第1頁(yè)（共1頁(yè)）八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)（24分）1．（10分）句子默寫。（1）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：，。（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（3），歸雁洛陽(yáng)邊。（王維《使至塞上》）（4）李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是：，。（5）請(qǐng)把白居易的《錢塘湖春行》默寫完整。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。，。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（6）曉霧將歇，；夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我西路軍當(dāng)面之?dāng)臣娂妅uìtuì。（2）中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上。（3）這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、bǐngxīliǎnshēng的一剎那。（4）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人dānjīngjiélǜ，青絲變白發(fā)。3．（3分）下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人生的價(jià)值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有意義的。 B．對(duì)日本歪曲事實(shí)，篡改歷史的行為，只要是中國(guó)人都會(huì)覺得義憤填膺。 C．與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。 D．我們從小就要好好學(xué)習(xí)，不錯(cuò)失良機(jī)。不要等到老了一事無(wú)成，才如夢(mèng)初醒。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”） B．每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會(huì)大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”） C．是否具有精益求精的“工匠精神”是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界的前提條件。（把“精神”改為“理念”） D．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。（把“半斤八兩”改為“旗鼓相當(dāng)”）5．（4分）閱讀下面的文字，完成題目。截至1月28日晚，共有國(guó)家衛(wèi)健委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、29個(gè)省區(qū)市以及3支部隊(duì)的52支醫(yī)療隊(duì)6097人增援湖北。目前，相關(guān)部門已按照醫(yī)院實(shí)際需求，將41支醫(yī)療隊(duì)安排在武漢市各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，另外11支醫(yī)療隊(duì)共1535名醫(yī)護(hù)人員分配到武漢之外的黃岡、孝感、鄂州等地市開展醫(yī)療救治工作，緩解當(dāng)?shù)蒯t(yī)療人員嚴(yán)重不足的問(wèn)題。此外，全國(guó)各地也踴躍向湖北捐錢捐物。截至29日12時(shí)，湖北全省慈善系統(tǒng)、紅十字會(huì)系統(tǒng)，累計(jì)接受捐贈(zèng)資金42.6億元，接受捐贈(zèng)物資529萬(wàn)件。（1）請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。同病毒接力萬(wàn)眾一心為生命抗?fàn)幥Х桨儆?jì)二、閱讀（46分）6．（19分）閱讀下面的文字，完成小題。（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。A.沿溯阻絕B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也C.則素湍綠潭D.屬引凄異（2）文中下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見曦月。②素湍綠潭，回清倒影（乙）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞③。”是日劇飲而歸。（選自蘇軾《東坡志林》）注解：①龐安常：名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。③休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是A.因往相田（因?yàn)椋〣.聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾（擅長(zhǎng)）C.疾愈（疾病）D.劇飲而歸（看?。?）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。而穎悟絕人以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意（5）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。①甲文作者從哪幾個(gè)方面寫三峽自然景觀的？②乙文通過(guò)敘事、寫景、抒情體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？7．（15分）文學(xué)類文本閱讀。老鞋匠唐常春①每次路過(guò)菜市場(chǎng)口，我總會(huì)不經(jīng)意想起那個(gè)駝背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的頭發(fā)，如一根根冬日里的草，在寒風(fēng)的吹拂之下，顯得無(wú)力而孤寂。只有那嫻熟的修鞋動(dòng)作，說(shuō)話不抬頭的專注和堅(jiān)定，從那枯井般的眼神里迸出來(lái)，整個(gè)菜市場(chǎng)，便會(huì)傳遞一種溫暖。②那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場(chǎng)口的拐角有個(gè)修鞋的攤位，我便走了過(guò)去。