2023年英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃錦集8篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，能敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生異樣是中下生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必需能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不一樣類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本領(lǐng)。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

6、剛好做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做剛好地復(fù)習(xí)調(diào)整。

7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情景。

8、異樣關(guān)注“學(xué)困生”

三、復(fù)習(xí)資料

從以往的畢業(yè)考試資料來(lái)看，六年級(jí)所學(xué)資料考試出現(xiàn)頻率。所以，我以六年級(jí)上下兩冊(cè)為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?？荚嚦３霈F(xiàn)的詞匯句子。

1、四會(huì)單詞

2、日常句子

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了驚慌的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避開(kāi)把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月22日—1月7日

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)潔的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。

四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）依據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語(yǔ)短文。

五、復(fù)習(xí)方法及原則：

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本領(lǐng)過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理支配復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本領(lǐng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無(wú)措。

3、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必需的愛(ài)好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料，限制好資料的難度，要學(xué)生獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛(ài)好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。

4、留意因材施教，采納分層分類(lèi)教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對(duì)于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

六、應(yīng)留意的問(wèn)題：

1、老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要異樣留意留必需的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不行或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，并且上課時(shí)，也沒(méi)有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說(shuō)明白，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就到達(dá)了目標(biāo)。

3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，必需要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語(yǔ)意思，這要花必需的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于我們班的特別情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生駕馭為止。

七、綜合模擬練習(xí)

依據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并依據(jù)考試情景剛好鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)峻，所以依據(jù)這個(gè)情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特別情景實(shí)行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相比較較簡(jiǎn)潔的題目，讓他們體會(huì)勝利的快樂(lè)，并對(duì)考試充溢信念。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

一、先從閱讀下手

哲學(xué)上講，要抓住主要沖突?？佳杏⒄Z(yǔ)也是同理。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要先從閱讀下手。當(dāng)然做閱讀有一個(gè)必備的前提那就是駕馭大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。只有不斷擴(kuò)充我們的單詞量，才能讓我們?cè)陂喿x英語(yǔ)文章時(shí)得心應(yīng)手。

為什么要先從閱讀下手？

攻克閱讀對(duì)于其他幾項(xiàng)有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會(huì)涉及到各種句型短語(yǔ)，我們的英語(yǔ)語(yǔ)感也在閱讀實(shí)力的提升中不知不覺(jué)中得以建立，這種看似特別玄妙的實(shí)力在英語(yǔ)考試中往往會(huì)起到意想不到的作用。

如何攻克閱讀？

首先江湖上廣為流傳的一個(gè)方法是把英語(yǔ)閱讀全篇翻譯成漢語(yǔ)。對(duì)于這種方法是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。當(dāng)然假如你有大量的時(shí)間和堅(jiān)韌的毅力可以試試這個(gè)方法。不過(guò)，無(wú)論用什么方法，做英語(yǔ)閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對(duì)不是終點(diǎn)，在點(diǎn)滴積累中提高自己的閱讀實(shí)力才是王道。

閱讀練習(xí)須要長(zhǎng)期不間斷地努力。閱讀練習(xí)在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且肯定要完全吃透這兩篇文章。

同學(xué)們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候，可以把自己不相識(shí)的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號(hào)。等大家把自己做錯(cuò)的題弄懂以后，就可以回過(guò)頭來(lái)處理帶記號(hào)的單詞和句子。最終要把文章再快速閱讀一遍，達(dá)到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語(yǔ)閱讀。

二、攻破完形填空

許多人會(huì)建議考研黨在英語(yǔ)考試的時(shí)候?qū)⑼晷翁羁樟粼谧罱K再做，因?yàn)橥晷尾粌H題量大，而且每個(gè)空的分值較低。當(dāng)然完形詳細(xì)在什么時(shí)候做完全可以視自己狀況而定。

完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項(xiàng)就是在近義詞中選出正確選項(xiàng)。近義詞的辨析始終都是讓人特別頭疼的一類(lèi)題，要想做對(duì)它，要求我們平常背單詞的時(shí)候要多關(guān)注詞的英文說(shuō)明，以及它在句子中的詳細(xì)運(yùn)用狀況。

