老師教學比武活動，隨著青年老師的腳印前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與才干的碰撞，學問與力量的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出五中老師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孳孳不倦的教學追求。固然，通過比武活動也暴露了我校青年老師教學中存在的一些問題:1、師生關(guān)系處理不當。部份老師講得過多，不敢放手讓同學獨立思索，穿新鞋走老路，牽著同學的鼻子走，同學的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展現(xiàn)自我的機會。2、部份老師語速太快，學法指導缺乏系統(tǒng)性。絕大部份老師基本留意了學習方法和技巧的指導，但是在哺育同學自我學習力量，合作探索力量，質(zhì)疑總結(jié)力量等為了同學的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探索。3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與同學的細節(jié)溝通，對同學評價不許時，不恰當。例如，有的同學回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有準時予以評價，或者評價過于簡潔，沒有給同學以鼓勵和自信。老師在課堂上的隨機應變力量有待于提高4、問題同學沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些尖子生，少數(shù)老師可怕問題同學一石激起千層浪，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽視問題同學的存在，一味追求完善的課堂。教學是一門圓滿的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習。一年一度的青年老師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學習的魅力；它展現(xiàn)的不僅是老師的教學思想，也展現(xiàn)著五中的訓練理念；它承載的不僅是青年老師的幻想，也放飛著五中的指望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區(qū)......《【青年老師代表發(fā)言稿】青年老師代表發(fā)言》是一篇好的范文，覺得應當跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到我。青年老師代表發(fā)言敬重的各位領導、各位，大家上午好：我是來自開辟區(qū)二中的周新彤，很感謝訓練局給我這個和大家溝通，只可惜我覺得和臺下的許多老師相比，我太缺少說話的資本了，所以請允許我斗膽隨便的和大家溝通一下我的故事。還沒來得及去闖，去體驗，正趕上了家鄉(xiāng)禮聘老師。應家人的要求和期盼，興許還夾雜著內(nèi)心的一種想嘗試的心情，匆忙忙忙、誤打誤撞就走上了訓練這條路，說實話，我當時缺少對老師那份原有的摯愛與熱忱，老師這一職業(yè)本非我的初衷。所以家里人都說我是混入老師隊伍的一份子。你是幸運兒啊，老師這工作好啊，一年歇息小半年，放假還給工資，你是吃皇糧的，一輩子的飯碗等等，這些都是來自親戚長輩的全都看法。而老師的苦與甜，惟獨我們自己經(jīng)受了才懂得。一、苦不堪言剛?cè)肼毑痪?，可以毫不夸張的用四個字概括苦不堪言。我們開辟區(qū)的許多學校地理位置獨特，所以通常我們有兩種選擇，第一種，一個禮拜進一次城；第二種每天來回于城鄉(xiāng)，有幾乎近兩小時的時間在路上，而我恰恰暈車且選擇了后者。有一類伴侶圈是別人的伴侶圈，每次打開微博微信，處處是伴侶們的美食、美景、美人，我怎能不羨慕、妒忌，而工作初期的我成天像是無頭蒼蠅一樣，用同事的話說，我似乎總是兩腳不挨地，腳踏風火輪，忙勞碌碌?？蓞s覺得忙的一塌胡涂，沒有什么成果，多半的時間是忙于各種瑣碎之間，檢查衛(wèi)生、作業(yè)、紀律、批評訓練、講課、備課等等。有一種滋味叫班主任滋味，不太會形容，只得切身體味。自從當了班主任，感覺上班是在上班，下班了還是在上班。舉個例字，開學初，我班上有個極其難管的男生，白日對其軟硬相加不說，晚上做夢還在訓練他。你對他們的批評可能有時并不被感謝，甚至不被理解。對于非師范學校畢業(yè)的我來說，如何上課？上一堂怎樣的課始終困擾著我，因為我能從的反應中直觀的感受到自己課的質(zhì)量如何。（來自：我）這一系列的挫敗感，讓我一開頭就埋怨甚至有時想退縮。二、苦中有樂入職半年后，感覺好像一切慢慢的步入正軌，而我想用苦中有樂這四個字是因為我切身的感受到自己在，在充實，而這歡樂的成長離不開大家。多年暈車的老毛病被治好了不說，在每天忙勞碌碌之中，同事們往往向我傳授育人之道，雖風格各異，方法不同，但針對幾十共性格不同的孩子們來說卻是個可供參考的范本。在專業(yè)成長方面，很慶幸也特殊感謝，在入職初期，訓練局給了我們青年老師快速成長的機會，多次參預市、區(qū)訓練局組織的各項專業(yè)課評比、觀摩活動。這些活動展現(xiàn)即包含了接地氣因材施教的訓練方法又涵蓋了像北京等地區(qū)的先進的教學理念，讓我有了更多取經(jīng)的機會。每學期學校都會進行五環(huán)節(jié)試驗課的溝通評比，在參加的同時將自己的想法與取回的經(jīng)融在一起，經(jīng)全英語組老師的相互關(guān)心，講課、評課、磨課收獲頗豐，而其中不得不提的是我的英語組長畢老師，從一開頭每一次的校級展現(xiàn)課到市級乃至省級的評比課中，都有畢老師全程的伴有，點播和關(guān)心。還有我們的校領導，每次聽完課都是以鼓勵為主，同時也給我留下了更大的成長空間，也給了我更多的成長機會。會上好課的老師，我想肯定不會是只會上課的老師。育人先育己，除了專業(yè)授課以外，無論是學校組織的各種活動，如讀書閱歷溝通，師德演講競賽，還是訓練局組織的大合唱競賽，青年老師基本功的各項考核等這一系列被我一開頭誤以為熬煎的事情，現(xiàn)在對我來說肯定是熬煉的機會。年輕的時候多捶打捶打，有好處,同事們正能量的鼓勵，也讓我漸漸學會樂觀的看待問題，不再埋怨，不在回避，而這一切的經(jīng)受都是我的成長。