教師姓名單位名稱填寫時間學科生物年級/冊七年級下冊教材版本人教版課題名稱第四單元第四章第二節(jié)血液流動的管道——血管難點名稱理解毛細血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應的。難點分析從知識角度分析為什么難在學習方式上采取學生的自主學習和教師的引導學習相結(jié)合的方式，先給學生提供實驗觀察，在此基礎上進行總結(jié)歸納，從而掌握血管的結(jié)構(gòu)和功能。從學生角度分析為什么難通過預習具備了一定的知識基礎，學習興趣厚，“自主、合作”學習的能力有所提高，理解能力稍有進步，但還不理想，學生可在教師的引導下通過多種學習形式去獲收知識。難點教學方法學生通過觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生科學的研究和分析問題的能力。教學環(huán)節(jié)教學過程導入(一)新課導入：利用教材“想一想，議一議”，進行新課導入：日常生活當中，人體因創(chuàng)傷出血，失血情況是不同的。有時血液慢滲出，有時流出暗紅色的血液，有時噴射出鮮紅色的血液。這說明我們?nèi)梭w當中存在不同的血管，不同血管中的血流情況是不一樣的。那么人體的血管有哪幾種？他們的結(jié)構(gòu)和功能有什么不同嗎？知識講解（難點突破）

（二）實驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動：自學教材相關(guān)信息，瀏覽實驗步驟，思考:1、為什么要將小魚頭部的鰓蓋和軀干部用浸濕的棉絮包裹起來？觀察過程中，為什么要常用滴管往棉絮上滴水保持濕潤？播放實驗操作視頻，思考：2、小魚有幾種血管？你是如何分辨的？在不同血管中，血流速度有什么區(qū)別？有什么意義？討論1、觀察到小動脈、小靜脈、毛細血管三種血管，血液在這三種血管中流動速度不同:小動脈中流動快，小靜脈中流動慢，毛細血管中流動最慢。2、毛細血管中紅細胞單行流動，說明其內(nèi)徑很小。三、動脈、毛細血管與靜脈自學教材相關(guān)信息，思考：1、動脈、靜脈、毛細血管的概念？動脈：把血液從心臟送到身體各部分去的血管（血流方向：心臟出發(fā)，主干到分支）毛細血管：聯(lián)通于最小的動脈與靜脈之間的血管靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血管（血流方向：分支到主干，回到心臟）展示表格，結(jié)合圖4-35、4-36、4-37、4-38比較三種血管在血管壁、管內(nèi)血液流動速度、在身體內(nèi)分布位置、主要功能四個方面的區(qū)別：比較內(nèi)容動脈靜脈毛細血管血管壁管壁較厚，彈性大管壁較薄，彈性較小，有靜脈瓣管壁非常薄，只由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成，內(nèi)徑很小管內(nèi)血液流動速度較快較慢很慢，只允許紅細胞單行通過在身體內(nèi)分布位置一般較深，頸動脈、橈動脈分布較淺有些深有些淺，淺的如“青筋”數(shù)量極多，分布廣泛，遍布全身各處組織主要功能心臟中的血液送到身體各處身體各處血液送回心臟血液與組織之間的物質(zhì)交換課堂練習（難點鞏固）四、聯(lián)系實際1、回到最開始的“想一想，議一議”，當中描述的出血情況分別對應哪種血管的破裂？應當如何止血？血液少量滲出——毛細血管出血，一般自行止血；緩慢流出暗紅色血液——靜脈出血，遠心端止血；噴射出鮮紅色的血液——動脈出血，近心端止血。2、靜脈注射（課后練習第3題）選用靜脈的原因：靜脈分布較淺，管壁較薄，彈性較小，利于刺入。同時血液流速較慢，利于止血為什么在針刺入部位近心端捆扎：靜脈中血液向心