三、后期打算翻譯和作文

翻譯和作文這兩項(xiàng)可以放在中后期進(jìn)行打算。同學(xué)們可以給自己規(guī)定每天必需翻譯幾個(gè)句子。同時(shí)在進(jìn)行翻譯和作文練習(xí)的`時(shí)候，肯定要留意多加總結(jié)歸類(lèi)，不能讓練習(xí)流于表面。

許多建議假如不加以實(shí)行終究就只是紙上談兵，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應(yīng)用到自己的實(shí)際備考中去。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)早起朗誦英語(yǔ)

長(zhǎng)假期間，學(xué)生制定一套周密的復(fù)習(xí)安排是整個(gè)復(fù)習(xí)的第一步。

早晨學(xué)英語(yǔ)較合理

由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，早晨的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為合理。安排中應(yīng)有整個(gè)長(zhǎng)假七天的安排，又要包括每天、每小時(shí)的規(guī)劃。該時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)什么科目的什么方面的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，同時(shí)也包括休息和熬煉的時(shí)間。只有科學(xué)合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間是取得最佳學(xué)習(xí)效果的重要條件之一。

學(xué)生們可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文，或與課文內(nèi)容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅(jiān)持，肯定會(huì)收到較好的效果。通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦，可以刺激大腦，強(qiáng)化記憶，達(dá)到水到渠成，一口流利的英語(yǔ)自然就會(huì)脫口而出，漸漸培育自己的語(yǔ)感。

針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練

就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，有的同學(xué)覺(jué)得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很難聽(tīng)，那么可以利用假期在家仔細(xì)跟讀錄音磁帶，甚至支配肯定的時(shí)間收聽(tīng)、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等，以矯正自己的發(fā)音問(wèn)題；又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼法或詞匯量不足，那么在七天的時(shí)間里假如能堅(jiān)持每天根據(jù)讀音規(guī)則拼讀或默寫(xiě)30個(gè)左右的單詞或詞組，一個(gè)長(zhǎng)假下來(lái)，你就能把開(kāi)學(xué)以來(lái)老師所教的全部單詞、詞組都能堅(jiān)固駕馭；還如有的同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀實(shí)力或完型填空實(shí)力較弱，那么可以針對(duì)性地選擇與適合自己或略高于自己實(shí)力的有關(guān)短文進(jìn)行訓(xùn)練，假如每天做5至7篇的話(huà)，一周積累下來(lái)，收獲不?。患偃缬型瑢W(xué)覺(jué)得自己的應(yīng)試實(shí)力還可以，但迫切須要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際實(shí)力，那么國(guó)慶長(zhǎng)假為你與老外的接觸供應(yīng)了時(shí)間和空間上的保障。

對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不必急于系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在弄懂課本內(nèi)容上。只有按部就班，才能取得好成果；相反假如有的同學(xué)具備肯定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，學(xué)有余力，那么應(yīng)當(dāng)不斷地給自己加壓，對(duì)自己提出更高的要求?？梢允章?tīng)、收看英語(yǔ)廣播、新聞或原版電影，借讀難度較高的原版英語(yǔ)課外讀物，堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記等，以不斷提高自己的英語(yǔ)綜合水平。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和本領(lǐng)，幫忙學(xué)生能更好地吸取學(xué)問(wèn)，獲得本領(lǐng)，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能駕馭最基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)安排。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。

2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)兒歌記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，老師要經(jīng)過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的駕馭。

（二）回來(lái)課文、聯(lián)系實(shí)際

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言學(xué)問(wèn)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回來(lái)教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培育學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。

三、學(xué)生狀況分析：

1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有愛(ài)好；

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，年齡越大，這種狀況越明顯；

3、學(xué)生記憶單詞、句子有困難；

4、學(xué)生對(duì)單詞駕馭不好，學(xué)過(guò)就忘。

四、相應(yīng)措施：

1、經(jīng)過(guò)各種方式，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，并且要活躍學(xué)生思維；