③“大妹子，你是釘鞋后掌吧？”修鞋師傅邊說(shuō)邊把身邊的小板凳遞過(guò)來(lái)。④這師傅神了，我還沒開口就知道我修啥了。我不由得仔細(xì)打量起他來(lái)，年齡60歲左右，個(gè)頭不高還有點(diǎn)駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣；頭上戴著一頂破氈帽，舊的看不清原來(lái)的顏色；上身穿的是洗得灰白的打著補(bǔ)丁的中山裝，下身穿的是有補(bǔ)丁點(diǎn)綴的藍(lán)褲子，并且沾滿了鞋油的印跡，那雙手布滿老繭，青筋凸現(xiàn)。⑤見我沒反應(yīng)，老人以為我嫌板凳臟，便用衣袖在上面拂了一下，“干凈了，大妹子坐吧?！雹尬也坏貌蛔旅摿四侵坏粽频钠ば唤o他，只見他在工具箱里找出一塊舊輪胎皮釘在鞋底前后，用鞋拐子釘好后，將鞋斜放在膝蓋上，用刀片將多余部分切去，讓鞋掌與鞋底兒平整如一，很快就釘好了。“大妹子，把那個(gè)鞋也重新釘下，免得走路時(shí)兩個(gè)鞋不對(duì)稱，我只收你一只的錢?！蔽也挥傻脤?duì)他另眼相看了。⑦鞋掌釘好后我準(zhǔn)備付錢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)今天早上換了一件衣服，竟然沒放一分錢。我很尷尬，覺得自己就像犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生似的，臉漲得通紅，對(duì)老人說(shuō)：“師傅，對(duì)不起，我沒帶錢，明天給你好嗎？”老人笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，就幾元錢，算了吧！”⑧第二天早上上班時(shí)，我把釘鞋后掌的錢交給了老人。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。⑨老人很守時(shí)，非常講誠(chéng)信。來(lái)補(bǔ)鞋的顧客時(shí)不時(shí)會(huì)把東西落在他這里，尤其是雨過(guò)天晴的日子，為一把小雨傘，他有時(shí)等到晚上八九點(diǎn)才收攤回家。⑩有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。北風(fēng)吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理東西時(shí)發(fā)現(xiàn)一位顧客不慎將錢包落在了他的工具箱里，就打開錢包看看有沒有顧客的聯(lián)系電話，可是除了現(xiàn)金1200元外，什么也沒有，只好在攤位等顧客來(lái)。為防止自己凍著，他拿了幾雙打算丟棄的硬底鞋來(lái)補(bǔ)，到晚上八點(diǎn)多鐘，顧客才找到這里。顧客說(shuō)，他已經(jīng)找過(guò)很多地方，抱著最后一絲希望來(lái)到這里，沒想到老人還在冷風(fēng)細(xì)雨中等他。顧客當(dāng)即拿出200元作為酬謝，老人婉言謝絕了，還笑著說(shuō)：“我應(yīng)該感謝你呢，如果不是等你，我這幾雙鞋就有可能扔掉了?！?有一次，我去老人那里補(bǔ)鞋，正遇到一個(gè)衣著光鮮的中年婦女，他按婦女的要求換了最好的皮底，但婦女只愿出一般鞋底的價(jià)。我實(shí)在看不過(guò)去，就說(shuō)了那婦女幾句，她和我爭(zhēng)了起來(lái)。老人勸我：“大妹子別爭(zhēng)了，讓她走吧?！笔潞螅先烁嬖V我，他常遇到這樣的人，從不和他們斤斤計(jì)較，錢是能夠掙回來(lái)的。?前些日子又想起補(bǔ)鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經(jīng)去世。巧遇的還有那位中年婦女，她流著淚說(shuō)：“我真后悔，上次不該少給他5元錢，去過(guò)很多地方釘鞋掌，就是沒他釘?shù)煤??！?隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手工修鞋這門老行當(dāng)逐漸淡出人們的視線，但那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質(zhì)樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情。（選自《小品文選刊》2017年第6期）（1）選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）①請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要賞析第④段的畫線句子。我不由得仔細(xì)打量起他來(lái)，年齡60歲左右，個(gè)頭不高還有點(diǎn)駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣。②請(qǐng)從描寫的角度簡(jiǎn)要賞析第⑩段的畫線句子。有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。（3）文章結(jié)尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。8．（12分）銀行里的男孩（美國(guó)）菲利普?羅斯（1）我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。（2）已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。（3）這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。（4）男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。（5）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼祝彼麑?duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢。”（6）“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了。”職員對(duì)他說(shuō)，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！保?）“但這似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折。”（8）“我知道是你的存折。”職員說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”（9）他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下?！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？”