<<小青蛙找家>>教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

鼎城區(qū)常沅小學(xué)陳麗【教學(xué)內(nèi)容】湖南文藝出版社義務(wù)教育教科書一年級(jí)第一冊(cè)第八課《小青蛙找家》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂(lè)戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。【教學(xué)目標(biāo)

】一、知識(shí)一技能：1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起結(jié)束和開(kāi)始。2、能夠認(rèn)識(shí)休止符號(hào)。二、過(guò)程與方法：1、通過(guò)一些拍打、跳躍、搖擺等動(dòng)作的安排，讓學(xué)生感受節(jié)奏。2、通過(guò)讓學(xué)生自己隨機(jī)的跳躍與拍打和搖擺，感受音樂(lè)需要協(xié)整齊節(jié)奏，讓音樂(lè)教育從零散達(dá)到統(tǒng)一。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。2、能知道小青蛙是我們的朋友,我們要保護(hù)小青蛙.【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。2、能正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白。【教學(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，2/4拍，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問(wèn)直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子。用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開(kāi)心列車”游戲是對(duì)這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體,在《小青蛙找家》的音樂(lè)旋律中進(jìn)行，這不僅能讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，休止符號(hào)的掌握,并進(jìn)行交通安全教育.能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽(tīng)范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了音樂(lè)戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、電子琴、小青蛙等動(dòng)物玩具，各種小動(dòng)物頭飾、小方頭巾?！窘虒W(xué)實(shí)施】一、激趣活動(dòng)：動(dòng)物模仿1.師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你能把你最喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音模仿出來(lái)嗎?2.讓學(xué)生跟著老師彈奏的旋律用動(dòng)物的聲音模唱.二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏1.師：剛才呀，同學(xué)們可愛(ài)的樣子吸引來(lái)一位小客人，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？(課件2:出示呱、呱叫的小青蛙)2.師:你們喜歡小青蛙嗎?為什么?希望學(xué)生能回答出:它吃害蟲(chóng),保護(hù)莊稼,是我們的好朋友.3.節(jié)奏練習(xí).(課件3:出示歌曲主要節(jié)奏).為“開(kāi)心列車”游戲作準(zhǔn)備.三、玩“開(kāi)心列車”游戲（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）(課件4:出示《小青蛙找家》的音樂(lè)伴奏曲.師：同學(xué)們注意聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師呀當(dāng)火車頭，【邊說(shuō)邊戴上火車頭的頭飾】我開(kāi)著“開(kāi)心列車”來(lái)到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請(qǐng)它來(lái)模仿，如果模仿對(duì)了，就可以乘坐我這輛開(kāi)心列車。我們倆一塊兒再來(lái)到另一位同學(xué)面前，一起敲節(jié)奏考考他，他如果模仿對(duì)了，就可以乘上我的列車。我們?nèi)齻€(gè)人再來(lái)一起考考下一個(gè)同學(xué)，就這樣，模仿對(duì)了的同學(xué)都可乘上我們的列車。想玩嗎？師：不過(guò)我有個(gè)要求，這幾位小火車頭可要聽(tīng)好剛才的音樂(lè)，在該拍手的時(shí)候才能拍，你拍對(duì)了，同學(xué)才能模仿對(duì).四、學(xué)習(xí)歌曲師:看到同學(xué)們乘著“開(kāi)心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽(tīng)！【播放(課件5)歌曲范唱，出現(xiàn)歌曲的詞譜】同學(xué)們，聽(tīng)清楚了嗎？生：聽(tīng)清楚了。1.師：帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞.2.學(xué)習(xí)休止符.并講交通安全知識(shí).3.老師讀歌詞,學(xué)生念呱.(讓學(xué)生懂得配合.)4.男生按節(jié)奏讀歌詞,女生念呱.5.師唱歌詞,學(xué)生念呱.6.學(xué)生自己唱,師彈琴.(分組唱)7.師指出學(xué)生唱的不好的地方,并糾正.8.指名唱,學(xué)生評(píng)價(jià).9.完整地再唱一遍。(老師彈琴，學(xué)生演唱)10.歌曲處理.師表?yè)P(yáng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生；真棒！我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才找家的時(shí)候是怎么想的呀？下面我要看看唱這首歌曲誰(shuí)最著急？最后一句，小青蛙還著急嗎？師；大家看這樣唱對(duì)嗎？(老師表情著急，聲音沉悶)師：這一句應(yīng)該怎么唱？應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點(diǎn)兒，11.下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，五、音樂(lè)戲劇表演1.師：你們現(xiàn)在坐的地方就是自己的家，請(qǐng)你們到前面來(lái),這就是你們迷路的地方。記住唱到最后一句你們要回到自己的家。老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。2.請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾來(lái)表演呢？師：小青蛙站到迷路的地方，準(zhǔn)備好。誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙的媽媽呢？對(duì)媽媽，我有個(gè)要求，待會(huì)兒孩子們找到家，我聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣夸獎(jiǎng)你的孩子的？下面的同學(xué)，要唱好歌曲。大家準(zhǔn)備好。(學(xué)生表演我沒(méi)有規(guī)定動(dòng)作,讓他自主表演,自己體會(huì)節(jié)奏的快慢.動(dòng)作的幅度等.)六、歌詞創(chuàng)作表演師：老師手拿小狗玩具，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱.希望大部分學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和回答的問(wèn)題：老師，唱錯(cuò)啦，應(yīng)唱小狗回到了家。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。七、你有何收獲?放手讓學(xué)生太收獲，也可以讓學(xué)生再即興演唱，用實(shí)際活動(dòng)延續(xù)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)反思這節(jié)課我順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過(guò)“動(dòng)物模仿、開(kāi)心列車游戲、學(xué)唱歌曲、音樂(lè)戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造，通過(guò)自己的唱、跳，慢慢感受到音樂(lè)需要協(xié)調(diào)合作才更能顯示起美妙，并能逐步從開(kāi)始對(duì)節(jié)奏的不一致不協(xié)調(diào)訓(xùn)練至基本達(dá)到協(xié)