提高鄉(xiāng)村初中生英語(yǔ)考試聽(tīng)力之我見(jiàn)摘要：英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是英語(yǔ)口頭交際能力的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)能力及素質(zhì)的綜合反映，也是英語(yǔ)考試中的必考內(nèi)容之一。近幾年，云南省英語(yǔ)考試聽(tīng)力題包含聽(tīng)音辨圖、情景反應(yīng)、對(duì)話理解和短文理解共四個(gè)大題。聽(tīng)力語(yǔ)言逐漸交際化、情景化和生活化，聽(tīng)力語(yǔ)速逐漸向日常交流語(yǔ)言的正常速度發(fā)展，聽(tīng)力難度逐漸增加，鄉(xiāng)村初中生只有堅(jiān)持多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀和多寫(xiě)，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題技巧和保持平靜的心態(tài)，才能提高英語(yǔ)考試聽(tīng)力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)考試聽(tīng)力鄉(xiāng)村初中生提高“聽(tīng)”是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)和交際的基本形式，是獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展智力和表現(xiàn)情感的重要途徑，是說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，所以，在英語(yǔ)考試中非常重視聽(tīng)力測(cè)試。提起“英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試”，絕大多數(shù)鄉(xiāng)村初中生都非常害怕，加之平時(shí)訓(xùn)練不夠，故應(yīng)試時(shí)往往心情緊張，顧此失彼，雖筆試成績(jī)不錯(cuò)，但因“聽(tīng)力”失分太多，無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jī)。那么怎樣才能提高鄉(xiāng)村初中生的英語(yǔ)考試聽(tīng)力呢？筆者進(jìn)行了多年的探究與嘗試，認(rèn)為主要應(yīng)從以下五個(gè)方面入手。一、“打通”耳朵“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四大要素之首，會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)才會(huì)做。絕大多數(shù)鄉(xiāng)村初中生平時(shí)很少聽(tīng)或幾乎不聽(tīng)英語(yǔ)錄音、CD或MP3，不熟悉地道的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，所以在考試時(shí)，有些較簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句子都聽(tīng)不懂，聽(tīng)力錄音都放完了，也不知道說(shuō)了些什么，結(jié)果亂碰亂選；甚至聽(tīng)力錄音還未開(kāi)始播放，有的考生就把所有的聽(tīng)力題都“做”完了，非?？尚?。當(dāng)然，考生的英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)就可想而知了。為了改變這種狀況，讓鄉(xiāng)村初中生能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，首先，筆者盡可能地讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)錄音，聽(tīng)的時(shí)候盡量讓學(xué)生聽(tīng)清楚每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一個(gè)句子、每一段對(duì)話和每一篇短文。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中筆者要求學(xué)生特別注意爆破音、音的同化、連讀、強(qiáng)讀、弱讀等語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。其次，筆者挑選一張適合學(xué)生英語(yǔ)水平的、英美人土朗讀的、對(duì)話較多的、語(yǔ)言內(nèi)容盡量包含30個(gè)日常交際項(xiàng)目和16個(gè)話題的MP3,要求學(xué)生每天集中精力連續(xù)聽(tīng)2遍，一星期堅(jiān)持聽(tīng)6天，休息1天，直到聽(tīng)清楚MP3中的所有內(nèi)容。最后，筆者盡可能多地組織學(xué)生學(xué)唱一些英文歌曲，如(EVERYTHINGIDO)IDOITFORYOU,MYHARTWILLGOON等、觀看一些英語(yǔ)電影等等。像這樣經(jīng)過(guò)日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練后，學(xué)生不斷熟悉了洋腔洋調(diào)的英語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)“語(yǔ)感”，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到了極大的提高。