（10）“我本來(lái)想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f(shuō)。（11）“為什么？”他說(shuō)。（12）“就因?yàn)槟阏f(shuō)的話。”我說(shuō)，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無(wú)法證明他的錢或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”（13）“對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇。”（14）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。（15）我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了。（16）“孩子，以前你自己取過(guò)錢嗎？”我問(wèn)男孩。（17）“取過(guò)。”他說(shuō)。（18）我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”（19）他看起來(lái)發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單?！保?0）我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議。”（21）男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。（22）銀行職員透過(guò)玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！保?3）“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”（24）“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說(shuō)。（25）“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？”（26）“銀行?！保?7）我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”（28）“當(dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！保?9）“你的意思是說(shuō)根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”（30）“我從沒聽說(shuō)過(guò)這個(gè)規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”（1）“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）選文用第一人稱來(lái)寫有什么好處？（3）從銀行職員的角度來(lái)說(shuō)，“我”的確不應(yīng)該插一杠；但從小說(shuō)構(gòu)思的角度，“我”必須插一杠。試探究“我”插一杠的做法在全文中所起的作用。（4）縱觀全文，“銀行職員”是一個(gè)怎樣的人？讀完文章后你得到什么啟發(fā)？三、作文（50分）9．（50分）在你成長(zhǎng)的路上，是否有哪個(gè)人對(duì)你影響很深？是否有哪個(gè)人，一路默默陪伴著你成長(zhǎng)？是否有哪個(gè)人，至今讓你深深懷念？這個(gè)人是你的家人、朋友還是師長(zhǎng)？請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上，有你真好”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。四、附加題（10分）10．（10分）文學(xué)名著閱讀。彭德懷遲睡早起，不像毛澤東那樣遲睡也遲起。據(jù)我所知，彭德懷每天晚上平均只睡四、五小時(shí)。他從來(lái)都是不急不忙的，但總是很忙碌。我記得那天早上一軍團(tuán)接到命令要前進(jìn)兩百里到敵區(qū)的海原，我多么吃驚：彭德懷在早飯以前發(fā)完了一切必要的命令后，下來(lái)同我一起吃飯，飯后他就馬上上路，好像是到鄉(xiāng)下去郊游一樣，帶著他的參謀人員走過(guò)預(yù)旺堡的大街，停下來(lái)同出來(lái)向他道別的穆斯林阿訇說(shuō)話。大軍似乎是自己管理自己的。附帶說(shuō)一句，雖然政府軍飛機(jī)常常在紅軍前線扔傳單，懸賞五萬(wàn)到十萬(wàn)元要緝拿彭德懷，不論死擒活捉，但是他的司令部門外只有一個(gè)哨兵站崗，他在街上走時(shí)也不帶警衛(wèi)。我在那里的時(shí)候，看到有成千上萬(wàn)張傳單空投下來(lái)要懸賞緝拿他、徐海東、毛澤東。彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的，當(dāng)時(shí)紅軍缺紙，就用空白的一面來(lái)印紅軍的宣傳品。我注意到，彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。我常常見到彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。他很尊重他們。（1）這個(gè)文段選自（國(guó)別）作家（人名）的紀(jì)實(shí)作品。（2）從選文中可以看出彭德懷是一個(gè)怎樣的人？（3）聯(lián)系原著說(shuō)說(shuō)彭德懷加入共產(chǎn)黨前有哪些英雄事跡？

參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)（24分）1．（10分）句子默寫。（1）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（王維《使至塞上》）（4）李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（5）請(qǐng)把白居易的《錢塘湖春行》默寫完整。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（6）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書書》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇（2）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“萋”的寫法）（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)（4）仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥（6）猿鳥亂鳴沉鱗競(jìng)躍（注意“鱗”寫法）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我西路軍當(dāng)面之?dāng)臣娂妅uìtuì潰退。