小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)單位:執(zhí)教：《金蛇狂舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程】音樂【教材】小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第五單元《歡騰的節(jié)日》【課題】欣賞《金蛇狂舞》【年級(jí)】四年級(jí)【執(zhí)教】【教材分析】《金蛇狂舞》選自四年級(jí)上冊(cè)第五單元《歡騰的節(jié)日》，是1934年由我國著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。全曲由三個(gè)樂段反復(fù)交替組成?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)系統(tǒng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)，渴望以獨(dú)特的方式參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生對(duì)常見的民族樂器有了一定的了解，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供了多方面參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在聽、辨、唱、奏等活動(dòng)中感受民族音樂的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在潛移默化中受到熏陶?！窘虒W(xué)理念】1.弘揚(yáng)民族音樂?！督鹕呖裎琛肥俏覈魳芳衣櫠鶕?jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲，本課選定我國民族傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)民族音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。2.以審美為核心，以音樂為主線。教學(xué)過程中以音樂主線，引導(dǎo)學(xué)生在聽、辨、唱、奏等活動(dòng)中感受民族音樂的風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒、音色等音樂要素的理解，逐步積累感受音樂的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的音樂審美情趣。3.面向全體學(xué)生，以興趣愛好為動(dòng)力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、賽龍舟比賽等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供多方面參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在愉悅的氛圍中感受、體驗(yàn)音樂。【設(shè)計(jì)思路】本課教學(xué)圍繞學(xué)生感受、體驗(yàn)作品《金蛇狂舞》的音樂情緒、音樂形象等方面展開。導(dǎo)入部分從學(xué)生常見的民族樂器入手，通過看圖片、辨音色、識(shí)樂器等環(huán)節(jié)層層深入，特別是辨音色環(huán)節(jié)，選取四種代表性的樂器及樂曲片段，引導(dǎo)學(xué)生說出與其演奏方式相似的樂器，進(jìn)而了解中國民族樂器的分組與合奏的相關(guān)知識(shí)，為樂曲的欣賞做鋪墊。然后通過整體欣賞、分段聆聽、哼唱旋律、參與律動(dòng)、打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)音樂三個(gè)樂段的情緒，體驗(yàn)民樂合奏的魅力。樂曲的第三樂段采用了“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”的創(chuàng)作手法以及“一領(lǐng)眾和”的演奏形式，課件中的樂譜按照“螺絲”的形狀進(jìn)行制作，并且將領(lǐng)奏、合奏的樂譜標(biāo)記為紅色和藍(lán)色，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聽辨演奏樂器組、師生分組哼唱主題旋律、觀察樂譜特點(diǎn)等活動(dòng)，進(jìn)一步了揭示“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法與“一領(lǐng)眾和”的演奏形式，并通過哼唱、演奏的方式感受“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”在樂曲中的運(yùn)用效果。最后為拓寬學(xué)生的音樂視野，主要設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容，一是通過觀看視頻模仿自己所在樂器組的樂器演奏方式（課前將學(xué)生座位按照民樂隊(duì)形排好），了解民樂樂器的隊(duì)形排列；二是觀看鋼琴版《金蛇狂舞》，體驗(yàn)不同的風(fēng)格特點(diǎn)，加深主題記憶，滿足學(xué)生的情感需求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲描繪的賽龍舟的激烈場面，激發(fā)對(duì)民族樂器、樂曲的興趣和喜愛之情。2.在聽、辨、唱、奏等活動(dòng)中，感受體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)“螺絲結(jié)頂”、“一領(lǐng)眾和”在樂曲中的運(yùn)用效果。3.