二、堅(jiān)持多讀和多說(shuō)同“聽(tīng)”一樣，多讀和多說(shuō)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要素之一。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但要多聽(tīng)，而且要多讀和多說(shuō)。因此，在教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生多讀英語(yǔ)。早自習(xí)讓學(xué)生大聲地朗讀英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話和短文。課堂上讓優(yōu)秀的朗讀者進(jìn)行朗讀表演，課后要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀一小時(shí)左右的英語(yǔ)。有時(shí)候舉行班級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽，評(píng)選出“班級(jí)英語(yǔ)朗讀王”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生也不斷熟悉了英語(yǔ)句型，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力。其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。新目標(biāo)英語(yǔ)Goforit教材采用了很多交際化、情景化和生活化的英語(yǔ)話題，這給師生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話提供了良好的條件。所以，在課堂教學(xué)中，筆者盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行具有交際性特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)（下）Unit10“I’dlikesomenoodles.”時(shí)，筆者讓每個(gè)組中的一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員并詢問(wèn)需求：“Hello,canIhelpyou?”“Whatwouldyoulike?”“Whatsizewouldyoulike?”等，其他一些學(xué)生扮演顧客并陳述需求：“Yes，please.”“I’dlikebeefnoodles.”“We’dalsolikealargeofmuttonricenoodles,please.”等，學(xué)生對(duì)類似生活化的英語(yǔ)話題非常感興趣，很多學(xué)生都進(jìn)行了表演。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且在交際中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，提高了語(yǔ)言交流能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)用到實(shí)際生活當(dāng)中。語(yǔ)言是交流的工具，用英語(yǔ)交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一。所以，筆者要求學(xué)生在日常生活中多說(shuō)英語(yǔ)，如早上遇到筆者時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“Goodmorning!Mr.Qian”等。上課遲到的學(xué)生會(huì)說(shuō)“Sorry,I’mlate.mayIcomein?”。教師節(jié)時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)“HappyTeachers’Day!”。當(dāng)筆者取得一些榮譽(yù)時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“Congratulations!”等。有時(shí)候?qū)W生也會(huì)問(wèn)一些個(gè)人生活問(wèn)題，筆者都作了一一回答，例如1、“---Excuseme,Mr.Qian,What’syourhobby?---PlayingChinesechess,takingwalks,watchingmovesandsoon.”2、“---Howoftendoyouexercise?---Threeorfourtimesaweek.”3、“---Doyouthinkyourlifestyleishealthy?---Ithinkso.”等等，隨著學(xué)生用英語(yǔ)交流次數(shù)的逐漸增多，不斷提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。三、加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練近幾年，云南省英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)題包含聽(tīng)音辨圖、情景反應(yīng)、對(duì)話理解和短文理解共四個(gè)大題，也就是英語(yǔ)聽(tīng)力綜合考試的四個(gè)大題。做好英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)練習(xí)題是做好英語(yǔ)聽(tīng)力綜合考試題的關(guān)鍵，因此，必須加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。