（2）中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。（3）這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、bǐngxīliǎnshēng屏息斂聲的一剎那。（4）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人dānjīngjiélǜ殫精竭慮，青絲變白發(fā)。【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）潰退（2）鐫刻（3）屏息斂聲（4）殫精竭慮【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（3分）下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人生的價(jià)值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有意義的。 B．對(duì)日本歪曲事實(shí)，篡改歷史的行為，只要是中國(guó)人都會(huì)覺得義憤填膺。 C．與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。 D．我們從小就要好好學(xué)習(xí)，不錯(cuò)失良機(jī)。不要等到老了一事無(wú)成，才如夢(mèng)初醒?！痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。此處應(yīng)該使用“設(shè)身處地”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”） B．每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會(huì)大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”） C．是否具有精益求精的“工匠精神”是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界的前提條件。（把“精神”改為“理念”） D．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。（把“半斤八兩”改為“旗鼓相當(dāng)”）【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】ABD．正確；C．有誤，一面對(duì)兩面，可在“制造業(yè)”后加上“能否”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．（4分）閱讀下面的文字，完成題目。截至1月28日晚，共有國(guó)家衛(wèi)健委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、29個(gè)省區(qū)市以及3支部隊(duì)的52支醫(yī)療隊(duì)6097人增援湖北。目前，相關(guān)部門已按照醫(yī)院實(shí)際需求，將41支醫(yī)療隊(duì)安排在武漢市各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，另外11支醫(yī)療隊(duì)共1535名醫(yī)護(hù)人員分配到武漢之外的黃岡、孝感、鄂州等地市開展醫(yī)療救治工作，緩解當(dāng)?shù)蒯t(yī)療人員嚴(yán)重不足的問(wèn)題。此外，全國(guó)各地也踴躍向湖北捐錢捐物。截至29日12時(shí)，湖北全省慈善系統(tǒng)、紅十字會(huì)系統(tǒng)，累計(jì)接受捐贈(zèng)資金42.6億元，接受捐贈(zèng)物資529萬(wàn)件。（1）請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。同病毒接力萬(wàn)眾一心為生命抗?fàn)幥Х桨儆?jì)【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。概括材料內(nèi)容，要在對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。本語(yǔ)段主要講述了我國(guó)全國(guó)各地醫(yī)療隊(duì)對(duì)武漢和湖北的馳援。所以我們要圍繞這些內(nèi)容去概括即可。（2）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。本題為開放性試題，內(nèi)容必須是全國(guó)各地人民共同抗擊疫情的內(nèi)容有關(guān)，形式上上下聯(lián)相對(duì)即可。【解答】答案：（1）52支醫(yī)療隊(duì)6097人增援湖北開展醫(yī)療救治。（2）千方百計(jì)為生命接力萬(wàn)眾一心同病毒抗?fàn)帯军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對(duì)，位置相同。就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。二、閱讀（46分）6．（19分）閱讀下面的文字，完成小題。（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。A.沿溯阻絕逆流而上B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也飛奔的馬C.則素湍綠潭白色D.屬引凄異連接（2）文中下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見曦月。②素湍綠潭，回清倒影（乙）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞③?！笔侨談★嫸鴼w。（選自蘇軾《東坡志林》）注解：①龐安常：名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。③休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是DA.因往相田（因?yàn)椋〣.聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾（擅長(zhǎng)）C.疾愈（疾?。〥.劇飲而歸（看劇）（4）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。而穎悟絕人以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意（5）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。