日常生活中接觸最多的就是那些可愛的孩子們。因為他們帶給了我太多的意外的感動與欣喜。記得赴京學習的一個禮拜期間，孩子們紛紛在QQ空間上留言老大，我想你了，啥時候回來；記得放學后，孩子們追著班車用勁的揮舞著和我告別；記得生日那天，黑板上面的大大的蛋糕和孩子們齊聲的祝愿；就連當時讓我往往噩夢的他在我婚禮前也送上了他遙遠的祝愿。我不是一位優(yōu)秀的老師，但我知道有了訓練局和學校供應的珍貴機會，有了同事們的無私關(guān)心和溫情鼓勵，有了孩子們的牽掛和感動，我想我在成長、在路上。苦中有樂，全是因為有你、有你們。三、甘之如飴立刻又開學了，又得過靠鬧鐘起床的日子，就憑這點就足以看出老師這份職業(yè)的不簡單，經(jīng)過了這兩年半的適應與熬煉，回顧這一路上的成長與收獲，由一開頭的心高氣傲，心浮氣躁到現(xiàn)在，我想我學會更多的是珍惜和腳塌實地，珍惜那誤打誤撞所得來的機會，腳塌實地的不斷豐富和完善自己。再次打開伴侶圈，雖依見那美食、美景、美人，可卻再也不那樣羨慕。反而卻多了一份內(nèi)心的祥和。豐盈的內(nèi)心不需要展現(xiàn)，即使我的伴侶圈少了那份光榮，可我卻有了比比以往更多的存在感。再一次感謝大家悉心的傾聽，祝各位老師在新學期里歡樂工作每一天。這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到老師、成長、機會、孩子、自己、老師、大家、訓練局等方面，指望對大家實用。固然，此次青年老師論壇競賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏閱歷，激情不夠；個別老師論據(jù)不充分；還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。最終劉冬梅等8位老師獲獎。其中一等獎2位，分別為張xx；二等獎2位，分別為張xx、馬xx；三等獎4位，分別為劉xx、李xx、馬XX、開Bxx?？傊?，通過此次論壇競賽活動，有效激發(fā)了全體老師的科研欲望，提升了理論水平，有肯定的效果，但是我們對高效教學的探討并沒有結(jié)束，并將連續(xù)深化的開展下去，學校愿意為廣闊青年老師搭建更多、更大的平臺，供應良好的氛圍，讓老師們充分展現(xiàn)在新課程改革過程中確立的全新觀念，進行的實踐探索和取得的創(chuàng)新成果。GZ85更多總結(jié)青年老師讀書沙龍活動總結(jié)開學伊始，校本討論辦公室利用校本培訓期間，舉辦了我校第二期青年老師讀書沙龍活動。青年老師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結(jié)合自己的訓練教學實踐，帶著深深地思索融匯于辯論之中，在預會領導、老師中間，產(chǎn)生劇烈的反響。場上青年老師口吐珠磯，語帶機鋒;場下互動樂觀熱鬧，好評如潮。活動獲得了圓滿勝利！一、本次活動呈現(xiàn)了以下特色：1.活動策劃、組織、協(xié)調(diào)得力校本討論辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進行組織指導。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔當讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進行組織協(xié)調(diào)。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年老師讀書沙龍活動方案和詳細實施步驟。校本討論辦公室統(tǒng)一部署、精密支配，完善青年老師的活動設置，充實活動環(huán)節(jié)。召開全體青年老師讀書沙龍成員會議，進行動員，使每一位沙龍成員老師明確本次讀書活動的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標指向的活動方式。2、利用網(wǎng)絡，搭建溝通平臺讀書沙龍活動主持人XX老師，特地建立青年老師讀書沙龍（寧青）辯論劇社微信群，將全部讀書沙龍成員納入群組。還鼓勵青年老師利用個人的老師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強讀書資源共享，準時溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。3、細心組織策劃讀書匯報活動本期活動主持人及核心團隊富于才華，激情創(chuàng)新。經(jīng)過反復論證，最終打算實行辯論會形式，以期擴大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領導核心團隊克服艱難，在不擔擱上課的狀況下，利用課余時間進行辯論內(nèi)容搜集，編排演練。態(tài)度樂觀，豫備充分，臨場表現(xiàn)上，青年老師形象青春向上，干練利落，得體慷慨，思維靈敏，情感充足，充分呈現(xiàn)了寧高青年老師風貌。辯論會氣氛莊重熱鬧，辯論程序標準規(guī)范，充分反映了青年老師們的活動動取得了極佳效果。（辯論內(nèi)容、程序、角色分工、ppt詳見附件）二、開展下期讀書沙龍活動幾點設想1、讀書沙龍活動中要連續(xù)發(fā)揮青年老師的作用：讓大家輪番當主持人，把青年老師自己的事情還給青年老師自己做，充分調(diào)動青年老師的主動性、樂觀性，信任只要給他們供應機會，就會書寫成長的精彩。2、讀書沙龍活動將連續(xù)豐富形式，豐富內(nèi)容。書籍、電視周J、聽講座等凡與老師生活親密相關(guān)、能給老師以啟示的內(nèi)容都可以成為溝通的主題或者內(nèi)容。創(chuàng)設更好的沙龍活動環(huán)境，使參加活動個人都感到溫馨、舒適。3、校本討論辦公室連續(xù)通過平日觀看或者選拔，哺育青年老師骨干，于學期初就將任務布置給年輕人，讓他們利用假期進行充分豫備，拿出詳細詳盡的策劃書。發(fā)揮領導的作用；4、連續(xù)利用青年老師的讀書沙龍活動，去帶動同學的讀書熱忱，將老師的讀書沙龍和同學的讀書活動結(jié)合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過青年老師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。