2023年爸爸的希望漫畫作文篇一：父母的希望

孩子從一誕生就是帶著父母的希望誕生的，父母給孩子設定了許多規(guī)劃，許多自己沒有完成的幻想也須要孩子去實現(xiàn)。孩子要學習這個，孩子要學習那個。父母確定要把孩子培育成優(yōu)秀的人才，并且要求自己只許勝利不許失敗。

一代有一代的夢，一代有一代的志向?，F(xiàn)在的孩子們則成了一臺考試機、一臺成人夢的復印機、一張鋼琴凳、一雙紅舞鞋、一只小青蛙、一支油畫筆，反正想讓孩子是什么，孩子就得變成什么。只有不是父母自己。

現(xiàn)在的家長過去是由父母帶大的，現(xiàn)在的孩子則是在幼兒園和學校里長大，孩子過早掛上月票或騎上山地車，奔波在城區(qū)街道上，從一個封閉的圈子再鉆入另一個集中的圈子，繁重的功課就像狼在追羊，不僅使他們沒有玩的時間，也削減了與成年人交往的機會。而傳媒、電視給孩子的信息，明星對他們的影響，卻遠遠超過父母。孩子基本上與父母的工作和生活隔離了，爹媽在干什么他們并不清晰，也不了解父母的甘苦。只是出于新奇，父母才間或帶他們參觀一下自己的工作場所，只是出于禮節(jié)，才去見見祖父母。正是周邊環(huán)境的封閉，造就了大公主和小皇帝的習氣。

當年父輩們80%都是自己去上學，現(xiàn)在只有7%的孩子是自己去上學。為了讓孩子能遂父母的愿，家長對孩子是言聽計從，為子女付出多少血本都在所不惜。家庭在消費和支出的意向上，為孩子的開銷或孩子的選擇意向竟占家庭比重的22%~40%。父母們由于出了血，一不如意就沖孩子大吼大叫：競爭，競爭，否則掃公路去!孩子們則根本不當回事，心里在嘀咕：你也沒混出息。兩代人的沖突，似乎他們面對的不是同一個時空，也不是同一個社會。與上代人相比，今日的孩子簡直太不幸了，孩子從小就進入一個太驚慌的時代。大人們只是想著孩子小學要擇校，中學要重點，高校要名牌，一路殺過去，出國、留學、找個好工作?？扇藗兒孟裢?，他們還是孩子，他們要玩，要快樂，還要聽故事。

在一項對上海學生的調查中顯示，大多數(shù)中小學生的學習時間過長，平均作業(yè)量超過國家規(guī)定的一倍以上。一般小學生除了上6節(jié)課之外，還要完成老師、家長布置的作業(yè)，加上參與學校夜托班、提高班、家教輔導班等，共計454小時，人均每天學習時間總計為1054小時，大大超出國家教化部提出的小學生每天學習時間6小時的規(guī)定。

家長不管自己是什么職業(yè)，大多希望自己的子女多讀點兒書。學生家長的普遍心態(tài)是：與其讓孩子閑著做其他事，不如讓他們多做功課孩子做其他事，家長不放心，只有做作業(yè)，家長才放心。

時下，很多家長對自己沒那么多的緊迫感，對孩子倒是憂心忡忡。他們把自己的大部分精力花在孩子身上，制訂了浩大的五年或十年規(guī)劃，遠遠超出了孩子的承受實力，可他們照樣強行實施他們的教化安排。我們把這種家長叫做教化狂媽媽和教化狂爸爸。結果導致中小學出現(xiàn)了三過現(xiàn)象。

1、過度競爭?，F(xiàn)行教化體制具有明顯的精英教化特征。這一體制的主要特征是：認為天才兒童以肯定比例存在于自然人群中，從而整個學校制度被發(fā)動起來，兒童從入學起就被用天才兒童的標準進行層層篩選，從高等教化到基礎教化，教學內容被層層下放以期提高教學要求的水準。整個課程體制也表現(xiàn)出單純面對升學的特征：片面注意尖子率、競賽得獎率、升學率等等。于是，學生的學業(yè)競爭異化為考試分數(shù)的競爭，各個學校以升學考分爭凹凸，畢業(yè)班由精兵把守，中低年級加強備戰(zhàn)，大小測驗、考試過于頻繁，致使學生苦不堪言，造成當前青少年的心理疾病發(fā)病率有上升的趨勢。

與此同時，激烈的競爭、人際關系的淡漠、環(huán)境污染，使我們的生存環(huán)境日趨惡劣，孩子們在享受父輩們幼時從未享受過的豐富的物質及精神產品的同時，也正在承受著父輩們想象不到的精神壓力。