①甲文作者從哪幾個(gè)方面寫三峽自然景觀的？②乙文通過(guò)敘事、寫景、抒情體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？【分析】參考譯文：（甲）在七百里長(zhǎng)的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在是有許多趣味。每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候，樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”（乙）離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因?yàn)槿ゲ樘锏氐暮脡模昧瞬?。聽說(shuō)麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過(guò)一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說(shuō)：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人?！辈『弥?，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個(gè)王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩(shī)歌：“山下蘭芽?jī)?，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰(shuí)說(shuō)人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時(shí)光中不要只是去感慨時(shí)光易逝?！边@一天，我們喝得痛快了才回去。【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。A句意：上行和下行的航路都被阻斷。溯：逆流而上。B句意：即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。奔：飛奔的馬。C句意：就（可以看見）白色的急流碧綠的潭水。素：白色。D句意：（聲音）持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼。屬：連接。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：自非，如果不是；曦，太陽(yáng)。句意為：若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：湍，急流；清，清波。句意為：雪白的急流和碧綠的潭水都回旋著清波，倒映著各種景物的影子。（3）本題考查文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境確定詞義。ABC.正確；D.有誤，句意：（我們）喝得痛快了才回去。?。和纯臁９蔬x：D。（4）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：可是（龐安常）聰明超過(guò)一般人，（我）用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，（他）就能夠懂得我的意思。這句話中的四個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“龐安常”“我”“我”“龐安?！保矢鶕?jù)分句間主語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，即可準(zhǔn)確斷句為：而穎悟絕人/以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意。（5）本題考查對(duì)文段內(nèi)容及人物形象的理解與概括，結(jié)合文段具體內(nèi)容作答。①根據(jù)文中“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”，可見描寫了山的連綿高峻；根據(jù)文中“夏水襄陵”“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影”“晴初霜旦，林寒澗肅”，可見分別描繪了夏、春冬、秋四個(gè)不同季節(jié)的水，每個(gè)季節(jié)水都各具情趣。②根據(jù)文中“余戲之曰：'余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也'”，可見作者生性詼諧，特別善于苦中尋樂(lè)；根據(jù)文中蘇軾詞作中“誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”幾句，可見蘇軾當(dāng)時(shí)盡管被貶黃州，但卻能坦然面對(duì)這一人生挫折，對(duì)自己、對(duì)未來(lái)都充滿了樂(lè)觀與自信，盡顯其心胸的豁達(dá)與人格的坦蕩。答案：（1）A逆流而上；B飛奔的馬；C白色；D連接。（2）①若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。②雪白的急流和碧綠的潭水都回旋著清波，倒映著各種景物的影子。（3）D（4）而穎悟絕人/以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意。（5）①山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽曰；寫水突出四季景象之不同。②體現(xiàn)了作者開朗詼諧、活潑風(fēng)趣、樂(lè)觀自信、超然灑脫的生活態(tài)度。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。7．（15分）文學(xué)類文本閱讀。老鞋匠唐常春①每次路過(guò)菜市場(chǎng)口，我總會(huì)不經(jīng)意想起那個(gè)駝背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的頭發(fā)，如一根根冬日里的草，在寒風(fēng)的吹拂之下，顯得無(wú)力而孤寂。只有那嫻熟的修鞋動(dòng)作，說(shuō)話不抬頭的專注和堅(jiān)定，從那枯井般的眼神里迸出來(lái)，整個(gè)菜市場(chǎng)，便會(huì)傳遞一種溫暖。②那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場(chǎng)口的拐角有個(gè)修鞋的攤位，我便走了過(guò)去。③“大妹子，你是釘鞋后掌吧？”修鞋師傅邊說(shuō)邊把身邊的小板凳遞過(guò)來(lái)。④這師傅神了，我還沒開口就知道我修啥了。