第第頁第十章浮力>10.2阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本信息

教師姓名課名阿基米德原理

學(xué)科物理章節(jié)第十章第2節(jié)教材版本人教版

課時(shí)1課時(shí)課型新授年級(jí)八年級(jí)

二、教學(xué)目標(biāo)阿基用實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理，知道阿基米德原理是浮力大小的決定式，浮力大小只由液體密度和物體排開液體的體積決定。會(huì)用阿基米德定律計(jì)算浮力，計(jì)算液體密度，計(jì)算排開液體的體積。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，探索解決問題，分析得出結(jié)論能力。

三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生上一節(jié)剛學(xué)過浮力這一節(jié)，已經(jīng)知道浮力大小和液體密度以及物體浸入液體的體積有關(guān)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生主動(dòng)思考，動(dòng)手探索的能力比較差，需要老師耐心引導(dǎo)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容。解決措施：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問題，制作好課件，在課件上特別說明實(shí)驗(yàn)前需要解決的幾個(gè)問題，如何測(cè)浮力？如何收集液體？怎樣測(cè)排出液體的重力以及物體浸入液體的兩種方式是什么？找到幾個(gè)問題的解決辦法后來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。主要利用情景教學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)，合作探究的方法。

五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1：演示文稿設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)2：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點(diǎn)3：探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間(’”-’”)(按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn))環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析

導(dǎo)入環(huán)節(jié)1—3分鐘利用物理與生活的聯(lián)系，借助學(xué)生喜歡聽故事的心理，吸引學(xué)生的興趣講述阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)物體浸入液體的體積就是物體排開液體的體積這個(gè)故事導(dǎo)入課題開始觀察物體浸入液體的體積和排開液體的體積的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生積極參與

講授新課25—30分鐘用實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究物體在液體中受的浮力和物體排開液體的重力之間的關(guān)系動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分組討論利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情景、提供數(shù)據(jù)表冊(cè)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

課堂小結(jié)1-2分鐘加強(qiáng)學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解。小結(jié)阿基米德原理內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)浮力大小只與液體密度和排開液體體積有關(guān)觀看PPT并總結(jié)鞏固提升

鞏固練習(xí)4-5分鐘鞏固所學(xué)知識(shí)講解例題，質(zhì)量相等的實(shí)心鐵球和鋁秋浸沒在水中時(shí)哪個(gè)受的浮力大利用阿基米德原理解決問題讓學(xué)生一目了然

六、教學(xué)流程圖

1.導(dǎo)入新課講述阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)物體浸入液體的體積就是物體排開液體的體積這個(gè)故事導(dǎo)入課題。2.探索新知（一）阿基米德的靈感創(chuàng)設(shè)情境：指著漂浮在水面上的空易拉罐提出問題，易拉罐浮在水面上，用什么辦法能把它浸入水中呢？方法1：用手把空易拉罐瓶向下慢慢壓入水桶中，如圖所示.問題：(1)你的手有什么感覺？(2)易拉罐受到的重力變化了嗎？受到的浮力變化了嗎？(3)水面高度有什么變化？(4)這些都說明了什么問題？學(xué)生活動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將易拉罐壓入水桶的過程中，易拉罐所受的浮力越來越大，排開的水越來越多。說明浮力的大小和排開液體多少有關(guān)系。方法2：將易拉罐踩扁放入水中下沉.問題：(1)易拉罐為什么會(huì)沉下去？它受到的重力變化了嗎？受到的浮力變化了嗎？(2)易拉罐踩扁后放入水中，什么變了？(3)這些都說明了什么問題？學(xué)生活動(dòng)：思考討論.易拉罐的重力沒有變，之所以會(huì)下沉，是因?yàn)樗艿降母×p小了.易拉罐踩扁后，體積變小，放入水中，排開水的體積也變小了.說明浮力的大小跟易拉罐排開水的體積有關(guān)，體積越小，受到的浮力越小.方法3：將易拉罐灌滿水后放入水中下沉.問題：易拉罐灌滿水后受到的重力變了嗎？受的浮力變了嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考討論.易拉罐灌滿水后，受到的重力變大了，受到的浮力怎么變化不清楚.思考問題：浮力的大小和排開液體多少是否存在定量的關(guān)系呢？交流分析：根據(jù)上一節(jié)課我們知道，物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，它受到的浮力就越大.現(xiàn)在根據(jù)阿基米德的故事，如果我們用“物體排開液體的體積”取代“浸沒在液體中物體的體積”來陳述這個(gè)結(jié)論，可以得到，物體排開液體的體積越大、液體的密度越大，它所受的浮力就越大教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一說法：把物體浸入液體的體積稱為物體排開液體的體積.液體的密度、排開液體的體積是不是和排開液體的質(zhì)量有一定的聯(lián)系呢？排開液體的質(zhì)量是不是和排開液體所受的重力有一定的聯(lián)系呢？浮力的大小會(huì)不會(huì)和排開液體所受的重力有一定的關(guān)系呢？（步步引導(dǎo)、層層過渡.）由于物體的體積與密度的乘積等于物體的質(zhì)量，可以進(jìn)一步推想，浮力的大小跟排開液體所受的重力也密切相關(guān).（二）浮力的大小猜想與假設(shè)：由前面實(shí)驗(yàn)我們知道，物體浸入液體的體積越大（即物體排開液體的體積越大），液體的密度越大，物體所受的浮力越大。也就是說浮力的大小與物體排開液體的重量是有關(guān)的，它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：[學(xué)生討論]：經(jīng)過討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案.教師評(píng)價(jià).思考交流：浸沒在液體中的物體都會(huì)受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出.物體排開液體所受的重力可以用溢水杯和彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出.（1）器材：彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、小石塊、溢水杯、小桶、水（2）步驟：①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空小桶的重力G桶；②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力G物；③將溢水杯中注滿水，把小石塊浸入溢水杯中，讓排出的水全部流人小桶中，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，同時(shí)用小桶收集物體排開的水；④用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出盛水小桶的總重力G桶+水；⑤計(jì)算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中（3）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：石塊重G物/N浸沒入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