他們從踏入小學校門的第一天起，就已站在了人生競爭的起跑線上。而學校、家長傳統(tǒng)而片面的教化觀念，以分數(shù)凹凸論英雄、以升學率凹凸論優(yōu)劣的不適當教化觀念，嚴峻阻礙了教化者對青少年心理健康的關注。這種過分關注智育和分數(shù)，事實上是剝奪了兒童青少年健康成長的機會，擺在他們面前的是一個不正常的生長環(huán)境。

篇二：家長期望

話說可憐天下父母心，幾乎全部的父母都對自己的孩子寄予了不同程度的期望，這種教化期望干脆影響著家長對子女的教化行為和培育方向，但并不是有期望就肯定會有收獲。假如父母對自己、對孩子的'期望用錯了方向，只會讓父母和孩子都苦痛。

教化期望無非是指父母對自身的期望、父母對孩子的期望、父母對親子關系的期望，以及對孩子自我期望的引導四個方面。那這四個方面又是怎樣成為了不合理的教化期望呢，大家不妨漸漸看來。

父母對自身的期望：肯定要給孩子一個高起點

有的父母認為肯定要給孩子一個高起點，于是辛苦萬分給孩子供應很好的物質和精神生活，選擇最好的幼兒園、學校讓孩子就讀，報各種各樣的培訓班、愛好班，請家教老師，有些父母甚至辭掉工作，不辭辛苦陪孩子讀書學習等等。而只有極少數(shù)的父母對自身的期望是慢生活、慢教化，讓孩子歡樂養(yǎng)大即可，認為做父母不在于能給孩子多少條件，而在于幫助孩子成為他自己，從小敬重孩子的選擇，專心良苦地引導孩子形成良好的性格、健康的價值觀和勇于進取的精神。

父母對孩子的期望：望子成龍、望女成鳳

望子成龍、望女成鳳是許多父母的想法和心愿，這些父母把孩子的將來看得極重，認為自己沒實現(xiàn)的愿望和志向都應當由孩子來實現(xiàn)，把全部的希望都寄予在孩子的身上，不想讓孩子重蹈自己過去的覆轍。比如希望孩子考試肯定要考前三名，希望孩子能圓自己的牛津夢、公務員夢、鋼琴家夢等等，恨不得自己全部的缺憾都能由孩子來彌補。

許多父母過分地看重自己作為一家之主的面子，在孩子面前一本正經(jīng)、以權威自居。只要孩子聽從自己的意愿，便覺得這是聽話、孝順的表現(xiàn)，而一旦孩子有了自己的想法，便認為這是大逆不道、不能忍受。在日常生活中也到處對孩子設立規(guī)則，覺得國有國法、家有家規(guī)、沒有規(guī)則不成方圓，對孩子的要求也恒久都是聽話二字。

篇三：父母的期望

啪!爸爸看著我的成果單，火冒三丈，拍案而起：我怎么生了那你這么個女兒，考這么幾分丟不丟臉吶，你讀的是什么書?我無言，覺得沒有什么好爭論的，莫非考試考砸了一次，天就會塌下來嗎?或許我太天真了，在不爭氣的分數(shù)面前，以前那個慈愛的父親不見了，取而代之的是一個威歷、生氣的父親，他給我開了罰單：從今以后，除了吃飯，不準踏出這個房間半步，直到下次考試進步為止，但我卻不情愿失去自己的自由，遠離自己心愛的活動。面對怒氣沖天的父親，我斬釘截鐵的說：不!

什么!你父親氣急了，不想平日聽話的女兒這樣頂撞他。啪!不由我回過神來，父親的大手早已狠狠落在我的臉上。忽然，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠瞪了我一眼，疾步走出房門。我狠狠的甩上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當響個不停，似乎在訕笑我的無知，我的任性，我更是氣不打一處來，順手拿起一本書，用力砸去，可不巧，沒打中。那風鈴卻不顧生命危急，依舊唱著它悠揚的歌，愈加嘹亮。我便氣沖沖的走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智最終戰(zhàn)勝了情感的沖動：我不能!

這串風鈴是媽媽送給我的十周歲的生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔淳淳告誡我：你看這風鈴，多美麗啊，它在帶給人們奇妙聲音的同時卻在不斷打磨自己。我們希望你像這風鈴一樣，在書聲中不斷的打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。10歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教育，父母對我的期望。從今，這串風鈴便陪我走過了5年的美妙時間，成了我的摯友，可現(xiàn)在我卻要毀掉它，我，我怎么成