第1課《消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江》一等獎創(chuàng)新教案我三十萬大軍勝利南渡長江

一、教學目標

1.知識與能力:掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。

2.過程與方法:把握課文的新聞要素，學會閱讀新聞。

3.情感態(tài)度價值觀:了解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。

二、教學重難點

教學重點：掌握消息的基本特點，初步學會閱讀新聞。

教學難點：領(lǐng)會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點，體會作者的情感立場。

三、教學分析

《我三十萬大軍勝利南渡長江》是新聞寫作的經(jīng)典之作。消息報道了毛澤東主席、朱德總司令1949年4月21日發(fā)出《向全國進軍的命令》后，我三十萬大軍一舉突破國民黨反動派苦心經(jīng)營的長江防線的一次關(guān)鍵性戰(zhàn)斗，文章采用記敘手法寫成，短小精悍，雄渾豪邁，不僅體現(xiàn)了一般消息固有的真實、及時的特點，而且將消息的精粹性特點突出到了極致，堪稱消息的典范。

四、教學過程

（一）新課導入

同學們能不能根據(jù)剛才陳述的新聞事件試著給新聞下個定義？（引導學生給新聞下定義）

新聞，報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值的事實。

補充介紹:廣義上的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、報告文學、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等；狹義上的新聞專指消息，即用簡潔扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實

（二）新課講解

1.這則消息最初刊載在1949年4月22日的人民日報上，距今已經(jīng)有70年的時間，下面我們來觀看一段視頻，了解下這則新聞發(fā)生的歷史背景。（播放視頻）。

2.模擬新聞播報員播報新聞，要求學生認真傾聽并思考這則新聞報道了什么內(nèi)容？

3.明確這則新聞報道了我三十萬大軍勝利南渡長江并依據(jù)學生回答引導學生分析新聞標題簡潔、醒目、概括性強的特點。

自讀新聞,分析新聞結(jié)構(gòu)，理清新聞要素，了解新聞特點

1.傾聽學生回答，逐步引導學生梳理新聞結(jié)構(gòu)（此過程隨機板書），并明確：

電頭：交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和時間，表明新聞的內(nèi)容真實，報道及時。

導語：新聞的第一句話，把主要事件簡明扼要的概括出來，在標題的基礎(chǔ)上又交代了新聞事件發(fā)生的時間和地點，比標題更具體。

主體：承接導語，具體寫了戰(zhàn)況，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和解釋。

結(jié)語：是消息的最后一句話，含蓄的表明戰(zhàn)爭朝著勝利方向發(fā)展。

2.總結(jié)：依據(jù)同學們的分析，我們知道了一則新聞有標題、導語、主體、結(jié)語這四個部分，老師要補充一點的是新聞的背景，新聞報道中對于大家都不了解的背景一定要交代清楚。這五個部分中標題、導語和主題是新聞必不可少的組成部分，并且這三部分既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以新聞的結(jié)構(gòu)一定是嚴謹?shù)模?/p>

剛才新聞中出現(xiàn)的時間、地點、人物、事件我們稱之為新聞要素，一則新聞必須要有清晰的新聞要素。

3.點撥新聞閱讀方法：通過剛才的分析，我們知道了標題是對新聞事件的高度概括，導語是對新聞事件較詳細的概括，主體是對導語中概括的新聞事件的展開闡述.

學生活動：

1.大聲的朗讀課文，結(jié)合旁批快速找出新聞的各個部分，并說說每部分寫了什么內(nèi)容，思考各部分之間有什么關(guān)系。

2．說說這則新聞的背景為什么沒有詳細的交代。

3.感知新聞特點，初步總結(jié)閱讀新聞的方法

4.總結(jié)：今天，老師帶領(lǐng)大家學習了一則新聞，通過學習我們知道了新聞這種文體的特點，即內(nèi)容真實，報道及時、要素清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、立場鮮明、語言簡潔、準確。

而且我們還掌握了一些初步閱讀新聞的方法