本次青年老師讀書沙龍活動的勝利舉辦，又一次深化推動了我校讀書活動。熬煉了青年老師隊伍。對于青年老師成長和綜合提升學校辦學的軟實力，將產(chǎn)生樂觀的影響。青年老師教學比武活動總結(jié)范文為推動課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估老師的課堂教學效果，促進我校老師的專業(yè)成長，加強老師之間的相互學習，促進學習型老師隊伍的建設，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校進行了老師教學比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學科的14名老師參預了中連學區(qū)的課堂教學風貌選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽老師的樂觀參加，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。本次比武活動，是依據(jù)市訓練局要求，為推動新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對老師的檢閱活動。競賽規(guī)章為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設計教案、制作課件、跨班級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的競賽，對老師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部份參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：一、目的明確。依據(jù)我校學期初教務處的工作方案支配，結(jié)合市訓練局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進老師新的教學理念和先進閱歷的學習，探索哺育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的途徑與方法，為老師相互學習和熬煉供應平臺，推動學校教學改革，提高老師隊伍整體素質(zhì)，促進訓練教學質(zhì)量的不斷提高。二、組織實施精密嚴謹。1、教科處于9月7日制定并發(fā)布了此次老師教學比武活動方案，由各教研組實行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。2、全體參賽老師子細豫備，細心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委子細履行職責并樂觀組織評課議課活動。3、賽后的評課活動各教研組長子細組織，深化細致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，子細而客觀地評分。從15名參賽老師中評比出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。本次教學比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進行得相當順當。為了保證活動能準時、順當?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己樂觀調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很樂觀（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對樂觀全程參預活動的評委表示誠心的感謝！對其他部門的協(xié)作表示誠心的感謝！對樂觀參加聽課活動的老師表示誠心的感謝！對全部參賽老師表示誠心的感謝！對獲獎老師表示慶賀！四、成果這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、精確。容量支配適中，教材處理科學,以學定教，教學方法敏捷多樣。同學能夠主動地參加學習活動。師生關(guān)系公平和諧，注意與同學公平、真誠地溝通，極大地調(diào)動了同學學習的樂觀性。，我覺得這些賽教老師的教學有以下幾方面的特點。1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了同學的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是同學在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓同學輕松縱情地溝通，充分敬重同學的個體差異和同學不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了老師是同學學習的合、引導者、是真正意義上的合作火伴。2、擅長奇妙導入課堂，激發(fā)學習愛好。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數(shù)學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學比武結(jié)合自己引伸到毛遂自薦來吸引同學的留意力，段琪老師通過引用對聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學們說誰是班上力氣最大的人激趣引入，為順當開展新課教學起到了事半功倍的效果。3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓同學在預設中進行有效的生成，成為了老師共同思索的問題。如彭輝老師在五班級《生命的課堂》教學中，帶領同學在反復頌讀中領悟句子的內(nèi)涵并賜予同學品德訓練；段李老師教《母雞》時，抓住同學的問題這是一只怎樣的母雞？你愛慕這只母雞嗎？為什么？郭國輝教毛遂自薦時問毛遂勝利的原由是什么？你受到了什么啟示？而且老師們在向同學提出問題時再也不是簡潔的是不是，而是你看到了什么？你發(fā)覺了什么？你是怎樣做的？這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過程。注意哺育同學多角