1、聽(tīng)音辨圖題即錄音提供一個(gè)句子或一個(gè)問(wèn)答，卷面上提供3個(gè)圖片，然后聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到的句子意思相符的圖片。每個(gè)句子聽(tīng)兩遍。此題著重考查對(duì)單句的識(shí)別能力以及對(duì)圖片的觀察能力，做好此題的關(guān)鍵是看清圖片的內(nèi)容并聽(tīng)出關(guān)鍵詞。因此，聽(tīng)錄音前，筆者要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一小題的3個(gè)圖片及圖片間的區(qū)別，理解圖片所表達(dá)的中心意思并翻譯成英文，預(yù)測(cè)每一個(gè)圖片可能聽(tīng)到的錄音材料以及關(guān)鍵詞或關(guān)鍵短語(yǔ)。聽(tīng)錄音時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵短語(yǔ)，既要聽(tīng)錄音，又要看圖片，把聽(tīng)錄音和看圖片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。像這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期加強(qiáng)訓(xùn)練后，增加了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，知道了更多的文化常識(shí)，提高了學(xué)生觀察圖片的能力、識(shí)別單詞的能力和聽(tīng)出關(guān)鍵詞的能力，為提高英語(yǔ)綜合考試聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、情景反應(yīng)題即錄音提供一個(gè)陳述句或疑問(wèn)句或簡(jiǎn)單明了的對(duì)話，卷面上提供3個(gè)應(yīng)答語(yǔ)選項(xiàng)，然后聽(tīng)錄音，選出正確的應(yīng)答語(yǔ)選項(xiàng)。每個(gè)句子聽(tīng)兩遍。情景反應(yīng)題主要考查日常交際英語(yǔ)，熟練掌握和運(yùn)用日常交際英語(yǔ)是做好此題的關(guān)鍵。因此，筆者首先讓學(xué)生平時(shí)注重積累并歸納關(guān)于問(wèn)候、介紹、告別、感謝、恭維、祝賀、祝愿、邀請(qǐng)、道歉、請(qǐng)求、提供幫助、建議、意愿與希望、同意和不同意等方面的日常交際英語(yǔ)，并且讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀和多說(shuō)，還讓學(xué)生了解一些西方文化背景知識(shí)和語(yǔ)言交流習(xí)慣，克服漢語(yǔ)思維對(duì)學(xué)生的影響，為做好情景反應(yīng)題進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。其次，聽(tīng)錄音前，要求學(xué)生快速瀏覽每一項(xiàng)應(yīng)答語(yǔ)，了解每一項(xiàng)應(yīng)答語(yǔ)的意思，注意觀察各項(xiàng)應(yīng)答語(yǔ)之間的區(qū)別，推測(cè)每一項(xiàng)應(yīng)答語(yǔ)可能聽(tīng)到的錄音句子，然后帶著自己的推測(cè)有目的、有針對(duì)性地去聽(tīng)錄音，這樣就可做到心中有數(shù)，做起來(lái)得心應(yīng)手。最后，聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生注意辨別所聽(tīng)到的句子是陳述句、一般疑問(wèn)句、反義疑問(wèn)句還是特殊疑問(wèn)句。如果是陳述句，則要注重句子的意思；如果是一般疑問(wèn)句和反義疑問(wèn)句，則要用yes或no來(lái)回答；如果是特殊疑問(wèn)句，則要注意句首的特殊疑問(wèn)詞（what,where,who,when,why,how等）和短語(yǔ)（whattime,whatday,whatcolor,howmany,howmuch,howold,howlong,howoften,howsoon,howmanytimes等），同時(shí)注意聽(tīng)關(guān)鍵的信息。有的情景反應(yīng)題的錄音材料中，還會(huì)有一些干擾的信息，聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，一定要排除干擾信息，確定正確答案。像這樣經(jīng)過(guò)持之以恒加強(qiáng)訓(xùn)練后，不斷提高了學(xué)生推測(cè)錄音句子的能力以及聽(tīng)說(shuō)和運(yùn)用交際英語(yǔ)的能力。3、對(duì)話理解題即針對(duì)每一小題，錄音提供一段由一個(gè)男聲和一個(gè)女聲朗讀的對(duì)話，對(duì)話結(jié)束時(shí)，再提供一個(gè)問(wèn)題，要求考生從每小題備選的三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正好可以回答錄音中問(wèn)題的選項(xiàng)。對(duì)話分短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話，每段對(duì)話聽(tīng)兩遍。此題著重考查考生對(duì)情景對(duì)話的理解運(yùn)用能力，熟練掌握和運(yùn)用情景用語(yǔ)是做好對(duì)話理解題的關(guān)鍵之一。