我不由得仔細(xì)打量起他來(lái)，年齡60歲左右，個(gè)頭不高還有點(diǎn)駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣；頭上戴著一頂破氈帽，舊的看不清原來(lái)的顏色；上身穿的是洗得灰白的打著補(bǔ)丁的中山裝，下身穿的是有補(bǔ)丁點(diǎn)綴的藍(lán)褲子，并且沾滿了鞋油的印跡，那雙手布滿老繭，青筋凸現(xiàn)。⑤見我沒反應(yīng)，老人以為我嫌板凳臟，便用衣袖在上面拂了一下，“干凈了，大妹子坐吧?！雹尬也坏貌蛔旅摿四侵坏粽频钠ば唤o他，只見他在工具箱里找出一塊舊輪胎皮釘在鞋底前后，用鞋拐子釘好后，將鞋斜放在膝蓋上，用刀片將多余部分切去，讓鞋掌與鞋底兒平整如一，很快就釘好了。“大妹子，把那個(gè)鞋也重新釘下，免得走路時(shí)兩個(gè)鞋不對(duì)稱，我只收你一只的錢?！蔽也挥傻脤?duì)他另眼相看了。⑦鞋掌釘好后我準(zhǔn)備付錢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)今天早上換了一件衣服，竟然沒放一分錢。我很尷尬，覺得自己就像犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生似的，臉漲得通紅，對(duì)老人說(shuō)：“師傅，對(duì)不起，我沒帶錢，明天給你好嗎？”老人笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，就幾元錢，算了吧！”⑧第二天早上上班時(shí)，我把釘鞋后掌的錢交給了老人。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。⑨老人很守時(shí)，非常講誠(chéng)信。來(lái)補(bǔ)鞋的顧客時(shí)不時(shí)會(huì)把東西落在他這里，尤其是雨過(guò)天晴的日子，為一把小雨傘，他有時(shí)等到晚上八九點(diǎn)才收攤回家。⑩有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。北風(fēng)吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理東西時(shí)發(fā)現(xiàn)一位顧客不慎將錢包落在了他的工具箱里，就打開錢包看看有沒有顧客的聯(lián)系電話，可是除了現(xiàn)金1200元外，什么也沒有，只好在攤位等顧客來(lái)。為防止自己凍著，他拿了幾雙打算丟棄的硬底鞋來(lái)補(bǔ)，到晚上八點(diǎn)多鐘，顧客才找到這里。顧客說(shuō)，他已經(jīng)找過(guò)很多地方，抱著最后一絲希望來(lái)到這里，沒想到老人還在冷風(fēng)細(xì)雨中等他。顧客當(dāng)即拿出200元作為酬謝，老人婉言謝絕了，還笑著說(shuō)：“我應(yīng)該感謝你呢，如果不是等你，我這幾雙鞋就有可能扔掉了。”?有一次，我去老人那里補(bǔ)鞋，正遇到一個(gè)衣著光鮮的中年婦女，他按婦女的要求換了最好的皮底，但婦女只愿出一般鞋底的價(jià)。我實(shí)在看不過(guò)去，就說(shuō)了那婦女幾句，她和我爭(zhēng)了起來(lái)。老人勸我：“大妹子別爭(zhēng)了，讓她走吧?！笔潞螅先烁嬖V我，他常遇到這樣的人，從不和他們斤斤計(jì)較，錢是能夠掙回來(lái)的。?前些日子又想起補(bǔ)鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經(jīng)去世。巧遇的還有那位中年婦女，她流著淚說(shuō)：“我真后悔，上次不該少給他5元錢，去過(guò)很多地方釘鞋掌，就是沒他釘?shù)煤?。?隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手工修鞋這門老行當(dāng)逐漸淡出人們的視線，但那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質(zhì)樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情。（選自《小品文選刊》2017年第6期）（1）選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）①請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要賞析第④段的畫線句子。我不由得仔細(xì)打量起他來(lái)，年齡60歲左右，個(gè)頭不高還有點(diǎn)駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣。②請(qǐng)從描寫的角度簡(jiǎn)要賞析第⑩段的畫線句子。有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。（3）文章結(jié)尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。【分析】本文以“我”的視角，敘述了老鞋匠的的事跡，鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；老鞋匠主動(dòng)幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說(shuō)不用給了；老鞋匠在冷風(fēng)細(xì)雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報(bào)酬也不收，還感謝失主；面對(duì)不講理的顧客，老鞋匠很寬容，不計(jì)較。從中表現(xiàn)了老鞋匠善良熱情、寬容大度、守時(shí)誠(chéng)信、工作細(xì)心、勤勞?！窘獯稹浚?）本題考查了文章的寫作順序。通過(guò)閱讀文章，從選文第①段“每次路過(guò)菜市場(chǎng)口，我總會(huì)不經(jīng)意想起那個(gè)駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。（2）本題考查了語(yǔ)句的賞析。①考查了從修辭角度賞析句子。“我不由得仔細(xì)打量起他來(lái)，年齡60歲左右，個(gè)頭不高還有點(diǎn)駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣。”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，這是老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的結(jié)果，同時(shí)也寫出了他謀生的不易。②考查了從描寫角度賞析句子。“有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多?！