能夠分辨樂曲的三個(gè)樂段主題，了解民族樂器的分組及代表性樂器，用打擊樂器為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受樂曲描繪賽龍舟的激烈場面，熟悉并能分辨樂曲三個(gè)樂段的主題旋律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法與“一領(lǐng)眾和”在樂曲中的運(yùn)用和演奏效果?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、鼓、鑼、镲、鼓槌（45）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.音樂游戲:看圖片、辨音色，識(shí)樂器（1）出示樂器圖片，學(xué)生辨別。（2）播放音樂片段，聽一聽是哪種樂器演奏的？（依次播放音樂片段，提問學(xué)生這種樂器是用什么方式（吹、拉、彈、打）演奏的，你還能舉出用這種方式演奏的中國樂器嗎？歸納：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器）2.了解中國民族樂器分組就像我們剛才所說的，咱們的民族樂器按照演奏方式可以分為四組，它們分別是吹管樂器組、拉弦樂器組、彈撥樂器組、打擊樂器組。（屏幕出示）我們把由多種樂器一起演奏，無論是演奏同一個(gè)聲部還是分聲部的演奏形式，都稱為合奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的民族樂器入手，通過辨音色、識(shí)樂器等活動(dòng)，由點(diǎn)到面，層層深入，繼而了解民族樂器的分組以及民樂合奏等知識(shí)，同時(shí)為后面聽辨樂器組、模仿樂器演奏、了解樂隊(duì)排列等活動(dòng)做鋪墊。二、初聽1.初聽，感受樂曲情緒今天老師給大家代來了一首民樂合奏曲，一起來欣賞，欣賞完后，說說你的感受或想到了什么畫面？（播放音樂，學(xué)生談感受）2.揭示課題，介紹作者無論是逢年過節(jié)還是慶祝性的節(jié)日，我們經(jīng)常聽到這首樂曲,它的名字叫做《金蛇狂舞》(出示課題)。樂曲的作者我們也不陌生，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的《賣報(bào)歌》，他還是《國歌》的作曲者）師：對(duì)，他就是聶耳?！督鹕呖裎琛肥撬鶕?jù)民間樂曲《倒八板》改編而成。那么你們知道金蛇和狂舞分別指什么嗎？（提示：端午節(jié)有一項(xiàng)特別重要的水上活動(dòng)。）（金蛇指龍舟，狂舞指賽龍舟時(shí)的激烈場面。）【設(shè)計(jì)意圖】整體上把握樂曲情緒，感受賽龍舟時(shí)的熱鬧場面，了解作者及樂曲基本知識(shí)。三、分段聆聽這首樂曲一共有三個(gè)主題，我們首先欣賞A主題。1.聆聽A主題（1）聆聽A主題，感受情緒，想象畫面想一想它的情緒是怎樣的？把我們帶到了一個(gè)怎樣的場面？（播放音樂，學(xué)生回答）（2）哼唱A主題旋律師：鏗鏘有力的鑼鼓聲，展現(xiàn)了選手的自信和自豪之情。我們用“da”來哼唱旋律，表現(xiàn)出選手的自信與自豪。（哼唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自信、自豪的唱）2.聆聽B主題（1）聆聽B主題，速度與情緒的變化，想象場景這一段的情緒是怎樣的，速度與A主題相比有什么變化，表現(xiàn)了怎樣的場景？（情緒歡快活潑，速度比A主題快，競爭激烈的龍舟比賽開始了）（2）哼唱旋律師：我們隨鋼琴用“deng”來哼唱旋律，感受樂曲歡快的情緒。（出示樂譜，學(xué)生隨琴哼唱）（3）鼓點(diǎn)節(jié)奏在A、B樂段之間，有一段鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)?jiān)俅务雎?，想想鼓點(diǎn)節(jié)奏有什么作用？（鼓舞士氣，統(tǒng)一劃船的動(dòng)作與節(jié)奏）（播放B主題，學(xué)生回答）我們加入口號(hào)一起來讀一讀（出示節(jié)奏，齊讀：加.油加油|（快）加油|）請(qǐng)大家看一下譜子，這有什么音符？對(duì)，休止符?！翱臁弊植怀雎暎賮碜x一遍口號(hào)：加.油加油|0加油|請(qǐng)大家拿出鼓槌跟我一起敲。（左手握住一鼓槌于胸前敲擊X.XXX，敲擊0XX時(shí)將鼓槌置于頭前，把握好休止符的時(shí)值）（4）播放音樂，學(xué)生律動(dòng)大家的動(dòng)作整齊劃一，下面我們也進(jìn)行一場龍舟比賽。要求：老師的左手邊是紅隊(duì)，右手邊是藍(lán)隊(duì)。鼓點(diǎn)節(jié)奏大家一起敲擊，B主題音樂響起時(shí)，大家迅速把兩鼓槌并攏當(dāng)做船槳，紅隊(duì)把鼓槌放在身體右側(cè)，藍(lán)隊(duì)同學(xué)把鼓槌放在身體左側(cè)，邊哼唱邊劃動(dòng)。（教師示范）請(qǐng)跟隨音樂一起做，瞧！比賽開始了。（播放AB主題，學(xué)生隨音樂劃槳律動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】B主題的欣賞融入了對(duì)比聆聽--哼唱--節(jié)奏打擊--律動(dòng)等活動(dòng)，從速度、節(jié)奏等音樂表現(xiàn)要素入手，更好感受理解音樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.C主題（1）聆聽C主題，感受情緒與畫面剛才的競爭很激烈，齊頭并進(jìn)不分勝負(fù)，接下來音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？想到了什么場面？（播放C主題，學(xué)生聆聽并回答）（2）聽辨演奏樂器組你追我趕，熱鬧非凡。請(qǐng)聽一聽紅色部分是由什么樂器組演奏的，藍(lán)色部分主要是由什么樂器組演奏？（紅色部分是吹管樂器組，藍(lán)色部分是打擊樂器、彈撥樂器）（出示樂譜，播放音樂）（3）哼唱C主題旋律教師用“咚”唱紅色旋律，學(xué)生用“嗆”唱藍(lán)色旋律，黑色部分齊唱。