因此，筆者首先要求學(xué)生平時(shí)注重積累并歸納關(guān)于問(wèn)時(shí)間、日期、地點(diǎn)、身份職業(yè)、原因、距離、行動(dòng)計(jì)劃、態(tài)度觀點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及問(wèn)路、看病、購(gòu)物、打電話、天氣、借書(shū)、訂餐等方面的情景用語(yǔ)，并且讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀和多說(shuō)，為聽(tīng)懂情景對(duì)話作充分的準(zhǔn)備。其次，聽(tīng)錄音前，要求學(xué)生迅速瀏覽問(wèn)題和各選項(xiàng)，了解問(wèn)題和各選項(xiàng)的意思，觀察各選項(xiàng)之間的區(qū)別，預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的情景用語(yǔ)，做到聽(tīng)前問(wèn)題明確，聽(tīng)時(shí)有的放矢。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，既要聽(tīng)關(guān)鍵的單詞和短語(yǔ)，又要聽(tīng)問(wèn)題。如果選項(xiàng)涉及到時(shí)間、年齡、距離、價(jià)錢(qián)等方面的數(shù)字，那么還要邊聽(tīng)邊作記錄，可能還要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，排除不合理的選項(xiàng)，才能初步確定答案。聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，一定要細(xì)心，特別是聽(tīng)到錄音材料中有2個(gè)選項(xiàng)信息時(shí)，一定要聽(tīng)清楚哪個(gè)是正確的選項(xiàng)信息，哪個(gè)是干擾的選項(xiàng)信息，迅速判斷，最后確定正確答案。有些關(guān)于推理判斷、細(xì)節(jié)理解、主旨要義等方面的對(duì)話理解題是比較難的，僅僅依靠對(duì)話中的某個(gè)關(guān)鍵的單詞或短語(yǔ)是無(wú)法判斷正確選項(xiàng)的，必須對(duì)整個(gè)對(duì)話中的多個(gè)關(guān)鍵信息進(jìn)行綜合分析，尤其是對(duì)話中涉及到2個(gè)及其以上的人和物時(shí)，必須分清楚交談?wù)唠p方之間的角色關(guān)系、人和東西或動(dòng)作的匹配關(guān)系，即哪個(gè)東西是誰(shuí)的，哪個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)做的等等，才能對(duì)號(hào)入座和推斷正確的答案。例如：聽(tīng)對(duì)話，回答第1-3小題，對(duì)話讀兩遍。()1.HowmanyhoursdidTomspendwatchingTVplaylastnight?A.8B.2C.4()2.WhereisTony’shomework?A.intheschoolbagB.inthedeskC.athome()3.MrsBlackmaybe_________.A.ateacherB.amotherC.adoctor錄音材料：W:Tom,youarrivelateforclass.M:Sorry,MrsBlack.IwatchedawonderfulTVplaylastnight.soIgetuplatethismorning.W:Howlongdidyouwatchedit?Tom.M:Iwatcheditfromeighto’clocktotwelveo’clock.W:AndwhereisyourbrotherTony?Whydoesn’thecometoschooltoday?M:Hehadafeverlastnight.He’sillathome.W:YouandTonydidn’thandinyourhomeworkyesterday.Whereisyourhomework?M:MineisinmyschoolbagandmybrotherTony’shomeworkisinhisdesk.W:Well,comeearliernexttime.從選項(xiàng)內(nèi)容看，第1小題涉及到時(shí)間數(shù)量，可能還要進(jìn)行計(jì)算，錄音材料中可能會(huì)聽(tīng)到“Howlong…?”的特殊疑問(wèn)句，第2小題的問(wèn)題與提問(wèn)地點(diǎn)有關(guān)，可能會(huì)聽(tīng)到“Whereis(are)…?”的特殊疑問(wèn)句，第3小題涉及到推理判斷，可能要對(duì)整個(gè)對(duì)話中的多個(gè)關(guān)鍵信息進(jìn)行綜合分析。聽(tīng)了錄音之后，知道對(duì)話中涉及到3個(gè)人（MrsBlack,Tom,Tony）、2種東西（Tom’shomework,Tony’shomework）和3個(gè)地點(diǎn)位置（intheschoolbag,inthedesk,athome），必須分清楚3個(gè)人之間的角色關(guān)系以及人與東西、東西與位置的匹配關(guān)系，才能推斷第2和第3小題的答案。根據(jù)聽(tīng)到的關(guān)鍵信息“Howlongdidyouwatch…?”和“…fromeighto’clocktotwelveo’clock”，可以計(jì)算判斷第1小題應(yīng)選C。又根據(jù)聽(tīng)到的關(guān)鍵信息“MineisinmyschoolbagandmybrotherTony’shomeworkisinhisdesk.”可以確定第2小題應(yīng)選B。又根據(jù)聽(tīng)到的關(guān)鍵信息“…arrivelateforclass”、“…cometoschool”和“…didn’thandinhomework”進(jìn)行綜合分析，可以推斷MrsBlack是一個(gè)老師，Tom和Tony是學(xué)生，所以第3小題應(yīng)選A。