边@個(gè)句子是環(huán)境描寫，交待了當(dāng)時(shí)的天氣和情況，“街上的行人比往日稀少了許多”渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，同時(shí)也能夠引出下文老人堅(jiān)持等待失主的高貴品質(zhì)。（3）本題考查概括事件。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，第二段到第五段記敘的是“我”去修鞋，老人招呼“我”坐下，還用袖子給“我”擦板凳。第六段記敘的是老人主動(dòng)給“我”修另外一只鞋，并表示不要錢。第七段記敘的是鞋修好了，“我”發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢，老人說(shuō)不用給了，就幾元錢。第十一段記敘的是有位顧客修鞋時(shí)丟了錢包，老人在寒冷里苦等失主，失主要給他報(bào)酬，他拒絕了。第十二段記敘的是一位顧客占了老人的便宜，老人卻不與她計(jì)較。（4）考查了語(yǔ)段的作用。在內(nèi)容上“那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質(zhì)樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情?！蓖怀隼闲迟|(zhì)樸、善良的美好品質(zhì)帶給人的溫暖，點(diǎn)明主旨，升華主題。在結(jié)構(gòu)上具有總結(jié)全文，引人思考的作用。答案：（1）倒敘。從選文第①段“每次路過(guò)菜市場(chǎng)口，我總會(huì)不經(jīng)意想起那個(gè)駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。（2）①比喻，把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，生動(dòng)形象地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。②環(huán)境描寫，交待了當(dāng)時(shí)的天氣和情況，渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文老人堅(jiān)持等待失主的高貴品質(zhì)作鋪墊。（3）①老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動(dòng)幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說(shuō)不用給了；③老鞋匠在冷風(fēng)細(xì)雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報(bào)酬也不收，還感謝失主；④面對(duì)不講理的顧客，老鞋匠很寬容，不計(jì)較。（4）內(nèi)容上：突出老鞋匠質(zhì)樸、善良的美好品質(zhì)帶給人的溫暖，點(diǎn)明主旨，升華主題。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，引人思考。【點(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。8．（12分）銀行里的男孩（美國(guó)）菲利普?羅斯（1）我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。（2）已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。（3）這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。（4）男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。（5）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對(duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！保?）“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了?！甭殕T對(duì)他說(shuō)，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！保?）“但這似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！保?）“我知道是你的存折?！甭殕T說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”（9）他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下。“先生，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”（10）“我本來(lái)想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說(shuō)。（11）“為什么？”他說(shuō)。（12）“就因?yàn)槟阏f(shuō)的話?！蔽艺f(shuō)，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無(wú)法證明他的錢或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！保?3）“對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！保?4）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。（15）我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了。（16）“孩子，以前你自己取過(guò)錢嗎？”我問(wèn)男孩。（17）“取過(guò)?！彼f(shuō)。（18）我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”（19）他看起來(lái)發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單?！保?0）我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議?！保?1）男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。（22）銀行職員透過(guò)玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！保?3）“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”（24）“有人正在保護(hù)他的利益。”他平靜地說(shuō)。