（師生哼唱旋律）師：黑色部分的力度有什么變化？（由弱漸強(qiáng)）我們把漸強(qiáng)的力度唱出來。（師生齊唱）（4）“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”我們一起來觀察樂譜，看一看樂譜有什么規(guī)律特點(diǎn)？生：每句逐漸變短，一問一答……師：這是民間的一種音樂創(chuàng)作手法，叫做螺絲結(jié)頂。它是民間鑼鼓經(jīng)曲牌，又稱為“七五三”的節(jié)奏發(fā)展手法，即先奏七下為一句，又變?yōu)樽辔逑?，再變?yōu)樽嗳?，是一種節(jié)奏逐步緊縮的處理方式。從情緒上看，它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（越來越熱烈，越來越緊湊，最后達(dá)到高潮。）請(qǐng)大家拿出鼓槌演奏，教師演奏紅色部分，學(xué)生演奏藍(lán)色部分，黑色部分齊奏。（師領(lǐng)奏，學(xué)生合奏）師：像這樣由一種或者一組樂器領(lǐng)奏，其他樂器合奏的演奏形式叫做“一領(lǐng)眾和”。（5）學(xué)生分組，用打擊樂器為音樂伴奏我們也加入到助威的隊(duì)伍中來，拿好我們的打擊樂器為樂曲伴奏吧，請(qǐng)一位同學(xué)來前面打鼓領(lǐng)奏，兩名同學(xué)分別用鑼、镲跟大家演奏合奏部分。請(qǐng)準(zhǔn)備好，音樂開始啦。（出示樂譜，播放音樂，學(xué)生演奏）師：在大家的表演當(dāng)中，我感受到了大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】在音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導(dǎo)學(xué)生展開情節(jié)性想象。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，通過聆聽--聽辨樂器組--哼唱主題旋律--演奏--打擊樂器伴奏等環(huán)節(jié)，層層深入，擊破難點(diǎn)，以師生互動(dòng)合作的方式完成；運(yùn)用和設(shè)計(jì)多媒體課件，既形象又直觀的理解“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法和“一領(lǐng)眾和”的演奏形式；在哼唱旋律與演奏的過程中熟悉音樂主題形象，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受與合作能力。4.結(jié)束段接下來欣賞結(jié)束段，請(qǐng)仔細(xì)聽，它與哪個(gè)主題相似，又有哪些不同？表現(xiàn)了什么場景？（播放結(jié)束段，學(xué)生回答）師總結(jié)：與B主題相似，不同的是速度越來越快，情緒更加熱烈，鑼鼓聲越來越密集，表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍舟沖刺的場面，特別是最后一句，把音樂推向了高潮?！驹O(shè)計(jì)意圖】從速度、力度、織體等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系。5.完整聆聽，記錄主題順序。過渡語：樂曲的三個(gè)主題根據(jù)環(huán)境和情緒的需要而不斷循環(huán)下去，下面大家完整聆聽樂曲，記錄三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。要求：請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上記錄，其他同學(xué)用手指來表示主題出現(xiàn)的順序，不出聲。（播放音樂，學(xué)生記錄）【設(shè)計(jì)意圖】完整聆聽，給學(xué)生呈現(xiàn)完整音樂畫面；通過記錄主題順序，檢測學(xué)生對(duì)三個(gè)音樂主題的識(shí)記與分辨。四、拓展1.了解民樂合奏隊(duì)形民樂就是這樣，帶給我們無窮的魅力。我們知道了四個(gè)樂器組，他們分別是？但是你們知道它們?cè)跇逢?duì)中是如何排列的嗎？我們來了解一下（出示圖片）。大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們的座次就是根據(jù)民樂隊(duì)的隊(duì)形排列的（學(xué)生明確自己所在樂器組）。播放《金蛇狂舞》的演出視頻，請(qǐng)大家選擇自己樂器組的一種樂器，模仿演奏，力度強(qiáng)時(shí)動(dòng)作幅度大一些，力度弱時(shí)動(dòng)作幅度小一點(diǎn)。（播放視頻，教師指揮，學(xué)生模仿樂器演奏）【設(shè)計(jì)意圖】座次的安排，學(xué)生較容易記憶民樂隊(duì)形中各樂器組的排列；邊觀看視頻邊模仿樂器演奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民樂的興趣和喜愛之情。2.欣賞鋼琴版《金蛇狂舞》聶耳的《金蛇狂舞》改編于1934年，他的抗戰(zhàn)歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于1935年，這兩首作品相差的時(shí)間是一年左右，但是它們?cè)诒憩F(xiàn)民族精神方面卻是完全一致的。在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，通過《金蛇狂舞》這首民族器樂曲來鼓舞民族精神，振奮民族意識(shí)，發(fā)揮了巨大的作用。樂曲從誕生之后，就以各種形式流傳，還改編成了很多樂器的獨(dú)奏曲，如古箏、二胡、琵琶、鋼琴等版本，還有不同版本的西洋管弦樂曲。2008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式就用到了這首音樂。