2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，激勵(lì)互幫互助共同提高，盡力減小學(xué)生間的差距；

3、充分利用單詞卡片，采納填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞；

4、在教學(xué)中留意新舊學(xué)問(wèn)的連接，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，削減遺忘現(xiàn)象。

5、精講簡(jiǎn)單做錯(cuò)的題目，多讀多背。

五、詳細(xì)時(shí)間支配：

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周：Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇6

一、情景分析

學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常異樣的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們打算以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

二、復(fù)習(xí)資料

1、課文

（一）學(xué)生能夠正確拼法let’slearn的四會(huì)單詞

（二）學(xué)生能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、依據(jù)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B、按歸類(lèi)短語(yǔ)復(fù)習(xí)。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

（2）依據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類(lèi)復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理支配教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。

3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。要讓學(xué)生多讀，在驚慌的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本領(lǐng)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

4、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信念而缺乏愛(ài)好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇相宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，留意限制好學(xué)問(wèn)的難度，要讓學(xué)生有獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛(ài)好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、時(shí)間支配

6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10

6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇7

一、聽(tīng)力

聽(tīng)力屬于考試必拿分。假如聽(tīng)力還失分，則須要多加練習(xí)，最好保證每天聽(tīng)20-30分鐘，可以通過(guò)聽(tīng)課內(nèi)課文或者課外的英語(yǔ)文章亦或英文歌曲都會(huì)有所幫助的。

切記：聽(tīng)力的提高在于堅(jiān)持。

二、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇綜合考察學(xué)生們對(duì)中學(xué)語(yǔ)法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點(diǎn)（動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句）及幾個(gè)小考點(diǎn)（情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣、特別句式、介詞、代詞）。

第一、學(xué)生們肯定要將各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)系統(tǒng)駕馭，搭建學(xué)問(wèn)網(wǎng)?，F(xiàn)在還有部分學(xué)生面對(duì)眾多語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)而迷茫著，建議學(xué)生們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)僅剩的一個(gè)月時(shí)間里，試著通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，并借助靠譜的語(yǔ)法書(shū)，例如：《五三》、《無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法》，將語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行梳理；同時(shí)須要針對(duì)性地練習(xí)，提高做題效率；

其次、信任各位學(xué)生都有打算一本單選訂錯(cuò)本，但是我發(fā)覺(jué)有很多學(xué)生僅僅只是將題和答案登記，并無(wú)訂錯(cuò)痕跡，之后還很有可能再錯(cuò)，那么學(xué)生們就須要找找緣由何在。在此希望大家將錯(cuò)題可以剛好分考點(diǎn)集中謄抄，并寫(xiě)下做錯(cuò)緣由，以防后期再錯(cuò)。發(fā)揮好訂錯(cuò)本的真正作用。

切記：扎實(shí)的基礎(chǔ)乃致勝高考之利器。

三、完形填空

面對(duì)完形，學(xué)生們須要留意做題“在精，不在多”。建議學(xué)生們可以保證每天或者隔天肯定會(huì)練習(xí)完形填空。假如練習(xí)中丟分比較多，就須要分析丟分的緣由，究竟是上下文理解的問(wèn)題，還是詞匯記憶精確度不夠，或是馬虎導(dǎo)致的呢？前期千萬(wàn)不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，在做題過(guò)程中結(jié)合所駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，漸漸積累，爾后調(diào)整做題習(xí)慣。

完形解題包括讀懂文章以及選對(duì)選項(xiàng)。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的“夾敘夾議”，分析中須要留意對(duì)故事發(fā)展的脈絡(luò)和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。其次步，依據(jù)上下文線(xiàn)索，結(jié)合平常所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項(xiàng)，同時(shí)還須要留意優(yōu)先選擇最佳選項(xiàng)。