（25）“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？”（26）“銀行?！保?7）我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”（28）“當(dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)。”（29）“你的意思是說(shuō)根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”（30）“我從沒聽說(shuō)過(guò)這個(gè)規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”（1）“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）選文用第一人稱來(lái)寫有什么好處？（3）從銀行職員的角度來(lái)說(shuō)，“我”的確不應(yīng)該插一杠；但從小說(shuō)構(gòu)思的角度，“我”必須插一杠。試探究“我”插一杠的做法在全文中所起的作用。（4）縱觀全文，“銀行職員”是一個(gè)怎樣的人？讀完文章后你得到什么啟發(fā)？【分析】小說(shuō)記敘了銀行職員為了保護(hù)小男孩的利益，謊稱孩子太小無(wú)法取錢，“我”在不了解情況的前提下，替孩子打抱不平的故事。文中的銀行職員，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)心客戶，職守，令人欽佩?！窘獯稹浚?）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。回答這道題，要根據(jù)題干回到原文，先在原文中找到“銀行里的男孩”引起“我”的興趣的句子，這句話在第④段“男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事”，根據(jù)這句話中的“繼續(xù)引起我的興趣”我們可以分析得出這句話前面和后面都寫到了男孩某個(gè)方面引起了“我”的興趣。往前閱讀，可以很快找到“我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客”這一句，往后閱讀，可以結(jié)合故事內(nèi)容概括出答案：銀行職員不給開了賬戶的男孩取錢。（2）本題考查理解分析第一人稱寫法的好處。銀行職員為了保護(hù)小男孩的利益，謊稱孩子太小無(wú)法取錢，“我”在不了解情況的前提下，替孩子打抱不平的故事。在文中“我”是線索人物，能夠推斷情節(jié)發(fā)展，使的文章內(nèi)容真實(shí)可信。（3）本題考查品故事情節(jié)及其作用的理解。男孩離開了銀行，故事就可以結(jié)束了，但文章本沒有結(jié)束，而是緊接著寫銀行職員說(shuō)我“我”不應(yīng)該“插一杠”，由此引出了下面的故事。自然這樣寫使得故事情節(jié)更加曲折，更有吸引力。聯(lián)系前文銀行職員死活不肯給男孩取錢，到這里銀行職員說(shuō)明原委，可以看出作者實(shí)際上采用了先抑后揚(yáng)的手法，突出了銀行職員保護(hù)小男孩利益的執(zhí)著，也使小說(shuō)主題得到了升華。（4）本題考查分析人物形象及閱讀感悟。第一問(wèn)，開頭對(duì)銀行職員外貌的描寫可以看出他是一個(gè)“細(xì)心謹(jǐn)慎”的人，從他執(zhí)意不肯給小男孩取錢、和我的辯論以及最后對(duì)我的解釋等描寫中可以看出他是一個(gè)熱愛工作，對(duì)客戶熱情的人。第二問(wèn)屬于開放性試題，言之有理即可。我們可以按照不同的角度來(lái)進(jìn)行分析，從銀行職員、小男孩、“我”等角度談啟示。同時(shí)要注意結(jié)合本文的主題，從正面積極的角度談感悟。答案：（1）他看起來(lái)更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。（2）給人以真實(shí)可信之感。（3）使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。（4）關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛工作，忠于職守。感悟示例：我們處理問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)變通，不能墨守成規(guī)；生活中我們要學(xué)會(huì)幫助弱小，要做一個(gè)正直、有愛心的人；面對(duì)自己處理不了的困難，我們應(yīng)該積極尋求他人幫助，不能獨(dú)自面對(duì)。【點(diǎn)評(píng)】分析小說(shuō)中的人物形象，答題步驟：①答出描寫人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。三、作文（50分）9．（50分）在你成長(zhǎng)的路上，是否有哪個(gè)人對(duì)你影響很深？是否有哪個(gè)人，一路默默陪伴著你成長(zhǎng)？是否有哪個(gè)人，至今讓你深深懷念？這個(gè)人是你的家人、朋友還是師長(zhǎng)？請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上，有你真好”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名?！痉治觥勘酒魑目疾槊}作文的寫作。本篇命題的題目是“成長(zhǎng)路上，有你真好”，其中的關(guān)鍵詞“你”，“你”可以是父母、外婆、老師、朋友、一本書、一句名言等。這個(gè)“你”在成長(zhǎng)路上，給了我很多的幫助、關(guān)照、勇氣、力量等，“真好”這個(gè)詞，充分表明對(duì)“你”的感激。寫這篇記敘文時(shí)，倒敘的手法，先突出對(duì)“你”的感激之情有，然后再慢慢敘述成長(zhǎng)路上“你”的陪伴?！窘獯稹俊痉段摹砍砷L(zhǎng)路上，有你真好在漫漫成長(zhǎng)路上，你像花蜜，我是蜜蜂；你像風(fēng)兒，我是雨兒；你像路燈，我是路人；總而言之，有你真好……有你的教導(dǎo)，真好考試考差了，傷心欲絕的我走在回家的路上，周圍的景物也都黯然失色?；氐郊抑?，關(guān)上房門，坐在窗前，望著窗外。下雨了！出去走走吧！細(xì)雨綿綿擊打著我的臉頰，仿佛在訓(xùn)斥我學(xué)習(xí)的失敗。這時(shí)，你從我身后走來(lái)，我知道，從你關(guān)上房門跟上我的時(shí)候。你走上來(lái)，把手搭在我肩上，一番意味深長(zhǎng)的話讓我重拾信心，不再悲傷。天空，也放晴了。有你的鼓勵(lì)，真好我走在回家的路上，重復(fù)家﹣﹣學(xué)校兩點(diǎn)一線的距離，頭昏昏的，心想去呢？不去呢？回到家中，對(duì)參加市區(qū)書法比賽還猶豫不決的我，找到了你，對(duì)你述說(shuō)我的想法，我的迷惑。你說(shuō)：“去吧，重在參與，等長(zhǎng)大后，你