在2012年央視的龍年春晚中，李云迪、王力宏演奏的鋼琴版《金蛇狂舞》，更是讓我們耳目一新，鋼琴版的《金蛇狂舞》又給你帶來什么感受？（歡樂、詼諧、幽默）（播放視頻，學(xué)生談感受）【設(shè)計(jì)意圖】觀看鋼琴版《金蛇狂舞》，體驗(yàn)不同的風(fēng)格特點(diǎn)，加深主題記憶，滿足學(xué)生的情感需求。五、總結(jié)中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，這節(jié)課我們感受了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場面，也感受到了民樂合奏帶給我們的無限魅力，希望大家在今后的日子中關(guān)注我們的傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛我們的民族音樂，下課！小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)系統(tǒng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)，渴望以獨(dú)特的方式參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生對(duì)常見的民族樂器有了一定的了解，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供了多方面參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在聽、辨、唱、奏等活動(dòng)中感受民族音樂的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在潛移默化中受到熏陶。小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)效果記錄效果分析效果分析本課教學(xué)圍繞學(xué)生感受、體驗(yàn)作品《金蛇狂舞》的音樂情緒、音樂形象等方面展開。導(dǎo)入部分從學(xué)生常見的民族樂器入手，通過看圖片、辨音色、識(shí)樂器等環(huán)節(jié)層層深入，特別是辨音色環(huán)節(jié)，選取四種代表性的樂器及樂曲片段，引導(dǎo)學(xué)生說出與其演奏方式相似的樂器，進(jìn)而了解中國民族樂器的分組與合奏的相關(guān)知識(shí)，為樂曲的欣賞做鋪墊。學(xué)生通過層層深入的學(xué)習(xí),對(duì)常見民族樂器及分組有了較為清晰的認(rèn)識(shí),便于后面聽辨樂器組環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。然后通過整體欣賞、分段聆聽、哼唱旋律、參與律動(dòng)、打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)音樂三個(gè)樂段的情緒，體驗(yàn)民樂合奏的魅力。樂曲的第三樂段采用了“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”的創(chuàng)作手法以及“一領(lǐng)眾和”的演奏形式，課件中的樂譜按照“螺絲”的形狀進(jìn)行制作，并且將領(lǐng)奏、合奏的樂譜標(biāo)記為紅色和藍(lán)色，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聽辨演奏樂器組、師生分組哼唱主題旋律、觀察樂譜特點(diǎn)等活動(dòng)，進(jìn)一步了揭示“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法與“一領(lǐng)眾和”的演奏形式，并通過哼唱、演奏的方式感受“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”在樂曲中的運(yùn)用效果。特別是在學(xué)習(xí)樂曲第三部分時(shí)，學(xué)生通過敲擊鼓槌，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”有了較為深刻的理解，并能恰當(dāng)運(yùn)用。最后為拓寬學(xué)生的音樂視野，主要設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容，一是通過觀看視頻模仿自己所在樂器組的樂器演奏方式（課前將學(xué)生座位按照民樂隊(duì)形排好），了解民樂樂器的隊(duì)形排列；二是觀看鋼琴版《金蛇狂舞》，體驗(yàn)不同的風(fēng)格特點(diǎn)，加深主題記憶，滿足學(xué)生的情感需求。小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教材分析教材分析教材分析《金蛇狂舞》選自四年級(jí)上冊(cè)第五單元《歡騰的節(jié)日》，是1934年由我國著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。《倒八板》是《老六板》的變體。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)。全曲由三個(gè)樂段反復(fù)交替組成,旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第一段，樂曲一開始，就以明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二段，由兩小節(jié)打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機(jī)而富有生命之活力。第三段，作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息。全曲以激越的鑼鼓伴奏，更渲染了熱烈歡騰、昂揚(yáng)激奮的氣氛。