小學(xué)道德與法治二年級下冊做個“開心果”（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、尋找家里、小組、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事。2、體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。3、學(xué)會與人快樂相處。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、尋找家里、小組、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事。2、體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。教學(xué)難點：學(xué)會與人快樂相處。教法與學(xué)法：游戲法、小組合作教學(xué)教具、學(xué)具準備：PPT教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天讓我們一起來玩一個小游戲，你們感興趣嗎？游戲的名字就叫做“猜一猜”。出示任務(wù)：教師播放歌曲，學(xué)生猜歌名。反饋指導(dǎo)：猜到歌名的請舉手回答。（歌名：開心果）小結(jié)：同學(xué)們真聰明（板書“開心果”），你們知道為什么老師的“開心果”要標上雙引號？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與“開心果”有關(guān)。（二）新課教授1.繪本認識“開心果”導(dǎo)語：今天我們班級也來了一名“開心果”，你想認識他嗎？出示任務(wù)：創(chuàng)造性的出示繪本圖片并閱讀，你們猜誰是“開心果”？反饋指導(dǎo)：（1）想一想：小狐貍都讓誰開心了？你怎么知道的？它是怎么讓他們開心的？（2）議一議：小狐貍還會讓哪些人樂呵呵呢？（3）說一說：誰是“開心果”？小結(jié)：想要成為一名“開心果”,我們就要做好自己，把自己的事情做好，照顧家人，和朋友快樂相處，讓身邊的人不操心、少操心，這樣讓他人安心，這是“開心果”。現(xiàn)在大家知道為什么老師的“開心果”要標上雙引號了嗎？2.家里的“開心果”導(dǎo)語：老師這里有一個開心果的故事，你們想聽嗎？出示任務(wù)1：閱讀課本第10頁的故事。（看完這個故事，一定有的同學(xué)會發(fā)笑，有同學(xué)不會發(fā)笑。請發(fā)笑的同學(xué)發(fā)言。）反饋指導(dǎo)：（1）讀一讀：閱讀課本第10頁的故事（2）說一說：你為什么發(fā)笑？小結(jié)：我們每個人都喜歡生活中有這樣的“開心果”。出示任務(wù)2：請大家說說你們家的“開心果”是誰？舉出具體的事例說明。反饋指導(dǎo)：（1）議一議：同桌之間交流說說家里的“開心果”。（2）說一說：出示范例：“____是我家的‘開心果’。有次……”（3）學(xué)生匯報。小結(jié)：我不僅要讓自己成為快樂鳥，還希望帶給身邊的人快樂，成為大家的“開心果”。3.身邊的開心果導(dǎo)語：只帶給家人快樂還遠遠不夠，我們還要讓我們身邊的人也快樂。出示任務(wù)：4人一組，開動腦筋，怎樣才能成為你們這一組的開心果呢？反饋指導(dǎo)：（1）演一演：組內(nèi)同學(xué)演一演，用你們自己的方法讓自己成為你們這組的開心果。（2）小組推選各組的“開心果”，并說明推選他的理由。（3）為大家演一演。小結(jié)：大家說的真棒！能讓別人開心、樂于助人、懂得欣賞別人、贊美別人、幽默機靈的都可以是“開心果”。4.怎樣才能做一個大家的“開心果”？出示兒歌，齊誦讀兒歌。（三）課堂總結(jié)出示小狐貍圖片：同學(xué)們學(xué)習(xí)了今天的課程你們知道到哪里找個“開心果”，人人見了樂呵呵？揭示課題：這里有個“開心果”，補充完整課題。學(xué)習(xí)“開心果”兒歌板書設(shè)計：小學(xué)道德與法治二年級下冊《做個“開心果”》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計歌曲導(dǎo)入教師通過歌曲，吸引學(xué)生的興趣。通過歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知做游戲小狐貍尋找”開心果”，同學(xué)們通過游戲活動對本節(jié)課有了大概的認知提高了學(xué)習(xí)興趣。尋找誰是家中的“開心果”說一說結(jié)合學(xué)生的生活讓學(xué)生對如何與家人相處有了更深刻的體會。尋找小組中的“開心果”說一說，議一議讓學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)相處，做個受人歡迎的人。找一找“開心果”所具有的特點學(xué)生對如何做個“開心果”有了更加理性的認識。練習(xí)提升通過學(xué)生感興趣的練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識，練習(xí)中加入了一些有難度的題目，進一步發(fā)展學(xué)生的思維。所有的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)的知識會讀，會改寫。總結(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下70%左右的同學(xué)能對自己在本節(jié)課中知識、情感等收獲進行表述。