第3課幾何圖形旋美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解擴(kuò)展模塊“pen”中各積木的作用；理解“重復(fù)執(zhí)行”積木的重要作用。2.技能目標(biāo)：能利用循環(huán)語句快速繪制正方形；學(xué)會(huì)嵌套循環(huán)語句繪制復(fù)雜幾何圖形。3.情感目標(biāo)：通過程序繪圖，感受生活幾何之美、編程之美，增加對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能利用循環(huán)語句快速繪制正方形；學(xué)會(huì)嵌套循環(huán)語句繪制復(fù)雜幾何圖形。教學(xué)難點(diǎn)：嵌套循環(huán)語句繪制復(fù)雜幾何圖形及嵌套的概念理解。教學(xué)準(zhǔn)備：極域電子教室、課件，數(shù)學(xué)教具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入播放《繁華曲線》程序視頻，并板書“幾何圖形旋美麗”標(biāo)題；提問：這些圖片怎么繪制的，你能學(xué)會(huì)嗎？二、探究新知1.復(fù)習(xí)“模塊”“積木”概念、功能；介紹添加畫筆的方法。2.快速繪制正方形。（1）教師按照順序在黑板上數(shù)學(xué)課上畫正方形，并說明邊相等，四個(gè)直角，右拐90度。（2）用scraino如何實(shí)現(xiàn)剛才的畫法？用到哪些積木呢？預(yù)設(shè)：集體回答。（3）教師演示程序語句，學(xué)生分組練習(xí)競賽完成，舉手。第一名兩個(gè)紅星。3.循環(huán)語句繪制正方形?！爸貜?fù)執(zhí)行”積木作用是？教師廣播演示。4.嵌套循環(huán)語句我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用循環(huán)語句繪制正方形，那么我們接下來就能利用正方形旋轉(zhuǎn)見證繁華曲線精彩時(shí)刻了?？凑n本第17頁兩個(gè)圖形。嵌套循環(huán)語句：正方形是一個(gè)“重復(fù)積木1”，現(xiàn)在想把做好的正方形重復(fù)旋轉(zhuǎn)4次，就需要要把“重復(fù)積木1”放到“重復(fù)積木2”中，就形成了嵌套循環(huán)語句。（1）“田”字正方形繪制，教師演示并說明嵌套循環(huán)語句，小組完成并展示。（2）繁華曲線的圖形繪制，按照課本上要求，10次，36度，小組完成并展示。三、課堂小結(jié)你學(xué)習(xí)到了scraino哪些知識(shí)技能？1.循環(huán)語句繪制正方形；2.嵌套循環(huán)語句繪制繁華曲線。四、拓展延伸試試如何繪制三角形，五邊形，并旋轉(zhuǎn)出幾何圖形。板書設(shè)計(jì)繪制正方形循環(huán)語句繪制正方形嵌套循環(huán)概念嵌套循環(huán)繪制繁華曲線幾何圖形旋學(xué)情分析四年級小學(xué)生，注意力有時(shí)候還是容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1.本節(jié)課在前兩節(jié)可對scraino編程軟件有了一定操作的基礎(chǔ)上開展的。本課的教學(xué)使學(xué)生對編程腳本的操作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。2.學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但是動(dòng)手操作容易出錯(cuò)，積木搭建容易前后錯(cuò)位，需要及時(shí)演示指導(dǎo)。3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)較差，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。幾何圖形旋美麗教學(xué)效果分析本節(jié)課主要效果有：一是將繁華曲線背后秘密—編程語句直接展示，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助繁華曲線圖形繪制的演示引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。二是在講課過程充分分發(fā)揮互動(dòng)性，讓學(xué)生理解圖形背后的編程重要性，在小組合作過程中讓學(xué)生把討論結(jié)果通過學(xué)生演示的方式，提高了課堂交流效率。三是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳本分析、數(shù)學(xué)推理，加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)整合，豐富了課程內(nèi)涵，體現(xiàn)了scraino的編程魅力。四是對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。總之，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性，有效提高了課堂效率，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣、成功，樹立了自信心，效果非常理想。幾何圖形旋美麗教學(xué)反思本課通過讓學(xué)生分組操作，學(xué)生基本掌握了本課的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的?，F(xiàn)就優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)進(jìn)行如下反思：成功之處：1.情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性本課采用情境導(dǎo)入，有效吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實(shí)。2.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，為學(xué)生營造一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過任務(wù)的完成，從而實(shí)現(xiàn)操作技能的學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過觀察，請同學(xué)們理清功能需要的模塊、積木，以確定正確的編程思路。我將學(xué)生分組，以小組為單位完成自主探究的任務(wù)，并以小組為單位提交任務(wù)完成效果展示，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每個(gè)組的小老師積極主動(dòng)的去幫助本組的組員，在同伴間的合作交流過程中有了團(tuán)結(jié)互助的體驗(yàn)。這節(jié)課存在許多不足之處：1.時(shí)間分配不均，前面繪制正方形環(huán)節(jié)用時(shí)較長，繪制復(fù)雜幾何圖形是本節(jié)課的重要內(nèi)容，應(yīng)將主要時(shí)間用在側(cè)重點(diǎn)上，先讓學(xué)生獨(dú)立去探索再交流討論總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。2.情境銜接不流暢完整，既然設(shè)計(jì)了故事情境，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)盡量不脫離故事情節(jié)。3.語言不夠簡練。另外，在教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均要有一定程度的創(chuàng)新和突破。通過這次授課我感受到，做一名好教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能，還要有精湛的教學(xué)技藝和廣博的人文素養(yǎng)；要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，反思要貫穿于課前、課中、課后等課堂教學(xué)的全過程；在實(shí)踐中反思，在反思中提升，反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的核心途徑。幾何圖形旋美麗教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)積木的編程功能實(shí)現(xiàn)幾何圖形的繪制，應(yīng)用循環(huán)語句體驗(yàn)簡便編程。2.教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)語句繪制正方形；嵌套語句繪制復(fù)雜集合圖形。3.教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)語句繪制正方形；嵌套語句繪制復(fù)雜集合圖形。嵌套循環(huán)概念給學(xué)生講解清楚，結(jié)合具體事例繼續(xù)講解，嵌套循環(huán)語句的編寫為本節(jié)課的難點(diǎn)。4.通過以上分析我將教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠繪制正方形，能使用嵌套“重復(fù)……次”的積木繪制有規(guī)律的圖形。過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的精神，并在活動(dòng)中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。幾何圖形旋美麗評測練習(xí)1.繪制正方形詳細(xì)積木程序語句；2.利用循環(huán)語句快速繪制正方形。3.利用嵌套循環(huán)語句繪制“田”字格的幾何圖形繪制。利用嵌套循環(huán)語句繪制繁華曲線幾何圖形。讓學(xué)生嘗試?yán)L制三角形、五邊形繁華曲線幾何圖形，嘗試計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度。幾何圖形旋美麗課標(biāo)分析本節(jié)課是泰山出版社第3冊的內(nèi)容，本單元是新改版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解編程程序的重要性和趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)編寫代碼成功的愉悅性。學(xué)生繼續(xù)走進(jìn)積木搭建的程序設(shè)計(jì)世界，通過擴(kuò)展模塊“pen”親身感