像這樣經(jīng)過(guò)鍥而不舍的訓(xùn)練后，學(xué)生理解和運(yùn)用情景用語(yǔ)的能力得到了很大的提高。4、短文理解題一般有3種題型，每次考試采用其中的一種題型，即錄音提供一段小短文，根據(jù)短文內(nèi)容，卷面上提供5個(gè)句子或者提供5個(gè)選擇題（每個(gè)選擇題提供3個(gè)備選答案）或者提供一個(gè)包含5個(gè)待補(bǔ)全信息的表格，考生聽(tīng)完錄音后，判斷5個(gè)句子的正確與錯(cuò)誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”?；蛘哌M(jìn)行選擇填空?；蛘咄瓿杀砀裥畔?。短文題材涵蓋人物介紹、地點(diǎn)說(shuō)明、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)介紹、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好、書(shū)信、通知、新聞、天氣、旅游交通等等，因此，筆者首先要求學(xué)生平時(shí)大量閱讀和背誦有關(guān)人物介紹、地點(diǎn)介紹等方面的短文并歸納短文中心思想，為做好短文理解題作充分的準(zhǔn)備。其次，聽(tīng)錄音之前，筆者要求學(xué)生迅速瀏覽試題，了解試題的意思，找出重點(diǎn)要聽(tīng)的關(guān)鍵信息，做到有目的、有針對(duì)性地去聽(tīng)。第三，聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，筆者要求學(xué)生集中精力，從頭至尾，跟著錄音聽(tīng)完短文。在聽(tīng)的時(shí)候，注意聽(tīng)清楚短文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，對(duì)短文的內(nèi)容有個(gè)大致的了解。聽(tīng)完第一遍錄音后，將有把握的題先做完，然后準(zhǔn)備聽(tīng)第二遍錄音。對(duì)于第一遍沒(méi)有聽(tīng)清楚的信息，適當(dāng)做些記號(hào)。第四，聽(tīng)第二遍錄音是做好短文理解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)聽(tīng)第一遍沒(méi)聽(tīng)清楚的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要記錄好what（事件）、when（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、who（人物）、why（原因）、how（事件的方式）等方面的信息。記錄時(shí)要用速記法，即用自己習(xí)慣用的或是熟悉的縮寫(xiě)形式進(jìn)行記錄，數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名和地名用漢語(yǔ)拼音等，如halfpastsix寫(xiě)成6:30，September10寫(xiě)成9.10或10/9，北京Beijing寫(xiě)成BJ等等。在聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，注意邊聽(tīng)邊看題目，找出題目與所聽(tīng)短文的關(guān)系，從而選出正確的答案。像這樣經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練后，提高了學(xué)生概括短文主旨的能力、把握短文細(xì)節(jié)信息的能力和推測(cè)作者觀點(diǎn)及意圖的能力。四、掌握答題技巧因英語(yǔ)考試聽(tīng)力難度較大，故需眼、耳、腦和手協(xié)同作戰(zhàn)，密切配合。第一，充分利用好正式開(kāi)考前的時(shí)間。英語(yǔ)考試因涉及播放聽(tīng)力錄音，所以一般來(lái)說(shuō)，正式開(kāi)考前10分鐘發(fā)試卷，考生要充分利用好這關(guān)鍵的10分鐘。在這10分鐘之內(nèi)，也就是聽(tīng)錄音之前，考生必須迅速瀏覽試題，了解題目和各選項(xiàng)的意思，注意觀察各選項(xiàng)之間的區(qū)別，預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子，做到有目的、有針對(duì)性地去聽(tīng)。第二，集中精力聽(tīng)錄音，捕捉關(guān)鍵的單詞、短語(yǔ)和句子，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，既要聽(tīng)錄音，又要看題目和選項(xiàng)，把聽(tīng)錄音和看題目及選項(xiàng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)邊聽(tīng)邊作記錄數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等，記錄時(shí)必須用速記法。在聽(tīng)的過(guò)程中，不要因某處聽(tīng)不懂而冥思苦想，糾纏不休。因每一道聽(tīng)力題都必須在限定的時(shí)間內(nèi)完成，沒(méi)有過(guò)多的思考時(shí)間，否則，手忙腳亂，不知所措，會(huì)導(dǎo)致情緒低落。所以應(yīng)果斷放棄，迅速轉(zhuǎn)移下題，集中精力聽(tīng)后面的內(nèi)容，捕捉后面的信息。在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)沒(méi)聽(tīng)清楚的信息，適當(dāng)作些記號(hào)，等聽(tīng)第二遍錄音時(shí)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，同時(shí)還