切記：主要還是從一道完形動(dòng)身細(xì)致分析，將各不同考法的思路進(jìn)行歸納，轉(zhuǎn)化成閱歷。

四、閱讀理解

對(duì)于不同的文體閱讀和不同的題型各有相對(duì)應(yīng)的答題技巧，你留意到了嗎？

在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，精讀文章與問(wèn)題相關(guān)的部分。細(xì)微環(huán)節(jié)題留意“讀、劃、定、比”，主旨大意題須要依據(jù)首尾段、首尾句推斷，推斷題留意只推一步，猜詞題須要結(jié)合上下文等等。

針對(duì)7選5閱讀，學(xué)生們需留意在練習(xí)中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配實(shí)力。

切記：閱讀是否能夠看懂，除了要理解長(zhǎng)句，剩下的就是解決單詞。假如你所駕馭的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超中學(xué)，高考應(yīng)當(dāng)就不在話(huà)下了。閱讀理解題，詞匯為本，方法技巧為王。

五、寫(xiě)作

對(duì)于英語(yǔ)作文，素材&詞匯&句型等都須要平常的積累。作文的話(huà)題并不是一塵不變的，肯定要以素材的積累作為寫(xiě)作的中堅(jiān)力氣。平常練習(xí)完畢，學(xué)生們肯定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善，規(guī)范審題流程及寫(xiě)作格式。

從應(yīng)用文上看，須要學(xué)生們將各文體作文的寫(xiě)作模板進(jìn)行熟識(shí)；情景作文上，則須要積累高級(jí)詞匯及句式，內(nèi)容上情景交融、形式上長(zhǎng)短句結(jié)合、過(guò)渡詞適當(dāng)、詞匯運(yùn)用精確和地道。

當(dāng)然，素材的積累目的是為了運(yùn)用，因此實(shí)際運(yùn)用到寫(xiě)作上才能將素材真正地為我所用，在平常練習(xí)中肯定要留意多借鑒和運(yùn)用素材。

想要得到高分，細(xì)微環(huán)節(jié)也很重要，字跡需清楚，留意不要犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。高考作文的話(huà)題會(huì)跟隨時(shí)代潮流進(jìn)行更新，須要平常多留意時(shí)事。

切記：“清楚、精確、套路”在寫(xiě)作中很重要，須要多上心。

六、詞匯

詞匯學(xué)習(xí)是各個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)必經(jīng)之路。對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶，一方面，可以通過(guò)各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是學(xué)生們須要留意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是須要通過(guò)語(yǔ)境重復(fù)記憶，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用達(dá)到對(duì)它們的真正駕馭。

切記：英語(yǔ)詞匯記憶并不是一蹴而就的，須要長(zhǎng)時(shí)間的積累才能達(dá)到詞匯精確記憶，那么你的堅(jiān)持不懈就很重要了。建議養(yǎng)成良好記憶詞匯習(xí)慣，可通過(guò)詞匯本把握住碎片時(shí)間剛好鞏固。（在英語(yǔ)群中每天都會(huì)有“每日一句”，供學(xué)生們積累詞匯、清楚詞匯區(qū)分。）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇8

四級(jí)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)安排（1月—2月）

本階段主要為后期復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。首先是貫穿四六級(jí)復(fù)習(xí)全程的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯記憶分為熟識(shí)和深化兩個(gè)階段。本階段為熟識(shí)階段，須要總攬學(xué)習(xí)大綱詞匯的各個(gè)說(shuō)明，尤其標(biāo)注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)行分類(lèi)記憶。另外，肯定注意語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。雖然20xx年之后的四六級(jí)英語(yǔ)真題中并沒(méi)有干脆考查語(yǔ)法題，但無(wú)論是在閱讀還是翻譯、寫(xiě)作題目中，無(wú)不考查語(yǔ)法功底。因此，學(xué)員在基礎(chǔ)階段肯定要強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法理論與應(yīng)用的把握。最終，對(duì)真題的學(xué)習(xí)也要提上日程。主要以真題為主，對(duì)其精讀、研讀，駕馭文中詞匯，分析解題思路。在基礎(chǔ)階段，通