小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)測評(píng)練習(xí)測評(píng)練習(xí)測評(píng)練習(xí)測評(píng)練習(xí)內(nèi)容測評(píng)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生達(dá)到程度音樂游戲:看圖片、辨音色，識(shí)樂器1.學(xué)生能夠通過看圖片、聽辨音色，識(shí)別樂器名稱。2.學(xué)生基本能夠通過看圖片、聽辨音色，識(shí)別樂器名稱。3.學(xué)生無法通過看圖片、聽辨音色，識(shí)別樂器名稱。學(xué)生能夠通過看圖片、聽辨音色，識(shí)別樂器名稱。中國民族樂器分組1.學(xué)生能夠通過觀看樂器、聽辨音色，能知道樂器屬于什么樂器組。2.學(xué)生基本能夠通過觀看樂器、聽辨音色，能知道樂器屬于什么樂器組。3.學(xué)生無法知道樂器屬于什么樂器組。學(xué)生基本能夠通過觀看樂器、聽辨音色，能知道樂器屬于什么樂器組。聆聽、哼唱并聽辨A、B兩個(gè)主題旋律1.學(xué)生能夠通過聆聽分辨A、B兩個(gè)主題旋律。2.學(xué)生基本能夠通過聆聽分辨A、B兩個(gè)主題旋律。學(xué)生基本能夠通過聆聽分辨A、B兩個(gè)主題旋律。練習(xí)鼓點(diǎn)節(jié)奏并能隨音樂用鼓槌演奏1.學(xué)生通過練習(xí)能夠熟練演奏鼓點(diǎn)節(jié)奏并能準(zhǔn)確的隨音樂演奏。2.學(xué)生通過練習(xí)能夠演奏鼓點(diǎn)節(jié)奏并能隨音樂演奏。3.學(xué)生沒有學(xué)會(huì)鼓點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生通過練習(xí)能夠熟練演奏鼓點(diǎn)節(jié)奏并能準(zhǔn)確的隨音樂演奏。聽辨演奏樂器組1.學(xué)生能夠通過聽辨音樂知道樂器屬于什么樂器組。2.學(xué)生聽辨不出樂器屬于什么樂器組。學(xué)生能夠通過聽辨音樂知道樂器屬于什么樂器組?！奥萁z結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”1.學(xué)生能夠了解“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”，并能通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確演奏。2.學(xué)生基本能夠了解“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”，并能通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確演奏。學(xué)生能夠了解“螺絲結(jié)頂”與“一領(lǐng)眾和”，并能通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確演奏。學(xué)生分組，用打擊樂器為音樂伴奏1.學(xué)生能夠運(yùn)用打擊樂器節(jié)奏準(zhǔn)確的為音樂進(jìn)行伴奏。2.學(xué)生能夠運(yùn)用打擊樂器節(jié)奏為音樂進(jìn)行伴奏。3.學(xué)生運(yùn)用打擊樂器節(jié)奏無法為音樂進(jìn)行伴奏。學(xué)生能夠運(yùn)用打擊樂器節(jié)奏準(zhǔn)確的為音樂進(jìn)行伴奏。完整聆聽，記錄主題順序。1.學(xué)生能夠通過完整聆聽樂曲，準(zhǔn)確的寫出每個(gè)樂段出現(xiàn)的順序。2.學(xué)生能夠通過完整聆聽樂曲，基本能寫出每個(gè)樂段出現(xiàn)的順序。3.學(xué)生無法分辨出每個(gè)主題出現(xiàn)的順序。學(xué)生能夠通過完整聆聽樂曲，基本能寫出每個(gè)樂段出現(xiàn)的順序。小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)課后反思課后反思課后反思根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)3—6年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)要求及音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，本課教學(xué)圍繞學(xué)生感受、體驗(yàn)作品《金蛇狂舞》的音樂情緒、音樂形象等方面展開。1.弘揚(yáng)民族音樂?！督鹕呖裎琛肥俏覈魳芳衣櫠鶕?jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲，本課選定我國民族傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)民族音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。2.以審美為核心，以音樂為主線。教學(xué)過程中以音樂主線，引導(dǎo)學(xué)生在聽、辨、唱、奏等活動(dòng)中感受民族音樂的風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒、音色等音樂要素的理解，逐步積累感受音樂的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的音樂審美情趣。3.面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，以興趣愛好為動(dòng)力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、賽龍舟比賽等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供多方面參與活動(dòng)的機(jī)