《藍(lán)色的家園》海洋教育篇五年級(jí)4海上森林教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)微課學(xué)習(xí)，了解紅樹林植物具有許多與陸地植物不同的生理特征和適應(yīng)海洋環(huán)境的能力；2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，游戲互動(dòng)，了解紅樹林中動(dòng)物，感知紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性；3．知道紅樹林保護(hù)環(huán)境和家園的重要作用，樹立保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解紅樹林各種生物之間的關(guān)系，感知不同環(huán)境下生物的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：制作微課；紅樹林中動(dòng)物圖片和文字資料教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)境導(dǎo)入，了解學(xué)情1.播放紅樹林視頻。2.學(xué)生交流觀后感受。3.質(zhì)疑：對(duì)于這樣的海上森林，你有什么疑問(wèn)？想了解什么？4.質(zhì)疑小結(jié):這節(jié)課就讓我們帶著問(wèn)題去探究“海上森林”（板貼）的世界。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生感受紅樹林的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生探究紅樹林的興趣。】二、自主學(xué)習(xí)，感知紅樹特點(diǎn)1．出示“紅樹林世界分布圖”“中國(guó)紅樹林分布圖”“紅樹林生長(zhǎng)區(qū)域圖”三幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流總結(jié)紅樹林的生長(zhǎng)范圍和區(qū)域。2．播放紅樹資料錄音，了解紅樹植物。3．播放微課，小組合作探究紅樹適合海水生存的特點(diǎn)。4．小組匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)、總結(jié)：（1）紅樹的胎生繁殖，利于它在灘涂環(huán)境的生長(zhǎng)。（2）紅樹的泌鹽性，幫助它將體內(nèi)鹽分排出，適合海水環(huán)境生存。（3）密集發(fā)達(dá)的根系幫助紅樹更好的適應(yīng)海洋環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)資料的分析，微課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)紅樹適合海水生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息的能力?！咳?、探索學(xué)習(xí)，感悟生物的多樣性1．教師介紹紅樹林常見動(dòng)物類別，完善表格信息。2．（1）匯報(bào)動(dòng)物種類的數(shù)量。教師相繼補(bǔ)充其他動(dòng)物種類數(shù)量，感悟紅樹林動(dòng)物的多樣性。（2）介紹紅樹林中的典型動(dòng)物，加深對(duì)紅樹林的了解。3．播放紅樹林生態(tài)系統(tǒng)視頻，感悟紅樹林帶給人類的好處?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，探究紅樹林中各種生物的生活習(xí)性及各種生物之間的關(guān)系?！克摹⑼卣寡由?，保護(hù)綠色家園1．補(bǔ)充資料【新聞資料鏈接】學(xué)生交流。2．出示紅樹林面積圖表，分析紅樹林現(xiàn)狀。3．總結(jié)：紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中的每一環(huán)都至關(guān)重要，彼此密切相連，破壞紅樹林就等于破壞我們的生存環(huán)境，讓我們從自身做起，一起保護(hù)它們吧！【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他生物群落探究的興趣。】五、實(shí)踐作業(yè)制作“紅樹林動(dòng)植物明信片”六、板書設(shè)計(jì)海上森林區(qū)域：熱帶、亞熱帶灘涂植物：胎生泌鹽根系發(fā)達(dá)動(dòng)物：多樣性學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生比中年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物，可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意，但注意力仍然容易分散。海洋知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著比較大的吸引力，尤其是紅樹林這一新奇的植物，學(xué)生比較愿意去接觸這類知識(shí)。但《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》這套新教材，老師和學(xué)生都比較陌生，教師需要用心鉆研這套教材，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)師生在海洋這個(gè)領(lǐng)域會(huì)有更深更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。效果分析上課伊始，教師便以視頻的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著興趣參與到課堂中來(lái)。整堂課中，教師充分放手給孩子，給學(xué)生充分的探索及談?wù)摰目臻g，使學(xué)生真正參與到了課堂中。加上教師循循善誘、及時(shí)有效的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，學(xué)生總能緊緊跟上教師的授課思路，師生配合程度高。整體而言，課堂取得的效果比較好，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，并且有效克服了教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生既了解到紅樹林的相關(guān)知識(shí)，樹立起保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，又能以探究的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，事半功倍。教材分析《海上森林》是《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》五年級(jí)教材的第四課。全課主要由神奇的海上森林、奇特的生物群落、紅森林里的聚會(huì)三部分內(nèi)容組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅樹林，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋資源和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。《海上森林》評(píng)測(cè)練習(xí)紅樹林主要生長(zhǎng)在哪些區(qū)域？2.紅樹林適合在海邊生存的特點(diǎn)是什么？3.列舉紅樹林中的動(dòng)物明星，試著說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。4.紅樹林在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面都有哪些貢獻(xiàn)？課后反思我執(zhí)教的《海上森林》是《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》五年級(jí)第四課。通過(guò)前面四年的海洋課學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，他們?cè)诨顒?dòng)中得到了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。本課先通過(guò)海上森林的視頻和相關(guān)圖片等資料，組織學(xué)生深入開展討論交流，感受海上森林的神奇魅力。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海上森林的獨(dú)特之處和海洋生物的多樣性，感受大自然的神奇。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海上森林的生長(zhǎng)區(qū)域及動(dòng)植物的特點(diǎn)。我以視頻形式導(dǎo)入新課，給學(xué)生以視覺(jué)和聽覺(jué)的直觀感受，讓學(xué)生深切感受到海上森林的獨(dú)特之處。接下來(lái)，我通過(guò)出示微課、圖片、擴(kuò)充延伸等多種方式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)紅樹林的了解，從而樹立保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)。課標(biāo)分析《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》系列課程以沿海地區(qū)特有的自然資源及文化為背景，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，課程基本內(nèi)容涵蓋了海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保、海洋權(quán)益與國(guó)防六個(gè)領(lǐng)域，旨在讓孩子們樹立正確的海洋觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用海洋的意識(shí)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)海洋、保護(hù)海洋的情感，構(gòu)建海洋文化，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高。教材的內(nèi)容既體現(xiàn)地