小學(xué)道德與法治二年級下冊《做個“開心果”》測評練習(xí)一.填空1.我不僅要讓自己成為(),還希望帶給身邊的人(),成為大家的()。2.()是我們家的“開心果”,經(jīng)常會()逗大家開心。3.()是我們班的“開心果”,總是()帶給大家快樂。4.我是一個(),快樂機靈還幽默。真誠贊美多助人,快樂別人我快樂。5.“我”要學(xué)會()、()做一個“開心果”。二.判斷題1.媽媽掃地掃得腰酸背痛,我趕緊幫媽媽掃地。()2.奶奶很孤單,我陪奶奶聊聊天,都奶奶開心。()3.懂得贊美別人的人也是“開心果”。()4.自己快樂,又能帶給別人快樂的人就是“開心果”。()5.想做同學(xué)們的“開心果”,就必須了解同學(xué)們的喜怒哀樂。()6.看到老師拿著一堆本子,我笑著走開了。()三.簡答題1.說說怎樣才能成為大家的“開心果”?(答案不一)2.說說自己是不是同學(xué)們的”開心果”?(答案不一)小學(xué)道德與法治二年級下冊《做個“開心果”》課標分析本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。首先了解開心果的特點，尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的開心果。然后正確理解“開心果”含義，辨別真正的“開心果”，培養(yǎng)積極、健康、向上、愉快的文化氛圍。再次感受''開心果”帶給我們的快樂，幽默帶給人的愉悅，培養(yǎng)真誠友善、熱心助人的品質(zhì)，深入體會“快樂別人我快樂”。學(xué)生通過觀察身邊人的表情、動作以及語氣等體察他們的情緒狀態(tài),并能夠根據(jù)他們的需要真誠的關(guān)心他們，從而在公眾生活中能與人和諧相處。體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情;學(xué)會和同學(xué)平等相處。最后學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。小學(xué)道德與法治二年級下冊《做個“開心果”》學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于快速生長發(fā)育階段，他們活潑好動，學(xué)習(xí)能力強，能初步進行情緒的自我調(diào)控，但對于本節(jié)課讓學(xué)生走出自我，與周邊世界和諧相處還存在一定難度。而這一階段的學(xué)生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有趣的事物吸引，注意力不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教學(xué)中更要注意引導(dǎo)學(xué)生去表達。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們普遍已經(jīng)對公共生活準則已經(jīng)有了一定的認知。但是，學(xué)生對于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的困難。故，本節(jié)課的重點則在于讓學(xué)生學(xué)會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開心果”。小學(xué)道德與法治二年級下冊《做個“開心果”》教材分析本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。本節(jié)課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學(xué)生理解“開心果”的含義，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出小組中的“開心果”，進一步深化“開心果”大家?guī)淼臍g樂，從而讓學(xué)生學(xué)做“開心果”。那如何才能成為身邊人的開心果呢？學(xué)會觀察，了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們轉(zhuǎn)怒為喜、破涕為笑。同時教材還創(chuàng)造性的利用了繪本“小狐貍找《開心果》”的故事，將故事中的小狐貍與學(xué)生相聯(lián)系，成為連接學(xué)生生活與內(nèi)心體驗的橋梁，便于學(xué)生更好地理解，實現(xiàn)學(xué)生的道德成長。小學(xué)道德與法治二年級下冊做個“開心果”（第一課時）教學(xué)反思本節(jié)課我始終圍繞“做個“開心果””這一主題，緊扣教材，聯(lián)系生活，環(huán)環(huán)相扣。上課伊始就通過《開心果》的動人旋律讓學(xué)生覺得我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動層層深入，學(xué)生深切地感受到“我”的到來給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎(chǔ)上再設(shè)置各種生活場景，使學(xué)生學(xué)會怎樣在生活中做一個開心果。最后通過教師激勵性的評價語言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置,讓學(xué)生揣著一顆感恩的心，帶著“做個“開心果”的美好感覺走向新的生活。這一系列的教學(xué)流程，又是在引|導(dǎo)學(xué)生感受愛、表達愛、回報愛這一暗線的貫穿中得以呈現(xiàn)的。